关键词： 儿科   微课与案例式教学   考核结果   儿科工作能力   教学满意率  

摘要： 目的分析儿科临床带教中微课与案例式教学的应用效果。方法选取常德市妇幼保健院儿科2020年5—12月、2021年1—5月两个时间段工作的见习医师各20名为研究对象,前者实施常规方式教学并纳入常规教学组。后者实施微课与案例式教学并纳入联合教学组。对比两组考核结果、儿科工作能力及教学满意率。结果联合教学组的考核结果高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组的儿科工作能力高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组的教学满意率高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对儿科见习医师实施微课与案例式教学的效果较好,能够改善考核结果,锻炼儿科工作能力,提高教学满意率。

关键词： 课程思政   新工科   模块案例化   工匠精神  

摘要： 土木工程概论是开展专业课程思政最理想的平台之一,但因缺乏主观意识,很多教师在实际教学中并没有主动融入课程思政。文章以立德树人为导向,通过多样化教学目标、模块化教学内容、案例化教学方法、层次化教学考核,形成以思政育人与知识传授相融合的模块案例化教学模式,塑造职业工匠精神,为培养新工科高素质土木工程师打下基础。

关键词： 课程思政   思政元素   思政教学体系   知识产权法  

摘要： 法学专业课程思政既是高校开展思想政治教育的有效途径,也是培养高素质法治人才的重要保障。为有效推进法学专业课程思政改革,提高人才培养质量,在课程教学中,应充分贯彻落实课程思政教学理念,明确课程思政教学目标;挖掘课程思政元素,构建课程思政教学体系;创新课程思政教学方法,提高育人成效,为法治国家建设培养大批德法兼修的高素质法治人才。

关键词： 传统授课   PBL教学模式   对外汉语教学  

摘要： 教师在传统教学中占有优势地位。近些年兴起的PBL教学模式是一种新的教学模式,它是以学生为中心,师生共同参与,围绕问题展开的教学模式。本文以《HSK5级标准教程》第6课《除夕的由来》为例,借助PBL教学法探究在对外汉语教学中,教师如何实现角色转变,提升学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的创新思维以及综合能力,让学生真正成为课堂参与者。

关键词： 中国科学文献   计量评价研究   师范大学学报   统计源期刊   对外汉语教学   《中国学术期刊(光盘版)》   入选   云南  

摘要： 近期,《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司和中国科学文献计量评价研究中心联合发布了《中国学术期刊影响因子年报》。《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》已多年入选《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊。

关键词： 临床路径教学法   案例教学   内分泌   规范化培训  

摘要： 目的探讨临床路径教学法(clinical path teaching method,CPTM)联合CBL教学方法在内分泌科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2020年6月至2021年6月在中国科学技术大学附属第一医院参加内分泌科规范化培训的120名住院医师作为研究对象。将其分为对照组(传统模式教学)、CPTM组、CBL组、教改组(CPTM联合CBL模式教学),各30名。比较各组医师出科成绩及平时成绩,并对教学效果进行满意度调查。结果教改组学生的学习方法、任务完成度、临床思辨能力、技能考核均高于余下3组,学生学习积极性高于对照组及CPTM组,差异均有统计学意义(P<0.05)。教改组出科总成绩为(55.97±5.58)分,高于对照组(51.97±4.54)分、CPTM组(53.48±3.37)分及CBL组(51.36±3.72)分。各组学生的教师满意度调查,教改组的满意度大于对照组。带教教师在教改组的教学体验更好。结论CPTM联合CBL教学法在内分泌科住院医师规范化培训的教学中,能提升学习主动性,提高诊疗思维,具有重要临床教学意义。

关键词： 泰国汉语课堂   法国汉语课堂   交流反馈   对比研究  

摘要： 孔子学院使汉语课堂遍布各个国家。由于汉语学习者的国籍不同、文化不同、对中文的了解程度不同,导致汉语课堂交流也不尽相同。本研究通过对比泰国和法国汉语课堂中的师生关系、学生的学习过程和教师的教学策略,对不同国别的汉语课堂交流进行思考和探索,为全球汉语课堂的进一步发展提供参考。

关键词： 汉语教学   教与学   意料之外   精彩纷呈  

摘要： 因一次精彩纷呈的汉语教学爱上南昌,因一段古典悠扬的中国旋律结识汉语,因一次意料之外的汉语比赛爱上汉语。

关键词： 建构主义   案例教学   课程   应用  

摘要： 《旅游规划与开发》作为旅游管理专业的主干课程,旨在培养学生旅游规划与开发的创新实践能力。而建构主义和案例教学的有机结合能够有效提升课堂教学质量,鉴于此,分析了从建构主义视角出发的《旅游规划与开发》案例教学的应用重点,探讨了应用路径。

关键词： 中小学校长   体验式   教学  

摘要： 中小学校长是基础教育改革与发展的直接实践者,肩负着基础教育为党育人、为国家育才的重大责任。新形势下,要进一步发展中小学校长的领导力,最直接、最简单的方法就是接受必要的体验式案例教学培训,不断提高领导的境界,发挥好自身的职能和作用。