关键词： 自我导向学习   基于问题的学习   自律学习   终身学习   组织行为学  

摘要： 自我导向学习(SDL)一直都是基于问题的学习(PBL)教学模式的核心特征。将学生培养成为自我导向学习者是当前各高校关注的焦点。文章首先对PBL、SDL的内涵进行了阐述,然后对PBL与SDL间的关系进行了辨析,接着以组织行为学本科课程为例,以学生自我导向学习能力培养为目标进行了PBL教学实践,最后总结了PBL模式的应用效果。文章建议未来应进一步识别PBL模式应用中的关键问题,并采取有针对性的改进措施,包括以下五个方面:重视PBL问题设计,确保PBL效果正常发挥;为学生提供适当的支架,提高学生的学习兴趣和内在学习动机;灵活选取PBL模式的变体,进一步发挥引导者在PBL实施中的关键作用;加强PBL学习效果评估,有效提升学生自我导向学习能力;完善PBL模式应用设计,提高PBL模式应用效果。

关键词： 对外汉语教学   中华优秀传统文化传播   传播策略  

摘要： 文化是一个国家软实力的体现,也是一个国家和民族的特殊标记,不同的国家有着各种各样的民族文化。对外汉语教学是传播中华优秀传统文化的重要方式。语言和文化相互联系,由于文化的独特性和敏感性,相对于汉语本身而言,中华优秀传统文化的传播之路更加艰辛。在对外汉语教学中适时引入文化知识,有效结合语言教学与文化教学,更加有利于中华优秀传统文化的传播。文章首先分析中华优秀传统文化传播受阻的原因,然后从汉语本体、教师素质以及学生反馈三个方面探讨对外汉语教学中的中华优秀传统文化传播策略,希望通过对语言本身、语言的输出者和语言接收者三个方面的分析,为对外汉语教学中的中华优秀传统文化传播策略创新提供新的借鉴。

关键词： 高等师范院校   微生物学   项目式教学   科普   微生物素养  

摘要： 生物科学(师范)专业学生既具备相对专业、系统的微生物知识,又具有当下学生和未来教师的双重身份。本文基于社会微生物素养提升的需求,以微生物科普活动为载体,进行项目式教学。实践效果表明,本活动对学生知识理解、教学能力提升、个人价值塑造、社会责任落实等方面均有促进作用,项目成果也可为社会科普提供新思路。

关键词： 数字化叙事教育   案例教学   儿童血液肿瘤   护理实习生   带教  

摘要： 目的探讨数字化叙事教育联合案例教学在儿童血液肿瘤内科临床护理实习生带教中的应用价值。方法选取2022年8月至2023年8月在广西医科大学附属肿瘤医院淋巴血液及儿童肿瘤内科接受临床护理实践的60名护理实习生作为研究对象,根据实习先后顺序将所有护理实习生分为对照组和观察组,其中观察组30名施予数字化叙事教育联合案例教学,对照组30名施予传统教学。1个月后比较、分析两组的认知共情能力、人文关怀能力得分和满意度。结果教学前两组的认知共情能力、人文关怀能力各维度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组的认知共情能力、关怀能力各维度得分和满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童血液肿瘤内科临床护理实习生带教中应用数字化叙事教育联合案例教学效果显著,值得在临床教学中进行推广。

关键词： 帮   帮助   帮忙   近义词  

摘要： 来华留学生在汉语学习过程中常出现近义词混用的现象,其中同素近义词的误用尤为普遍。本文以“帮”的同素近义词为研究对象,结合HSK动态作文语料库和CCL语料库中的语料,从语义、语用和句法等方面对“帮”“帮助”“帮忙”这组词进行考察,分析三者之间的误用偏误、探讨偏误产生的原因。并在此基础上从教材、教学方法和教学策略的角度,提出简单的意见和建议,希望对日后的对外汉语词汇教学有所裨益。

关键词： 专家点评   北京语言大学   《世界汉语教学》   现场化   成功举办   中文教育   作者投稿   服务意识  

摘要： 2024年10月19日,由《世界汉语教学》编辑部主办的“《世界汉语教学》青年学者论坛(第11届)”在北京语言大学成功举办,来自美国、日本、韩国和国内19个省、市、自治区的300多名代表出席了本次论坛。北京语言大学校长段鹏教授为论坛致开幕词。段校长充分肯定《世界汉语教学》变“作者投稿-专家匿审-读者研读”为“学者报告-专家点评-代表提问”,将期刊运作现场化的论坛模式;同时,希望《世界汉语教学》利用好研究平台,把语言学、二语习得、国际中文教育结合起来,进一步提升编辑部的服务意识。

关键词： 案例教学法   微格教学法   康复科   临床理论  

摘要： 目的探讨案例教学法联合微格教学法模式应用于康复科护士带教中的效果。方法选取某院康复科60例学员,纳入时间为2021年1月-2022年12月,采用抽签法将其分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用传统的教学与案例教学法联合模式,观察组采用研讨会-案例教学法(Seminar-案例教学法)联合微格教学法模式。对比两组学员出科时的操作考试成绩、基础理论成绩以及自主学习能力。结果两组学员学习两个月后,观察组操作考试成绩、基础理论成绩均高于对照组(P<0.05);观察组自主学习能力得分高于对照组(P<0.05)。结论康复科护士带教过程中运用案例教学法联合微格教学法模式,有利于学员学习临床理论知识和实践操作,提高学员在学习过程中的自主学习能力。

关键词： 任务驱动   现代汉语   改革  

摘要： 现代汉语是汉语言文学专业基础课程之一,对学生语言素养及语言运用能力的培养有着重要意义。但是传统现代汉语教学模式通常都是以教师为主,强调知识传授而忽略学生主体地位以及实际语言运用能力。这样的教学模式造成了学生的学习积极性较低,教学效果不尽如人意。所以探索新型的教学模式以提高现代汉语教学质量就成了现代汉语教学改革中的一项重要任务。

关键词： 中国社会科学评价研究院   季刊   北京语言大学  

摘要： 《国际汉语教学研究》由中华人民共和国教育部主管,北京语言大学主办,北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。本刊于2014年12月入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊,入选中国社会科学评价研究院发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)》语言学类扩展期刊,是世界汉语教学学会理事单位刊物、EBSCO学术数据库收录期刊、中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD)收录期刊、《中国学术期刊网络出版总库》(CNKI)收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库(CNKI)来源期刊、《中文科技期刊数据库》(VIP)收录期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、万方数据电子出版社入选期刊,入选《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学·2024年版)》。

关键词： 学情管理   高频电子线路   以学生为中心  

摘要： 新一轮的课程教学改革正走向“以学定教”,倡导教学活动全面向“以学生为中心”转变。这就需要教师加强对学生的研究,以学生的学习效果和能力达成为导向,关注学生的学习过程,把握他们的不同学习需求和阶段学业表现,从而充分利用学情动态调整教学过程。以高频电子线路课程为例,阐述如何建立动态的学情观,即通过对学生学情的深入调研、监测和分析,掌握教学目标的达成情况,利用学情信息动态调整教学实施,从而实现精准化教学,有效提高学生的学习效果,推动“以学定教”理念落地。