关键词： 高职教育   古代汉语   教学  

摘要： 古代汉语作为一门语言课和工具课,不仅承担培养学生阅读古典文献能力的任务,还是学习和传承传统文化 的重要载体。但在高职古代汉语课堂教学中,普遍存在学生对该门课程兴趣不大、学习效率不高等诸多问题。因此如 何在完成小学教育专业学生培养目标和要求的前提下增强古代汉语趣味性、提高教学效率,成为值得思考的问题。本 文结合小学教育专业古代汉语课程教学实践经验,尝试分析高职课堂古代汉语教学现状,并提出了相关对策。

关键词： 配价理论   名词配价   汉语二价名词   语法格局+碎片化   典型语境观  

摘要： 讨论什么是“价”,什么是“二价名词”,二价名词配价的语义结构和句法形式是什么。语言是一个认知系统,为了让学习者更好地领悟这一类名词,从词汇过渡到语句。基于此,讨论如何从语义逻辑的层面出发,遵循句法规则创造“合理”“合法”的语句。然后结合语法格局+碎片化语法的教学思路及“三一语法”典型语境观为二价名词的对外汉语教学提供语法教学参考。

关键词： 案例导入   BOPPPS模式   疫疠   传染病   中医教学  

摘要： 目的探究与分析基于案例导入的BOPPPS模式在中医传染病教学中的应用。方法选取2018年4月—2020年4月在中国医科大学附属第一医院接受中医传染病教学的医学生90名,采取随机数字表法分组,各45名。对照组给予常规教学模式,观察组给予基于案例导入的BOPPPS模式,对比2组考核成绩、教学效果以及满意度。结果观察组与对照组相比理论成绩、技能成绩、病例分析成绩、诊断成绩、鉴别诊断成绩及治疗成绩均较高,医学生教学效果问卷调查结果中认为激发学习兴趣、提高学习自主能力、提升中医思维、提高医患沟通能力、提高综合分析能力、提高学习效率、提高学生参与度、使中医临床教学更加有利于学生理解、提高中医临床实践技能、中医理论知识和临床更好地结合医学生所占比例较高,医学生对教学方法的总满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于案例导入的BOPPPS模式在中医传染病教学中的应用可明显提高医学生各个方面的成绩,获得更好的教学效果,对于教学方法的满意度也较高。

关键词： 语言监控模式   “输入假说”四大要素   对外汉语教学  

摘要： 克拉申在20世纪70年代提出语言监控模式,主要包括五个中心假说。而作为核心的“输入假说”对于对外汉语教学有着重要的指导作用。本文着重从正面与侧面探讨“输入假说”四大要素对国际汉语教学的启示。

关键词： 高质量发展   OBE理念   健美操课程   教学改革  

摘要： 为实现高校高质量发展的目标,推动高校教育改革是重要环节,而课程作为高校教育高质量发展的重要载体,也是培养高质量人才的关键所在。因此,课程的打造成为教育发展战略的必要环节。该文对河北科技师范学院体育教育专业(以下简称河北科师体教专业)健美操专选课程教学大纲、教学内容、教学方式、评价与考核等体系中存在的不足进行反思,并提出合理建议,以OBE教育理念引领高质量发展的健美操课程,通过制定教学大纲、完善课程内容、改变教学方式、强调多元评价与考核体系等多种方式,将高质量发展理念落实在健美操专选课程教学中,培养出更多适应社会需求的专业型人才,为高校健美操专选课程改革与高质量发展提供理论参考。

关键词： 机械设计   智能制造   实验教学   改革  

摘要： 文章以湖北工程学院为例,结合机械类专业的学生特点、专业特点以及学校对于应用型人才的培养目标和智能制造的发展前景需求,针对机械类专业学生实验教学效果的反馈,分析了当前机械设计实验教学内容的设置、实验教学目标的完成情况和实验教学存在的急需解决的问题,探索了机械设计实验课程教学大纲、教学内容中验证性实验和创新性实验的改革,同时优化了实验考核方式。

关键词： 口腔医学   PBL教学法   病例讨论   微信平台   实习生   基础理论   实践技能  

摘要： 目的探究基于微信平台病例讨论的以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学法在口腔教学中的应用效果。方法选取佳木斯大学口腔医学院60名本科实习生作为研究对象,入院实习时间均为2021年6月—2022年3月,共10个月,学历均为本科口腔医学生,采用单盲法将其分为对照组和观察组,30名/组,对照组接受传统教学法,观察组接受基于微信平台病理讨论的PBL教学法教学、对比两组实习生的考试成绩、学习效果、临床思维能力评估量表评分。结果实习后,观察组实习生基础理论评分、实践技能评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生学习效果各项评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床思维能力评估量表的批判性思维能力、系统思维能力、循证思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔医学实习生实施基于微信平台病例讨论的PBL教学法,可以提高实习生的学校成绩和学习效果,培养学生良好的思维能力。

关键词： 专业基础认知实践课   建构主义   实例式教学   信息技术  

摘要： 为保障专业基础认知实践课的有效实施以及作为传统教学模式的必要补充,以锦州医科大学食品与健康学院和畜牧兽医学院的大学二年级120名学生为研究样本,采用行动研究法和调查法,开展信息技术支持下专业基础认知实践课建构主义实例式教学的实践研究,构建以教学基地岗位角色扮演结合基地实时视频学习情境为特色的创新教学模式。通过教学实践结果比较分析显示,应用信息技术支持的实例情景教学的食品与健康学院和畜牧兽医学院的学生,其专业认知能力显著提高。证明所创建的信息技术支持下建构主义实例式教学模式,可以有效保证专业基础认知实践课有效实施并获得良好认知教学效果。

关键词： 对外汉语教学   汉语国际教育   国际中文教育   译名   规范化策略  

摘要： 随着国际中文教育的不断发展,其学科名称经历了从“对外汉语教学”到“汉语国际教育”再到“国际中文教育”的更替。名称的改变体现出学科内涵以汉语教学为内核,内涵范围持续扩大,包容性不断增强。然而,学科名称至今没有规范、统一的英文译名。本文通过收集整理和量化分析学科英文译名的使用情况,结合使用实际和本学科在不同时期的性质特点,探究目前学科译名存在的问题,探索贴合三个学科名称概念内涵的合理译名,并探讨译名规范化策略。

关键词： 急诊创伤骨科   案例分析   规范化思维导图   应用价值研究  

摘要： 目的:以案例分析为主的规范化思维导图教学在急诊创伤骨科中的应用价值研究。方法:本次研究从本院2021年7月-2022年5月收入的实习生中随机抽取64例,按照随机数表法将其分为了对照组(常规教学)和观察组(以案例分析为主的规范化思维导图教学)两组,分析在急诊创伤骨科教学方面的应用价值。结果:对比学习良优率:观察组的实习生理论考核良优率为96.88%,和对照组90.63%,对比差异不大(P>0.05),无统计学意义;观察组的实习生实践操作考核良优率为100.00%,高于对照组87.50%,实践考核指标对比(P<0.05),有统计学意义;对比综合学习满意率:观察组综合满意30例(93.75%),对照组综合满意23例(71.88%),指标对比差异显著,(P<0.05),有统计学意义;观察组分析应用能力如主题分析、沟通研究等分数比对照组更高,指标对比(P<0.05),有统计学意义。结论:以案例分析为主的规范化思维导图教学可帮助实习生学习急诊创伤骨科的相关理论知识,提升自身的实践能力,建议推广。