关键词： 案例教学   建筑结构抗震设计   教学改革  

摘要： 建筑结构抗震设计课程是土木工程专业的必修课程,针对该课程难度大、综合性强、传统教学模式教学效果差的现状,进行了案例教学法的教学探索。以台湾省花莲近海7.3级地震为背景,将课程中零散知识点进行串联讲授,结合学生小组调研模式,强化学生对基本理论的理解,加强理论联系实际,促进综合能力的培养。

关键词： 例举语言   局部语法   学术话语行为   对外汉语教学  

摘要： 例举是学术语篇重要的话语行为,在学术论证过程中占有举足轻重的地位。局部语法因其聚焦的语言观察视角和极具针对性的语义描写手段,适于描述例举等话语行为的意义特征。目前,针对汉语例举语言的探索多局限于碎片化的例句分析,缺乏系统描写该话语行为意义特征的实证研究。鉴于此,文章尝试从局部语法的视角描写汉语学术论文中的例举话语行为。结果显示:例举是汉语学术语篇高频实施的话语行为,它具有程式化的意义规律,体现为13种高频使用的局部语法型式。这些型式及其话语功能特征对于对外汉语学术写作教学具有重要的启示作用。

关键词： 中日同形词   搭配关系   句法功能   中日邦交正常化   基本词汇   词汇交流   对外汉语教学   语义概念  

摘要： 1引言汉语和日语中存在大量同形词。日本文化厅(1978)最早对中日同形词进行了研究,以此为起点,横跨词源考察、词汇交流为主要内容的历时及聚焦于语义概念、语法功能等内容的共时两个维度,中日同形词研究取得了丰硕成果(许雪华2020)。其相关研究既面向20世纪70年代中日邦交正常化以来数量日渐增长的国内日语学习者,又满足了近年来日益火热的对外汉语教学的需求(施建军,2013)。经查阅,中日同形词“发达”和「発達」均为常用词汇,也是两国语言能力考试的基本词汇(1)。本文参照词典及语料库实例,从意义、词性、句法功能、搭配关系、互译方面展开针对这组同形词的多角度辨析。

关键词： 正则表达式   语料检索   语料整理   语料库  

摘要： 本文首先介绍正则表达式的概念、原理和匹配规则,并结合对外汉语教学和研究的需求,阐述正则表达式的使用环境,以及利用正则表达式进行语料检索和语料整理的方法,包括离合词、日期表达、“X来X去”、“动词+了”的检索方法和句号句换行、去除行首空格、去除空行等语料整理方法,以及辅助语料标注方法。

关键词： 产出导向法   高中英语   高效课堂  

摘要： 以外研版《剑桥新思维英语青少版》第四册Unit 6 Our world第二课时为例,探讨在产出导向法的指导下,如何更好地发展学生的学用能力,提升高中英语教学成效。认为运用产出导向法进行高中英语教学,能有效提升教师的教学能力及学生的学用结合能力,从而更好地践行英语学习活动观,提升学生的学习效果。

关键词： 新疆生产建设兵团   非遗色彩元素   小学美术   项目化教学  

摘要： “新疆生产建设兵团”是在特定历史时期和地域背景下,肩负屯垦戍边重要使命而形成的特殊社会组织形式。非遗色彩元素作为其重要的视觉与文化载体,承载着“兵团”人的情感、记忆与精神追求。鉴于其独特的教育价值与文化意义,本文将以“新疆生产建设兵团”为例,深入探究其非遗色彩元素在小学美术项目化教学中的应用策略与实践路径,以提升学生审美与文化传承能力,促进非遗在小学美术教育的传承创新。

关键词： 特征值   特征向量   案例教学   雨课堂  

摘要： 特征值与特征向量是两个既抽象又应用广泛的概念,若只专注于理论内容的讲授,忽视其在实际应用中的背景和意义,则学生会对理论知识感到难以理解,从而失去学习的兴趣和热情,继而影响后续课程的学习。以雨课堂教学平台为基础,采用课程思政融入基础课教学的方法,将矩阵的特征值和特征向量与离散动力系统联系起来,以捕食者-食饵系统为应用案例,引导学生分析实际问题并建立相应的数学模型,然后通过矩阵特征值与特征向量来求解数学模型,从而加深了学生对基本理论知识的理解,提高了学生课堂参与度,达到了很好的教学效果。

关键词： 汉语教学   孔子学院   印度尼西亚   印尼   现状  

摘要： 印度尼西亚(以下简称“印尼”)的汉语教学历史悠久,但其发展并非一帆风顺,经历了多次起伏。今年恰逢孔子学院创立20周年,在此我们通过本文一起回顾印尼汉语教学的历史,并探讨其发展现状。

关键词： 教育   医学   本科   重症医学   基于案例学习   床旁教学  

摘要： 基于案例学习和床旁教学均是培养医学生临床思维和自主学习能力的重要方法。传统教学模式下, 重症医学教学存在着理论知识与临床实际相脱节的问题。天津医科大学总医院重症医学科对2020级五年制麻醉学专业30名学生采用基于案例学习联合床旁教学的模式, 建设本科重症医学教学临床案例库, 设计7次与核心理论知识相融合的基于案例学习, 其中2次通过模拟教学训练实践技能, 并安排2次床旁教学。课程考核结果显示, 学生平时成绩平均分为88.63分, 结课考试平均成绩为77.53分, 其中综合病例分析题平均成绩为32.93分。问卷调查结果显示, 26名(86.7%)学生认为基于案例学习联合床旁教学模式有助于加深对理论知识的理解和应用, 29名(96.7%)学生认为该教学模式有助于培养临床思维和解决临床问题的能力, 28名(93.3%)学生认为该教学模式有助于增强自主学习能力和沟通协作能力。基于案例学习联合床旁教学模式有助于重症医学课程的本科教学, 获得了学生的认可, 值得进一步推广。

关键词： 课程思政   案例教学   深度融合   国际物流学  

摘要： 课程思政是思政教育与知识教育相统一的新教育理念,国际物流学是高校物流专业的核心专业课程,案例教学是国际物流学课程教学由理论向实践转变的必要手段。在深入挖掘国际物流学课程思政元素的基础上,系统归纳国际物流学中常用案例教学的基本途径,通过多讲“中国故事”、思政元素的实践操作、创新案例教学方式以及完善案例学习评价体系,可以实现案例教学与课程思政的有机融合,提升教学质量和培养学生的综合素质。