关键词： 奥马哈系统   护生   案例教学法   教学方案   临床实习   德尔菲法  

摘要： 目的构建基于奥马哈系统的护理专业学生临床实习案例教学方案,为护生临床实习过程中的规范化教学提供参考依据。方法2022年12月—2023年7月通过文献检索、专家(n=12)和临床护士(n=12)半结构式访谈及小组成员讨论拟定案例教学方案初稿,采用德尔菲法对14名专家进行咨询,对案例教学方案初稿进行修改完善,最后采用层次分析法计算各条目的权重。观察指标包括专家权威系数、专家判断依据、专家熟悉程度、条目得分、变异系数和肯德尔系数(W值)、条目组合权重,最终得出符合条件的评价指标。结果经过2轮函询后各专家的意见趋于一致。2轮函询的有效问卷率均为100%,专家权威系数分别为0.882和0.897,肯德尔系数分别为0.294和0.314(P<0.001),变异系数分别为0~0.261、0~0.240。最终形成的基于奥马哈系统的护生临床实习案例教学方案包含4个一级条目(案例模板构建、教学目标与方式、教学过程、支持系统)、9个二级条目、38个三级条目。结论本研究构建的基于奥马哈系统的护生临床实习案例教学方案具有科学性、可靠性,可为医院进行护生临床实习过程中的规范化教学提供参考。

关键词： 英语学习活动观   绘本阅读   初中英语  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师在初中语课堂教学中应积极秉承英语学习活动观念组织和开展教学活动。英语绘本作为初中英语教材的积极补充,深受初中生的喜爱,其具有图文并茂、寓意深刻的特点,能够帮助学生内化和巩固语言知识,为学生提供丰富的情感体验和积极的育人价值。针对英语绘本阅读教学现状,教师应以英语学习活动观的教学理念为指导,创新初中英语绘本阅读教学模式,从而提升学生的阅读能力。笔者基于英语学习活动观这一教学理念,以绘本“The Lion and the Mouse”为例,旨在探索在初中英语绘本教学中践行学习活动观的具体方法和策略,希望对初中英语阅读教学能有所帮助。The Compulsory Education English Curriculum Standards (2022 Edition) emphasize that teachers should actively apply the Activity-Based Approach to English Learning (ABAEL) in organizing and conducting teaching activities in junior high school English classes. English picture books, as a valuable supplement to junior high school English teaching materials, are highly favored by students. They combine vivid illustrations with profound themes, helping students consolidate language knowledge while providing rich emotional experiences and positive educational value. In response to the current state of picture book reading instruction, teachers should adopt the ABAEL teaching philosophy to innovate teaching methods, thereby enhancing students’ reading abilities. Based on the ABAEL framework and using “The Lion and the Mouse” as an example, this study explores specific methods and strategies for implementing ABAEL in junior high school English picture book teaching, aiming to contribute to the improvement of English reading instruction.

关键词： 耳鼻喉科   住院医师规范化培训   视频教学   案例教学   教学效果  

摘要： 目的研究视频化案例式教学法在耳鼻喉科住院医师规范化培训(住培)中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院的60名耳鼻喉科住培医师为研究对象,按照教学方法不同分为两组,各30名,对照组应用传统带教方式,观察组使用视频化案例式教学法。对比两组专业考核成绩、教学质量及教学满意度。结果观察组理论成绩(92.18±1.54)分、临床实践成绩(90.65±1.09)分,高于对照组的(88.51±4.25)分、(86.02±2.14)分,差异均有统计学意义(t=4.446,10.559;P均<0.05)。观察组学习状态、课堂专注度、实践能力、职能认知评分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为96.67%(29/30),高于对照组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.706,P<0.05)。结论耳鼻喉科住院医师在实施规范化培训期间应用视频化案例式教学法,住院医师专业能力及专业水平等得到提高的同时,教学质量更好,满意度更高。

关键词： 51单片机   波形发生器   虚拟仿真  

摘要： 本文针对高等职业教育中单片机实训课程的教学需求,以51单片机作为核心控制单元,并选用DAC0832芯片作为D/A转换模块,设计并实现了一款能够通过按键操作输出包括三角波、锯齿波、矩形波、梯形波和正弦波在内的五种基本波形的信号发生器,并通过虚拟仿真技术对其性能进行了验证。该案例适用于高职单片机课程虚拟仿真实验教学,能有效提高教学效率。

关键词： 建构主义   跨学科教学   开普勒第一定律   椭圆   教学设计  

摘要： 文章以“椭圆及其标准方程”教学为例,基于建构主义理论开展跨学科教学。圆锥曲线是高中数学重难点,椭圆传统教学中学生学习被动、难理解定义。文章阐释相关理论概念,梳理研究现状,明确价值。经教学分析确定重难点、学情及目标,将开普勒第一定律融入椭圆教学。通过情境唤起、操作探究、数形推导、应用巩固、总结提升、课后练习等步骤,提升学生课堂参与度,助力物理概念向数学定义转化,培养跨学科思维,为圆锥曲线后续教学及高中数学教学提供新思路。The article takes “ellipse and its standard equation” teaching as an example of interdisciplinary teaching based on constructivist theory. Conic curve is a difficult point in high school mathematics, and the traditional teaching of ellipse is passive and difficult for students to learn and understand the definition. The article explains the relevant theoretical concepts, sorts out the current state of research, and clarifies the value. After analyzing the teaching to determine the key points, learning conditions and objectives, Kepler’s first law is integrated into the teaching of ellipses. Through the steps of contextual arousal, operational exploration, numerical and morphological derivation, application and consolidation, summarization and enhancement, and post-course practice, the article enhances students’ participation in the classroom, facilitates the transformation of physical concepts into mathematical definitions, cultivates interdisciplinary thinking, and provides new ideas for the subsequent teaching of conic curves and the teaching of mathematics in high schools.

关键词： 职业发展   创新创业教育   混合式教学   教学设计  

摘要： 该文在分析江苏农牧科技职业学院创新创业教育教学面临的困境基础上,阐述基于一体化平台线上线下混合式教学开展学生职业发展导向的创新创业教育的必要性,并提出通过混合式教学,重构学生职业发展导向的课程体系、激发学生的创新创业意识、提高学生的自主学习能力、推动理论和实践相结合的创新创业教育的教学设计建议。

关键词： 讨论式教学   消化内科   见习   临床思维  

摘要： 目的:探讨中班讨论式教学在消化内科见习生临床思维课程中的实践与效果。方法:以60名浙江大学医学院2018级临床医学五年制见习生为研究对象,随机分为两组,以小班教学为对照组,中班教学为试验组。以“黄疸”为例,对照组以小讲课的形式授课,试验组以病例讨论的形式授课。采用问卷方式对教学内容满意度评价和笔试考核比较教学效果。结果:试验组学生的知识全面性、促进团队合作能力显著提高(P<0.05)。试验组笔试中的病例分析成绩和总成绩较对照组明显提高(P<0.05)。结论:中班病例讨论式教学法能拓展学生知识面,提高学生临床思维能力,提升教学成果。

关键词： 展示空间设计   乡村振兴   人工智能   思政教育  

摘要： 思政教育是塑造学生人格与价值观的关键环节。“展示空间设计”课程通过将思政元素有机融入设计教学实践,解决了思政元素生硬嵌入、专业课程与价值观教育脱节的问题,构建了“AI赋能—情境化教学—动态评价”三位一体的教学模式。其中,AI赋能环节利用人工智能技术优化教学流程,情境化教学通过创设真实任务场景促进学生参与,动态评价采用持续反馈机制实时调整教学策略。通过智能交互平台提供个性化学习支持,虚实融合场景整合虚拟现实技术模拟真实环境,以及校企双导师评估机制结合行业专家与教育者的共同指导,实现专业技能培养与思政教育的深度融合。文章以“展示空间设计”课程中的乡村振兴项目为例,该项目引导学生运用数字智能设计工具参与乡村文化空间改造,带领学生走出课堂,结合下乡活动等开展调研考察与社会实践。紧密结合时代需求,如乡村振兴战略和数字化转型,探讨如何通过跨学科实践培养具备创新思维、社会责任感和技术能力的数字智能设计复合人才,促进学生全面发展并服务社会进步。

关键词： 项目式教学   学前儿童美术教育   模拟教学实践  

摘要： 《学前儿童美术教育》课程是高校学前教育专业理论与实践密切结合的应用型主干课程,也是培养学前专业大学生掌握学前儿童美术理论与教学能力的核心课程。学界对项目式教学研究虽取得了一定成果,然而,在教学实践方面则有些滞后。随着“以学生为中心”理念的进一步深化,对《学前儿童美术教育》课程中的模拟教学实践活动如何采用项目式教学,就成为教师所要重视的问题之一。项目式教学能充分调动学生的主体意识,发挥其主观能动性,使其养成主动学习的良好习惯,提高其探索知识、解决问题的社会性能力,不仅切合了教育的本质,而且还对学生未来的教师职业生涯产生积极的影响。

关键词： 岗位胜任力   医患沟通   案例   情景教学   儿科实习  

摘要： 目的:探讨以岗位胜任力为导向的案例式情景教学法在儿科医患沟通能力培养中的应用价值。方法:选择2021年7月至2022年3月在我院儿科实习的80名实习生为研究对象,分为试验组(案例式情景教学方法)和对照组(传统带教法)。比较两组医患沟通能力考核成绩和教学满意度。结果:试验组的医患沟通能力考核总成绩、医患沟通要素中的14项单项评分、SEGUE量表评测结果中沟通技能等单项成绩、自我评价优良率、SP对试验组学生的评价优良率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科学生医患沟通能力培养中,应用以岗位胜任力为导向的案例式情景教学法是可行及有效的。