关键词： 主题式教学法   汉语教学   文献分析   可视化处理  

摘要： 主题式教学法最早可以追溯至20世纪30年代的“莫里逊单元教学法”,是基于一个确定的主题作为教学情境的教学方法。因为其情境性强、容易激发学习动机、贯通学科知识等优点受到越来越多的学者关注。本文以CNKI为数据检索平台,收集了有关主题式教学法的108篇文献,并利用CiteSpace软件对数据进行了可视化处理,从研究历时呈现的角度将研究分为起步探索期、黄金发展期、“消退期”三个阶段;从应用热点聚类的角度对5个聚类词进行了分类阐述;从应用前沿演进的角度对未来可能的发展趋势做出了预测;最后,在理论应用推进调整的层面提出了关于合理性考量与优化设计的思考以及多维度扩展与风险挑战的建议。

关键词： 信息化教学   翻转课堂   线上资源   全方位考核  

摘要： 阐述翻转课堂模式结合课程特点进行教学实践,将课堂教学延伸至课后、增加课堂互动、充分利于线上资源,从而形成全过程、全方位的考核,提升教学质量。

关键词： 助产学   课程思政   虚拟仿真技术教学案例库  

摘要： 目的通过构建助产学“课程思政”虚拟仿真技术教学案例库,促进助产学专业思想政治教育与现代信息技术有机融合、进一步丰富助产学与虚拟技术协同发展的理论研究、激发助产学生专业认同与责任感。方法本文以政治认同、家国情怀、文化素养、法治素养、道德修养和职业素养6大思政内容为基础,从助产士、孕产妇、家属和见证者角度出发,选取《助产学》课程来构建“课程思政”虚拟仿真技术教学案例库。结果本文围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治素养、道德修养、职业素养共整理出思政案例103个,形成虚拟仿真技术教学案例库。结论本研究基于虚拟仿真技术,构建助产学虚拟仿真技术教学思政案例库,以期为该学科的“课程思政”建设提供参考。

关键词： 北京语言大学   国际汉语教学   ISSN   国际标准连续出版物号   出版社  

摘要： 《国际汉语教学研究》由中华人民共和国教育部主管,北京语言大学主办,北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。本刊于2014年12月入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊,入选中国社会科学评价研究院发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)》语言学类扩展期刊,是世界汉语教学学会理事单位刊物、EBSCO学术数据库收录期刊、中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD)收录期刊、《中国学术期刊网络出版总库》(CNKI)收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库(CNKI)来源期刊、《中文科技期刊数据库》(VIP)收录期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、万方数据电子出版社入选期刊,入选《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学·2022年版)》。

关键词： 范围副词   “全”   偏误   对外汉语教学  

摘要： 在语言学界,语言学家们对于副词的研究角度非常广泛,但是范围副词在对外汉语教学方面的应用还不够成熟,其意义的抽象性和用法的复杂性给对外汉语教师和留学生都造成了很大的困扰。本文首先对范围副词“全”的本体研究进行阐述。然后对 HSK 动态作文语料库中范围副词“全”的偏误情况进行整理探究,分析范围副词“全”所出现的偏误类型及各类偏误产生的原因,并针对留学生习得过程中产生的偏误提出相应的教学建议,以便更好地指导对外汉语教学。

关键词： 导入式教学   案例式教学   网格生成   数值传热学  

摘要： 网格生成相关内容是数值传热学课程的重要内容,在流动与传热数值计算中不可或缺,主要包括网格生成、网格信息处理和网格无关解三个教学模块。为了提升教学质量,设计了导入式和案例式融合的教学模式,并应用于这三个模块的教学中。教师通过启发学生思考逐步导入教学内容,再通过特色教学案例释疑解惑,然后引导学生归纳和提炼知识要点,最终得出结论。该教学模式已应用于北京石油化工学院、中国石油大学(北京)、上海海事大学等多所高校,有助于提升学生的思辨能力和创新素养。

关键词： CBI教学理念   行动研究   对外汉语教学  

摘要： CBI是一种融语言学习与学科内容学习为一体的教学理念。阿尔巴尼亚位于“一带一路”沿线,其中文教育处于稳定发展阶段。本文以当地初级水平汉语学生为研究对象,基于CBI教学理念下的主题模式展开旨在提升学习者汉语听说能力的行动研究。研究结果证实,CBI教学模式应用于汉语初级水平学习者听说能力教学具备可行性,在基本完成了提升教学对象听说水平的教学目的之外,也激发了教学对象自主学习中国文化的主动性,因而,该教学模式在对外汉语教学中仍有更广阔的应用与研究空间。

关键词： 临床技能学   情景模拟   案例式教学   教学改革   形成性评价  

摘要： 如何提高医学生的临床思维和实践能力,是每个医学教育工作者都应该认真思考的问题。广州医科大学临床技能实验中心在临床技能学教学中,构建情景模拟教学平台,实施案例式教学,通过案例演练、团队配合、问题启发等手段,使学生的临床操作能力、分析与解决问题能力、团队协作能力、沟通能力以及临床思维能力得到了有效提升。该教学模式在临床技能学教学中更能激发学生的主动学习兴趣,将理论知识与临床实践技能有机融合,有效地提高医学生的临床实践能力及临床思维能力,实现教学相长。

关键词： 对外汉语教学   语音教学   汉语声调   教学方法   教学策略  

摘要： 汉语语音的声调知识往往是留学生最难以掌握的,对于留学生而言是一处难以攻克的关卡。首先,在声调教学过程中,学生们面临的主要问题大概包括习得关键期已过、之前从未接触过声调、汉语声调与其母语差距过大以及学习动机不够明确等几类。其次,教学过程中遇到的各种困难也是阻碍汉语学习者学好声调的一大因素,例如教学方法依旧停留在传统的、落后的口耳之学中,以及教材比较落后等等。因此,汉语教师们应当采取正确、恰当的方法与原则进行对外汉语声调教学,从而能够更有效地引导学生掌握声调,提高他们的语言整体水平。

关键词： 文化交融   多元文化意识   教学策略  

摘要： 语言与文化密不可分,受外国学习者母语的影响,国际汉语教学过程从现代汉语理论知识到言语实践,无不涉及文化交融问题。文化交融现象的产生既体现世界文化的丰富多元性,又可能成为第二语言教学中需要研究与解决的独特问题。因此,文章在探讨文化交融产生原因的基础上,尝试从教师个体和教学策略两个角度分析提升国际汉语教学水平的有效途径,以期从文化层面为研究国际汉语教学问题提供新思路。同时,由于强调文化因素在国际汉语教学实践中的突出影响,也对国际汉语教师如何培养自身多元文化意识并通过运用文化手段提升教学能力提出了参考意见。