关键词： PBL   临床案例教学法   微信平台   中医内科学   本科教学  

摘要： 目的探讨基于微信平台的问题式学习(Problem-based learning,PBL)联合临床案例在中医学系本科生中医内科学教学中的应用效果。方法选取首都医科大学中医药学院2018级中医班及双培班本科学生共41名,分成观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,对照组采用传统教学法,对两组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查总满意度为96.0%(24/25),高于对照组的75.0%(12/16)(P<0.05)。结论基于微信平台的PBL联合临床案例模式可以激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养,同时可以促进教师教学水平的提升,值得推广应用。

关键词： 大学英语   项目式教学   融入   课程思政   实践研究  

摘要： 大学英语教学在引导学生塑造正确的价值观、人生观和世界观方面扮演着至关重要的角色。项目式教学法因其独特的特点和优势在大学英语教学中得以广泛应用。本文聚焦于大学英语项目式教学中融入“课程思政”内容的教学实践设计,提出了具体可行的操作建议。文章还详细论述了在项目式教学中融入“课程思政”时需要注意的必要策略,为大学英语教学在培养学生的思想道德素养方面提供了有益的探索和尝试。这一研究不仅对大学英语教育的创新提供了有力支持,也为推动大学英语教学在塑造学生综合素质上迈出了积极的一步。

关键词： 护理本科生   护理学导论   教学模式   课程思政   思政教育   护理教育   案例教学   视频博客教学  

摘要： 目的 探讨案例联合视频博客教学法在护理学导论课程思政教育中的实践效果。方法 选取护理本科专业2022级和2023级护生为研究对象,2022级76名护生为对照组,2023级77名护生为观察组。在护理学导论课程思政教育中,对照组按照传统教学法进行教学,观察组采用案例联合视频博客教学法教学。比较两组期末考试成绩、专业认同感。结果 观察组期末考试成绩、专业认同感总分及各个维度得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 护理学导论课程思政教育中实施案例联合视频博客教学法,有助于促进护生专业知识掌握和思想政治素养的提升,提高教学效果,增强护生专业认同感。

关键词： 案例情景模拟教学   互联网+护理服务   资质培训   护理  

摘要： 目的探讨案例情景模拟教学在“互联网+护理服务”培训管理中的效果。方法选取纳入本院“互联网+护理服务”网约资质的护士48名作为研究对象,以浙江省“互联网+护理服务”正式相关质控文件的出台(2022年底)和我院护理部对新增申报人员的审核窗口期(每年12月底)为界限,将2022年1-2月采用传统培训法的研究对象设为干预前,2023年1-2月在传统的基础上加用案例情景模拟教学的研究对象设为干预后。比较网约资质护士干预前后理论和实操考核、风控和应急能力。结果干预后网约资质护士的理论和实操考核成绩均优于干预前,除实操考核中医废处置外,其余均有统计学意义(P<0.01);干预后网约资质护士风控和应急能力较干预前显著提高(P<0.01)。结论案例情景模拟教学可以有效规范网约资质护士技能操作,并提高居家护理的风控和应急能力,以满足岗位胜任的需求。

关键词： 汉语教学   相对稳定性   韩语   阿拉伯语   教学体系   语言学   印度尼西亚   连续性  

摘要： 作为一门外语,汉语在印度尼西亚的发展轨迹与其他外语,如英语、荷兰语、阿拉伯语、德语、法语、日语、韩语等相比,呈现出独特的特点。在语言学和教学的视角下,这些语言在印尼的发展被认为具有相对稳定性和连续性,而汉语的发展则显示出不同寻常的动态性和变化性。早在1947年,印尼大学人文学院便已设立了四个学科系,即印尼文系、法文系、汉学系以及人类系。不过这时的汉学在印尼教学体系中尚处于起步阶段。

关键词： OBE理念   教学改革   教学设计   教学规律   混合式教学  

摘要： 为提高学生自主学习的积极性,培育学生的工程意识,增强学生的工程实践能力,开展基于OBE理念的混合式案例教学改革研究。基于OBE理念进行教学设计,探索课程思政教学规律,开展“航空发动机原理与构造”课程线上线下混合式案例教学,并采用多元化考核方式进行教学质量评价;同时以授课学生为对象采用问卷法对改革效果进行评估。改革和实践探索结果表明:线上线下混合式案例教学模式提高了教学质量,激发了学生自主学习的积极性,培育了学生的工程意识,提高了学生的工程实践能力,为学生将来从事航空事业奠定了坚实的理论基础。

关键词： 对外汉语教学   中国文化   价值意蕴   路径  

摘要： 文化传播具有双向性,对外汉语教学承载着传播中国文化的教育使命。本文旨在探讨语言教学与文化传播之间的密切关系,通过探讨对外汉语教学中的中国文化传播的价值意蕴和原则,指出当下对外汉语教学中的中国文化传播的路径:融入中国元素,强化教材中文化渗透力度;拓展传播路径,构建语言与文化同频发展;坚定中国立场,以多元视角发扬传播机制,以此传播真实立体全面的中国形象。

关键词： 数智时代   产教融合   “活”案例教育教学   人才培养模式  

摘要： 随着数智时代生产方式的变革,深化校企合作、培养供需匹配的人才已成为经济社会发展对产教融合的新要求。“活”案例教育教学具有内容鲜活、过程激活和方式灵活等特征,能有效培养学生的创新思维和实践操作能力,对高校经管学科人才培养模式创新尤其具有启发意义和价值。基于“活”案例的教育教学能够弥合产教融合的认知差异,根据企业前沿实践面临的“真”问题进行教学内容及教学方法的设计,从而构建产教互促的人才培养模式,为解决人才培养与产业发展供需不匹配的矛盾提供一种解决思路。

关键词： 案例教学   “药理学”   医学教育  

摘要： 通过案例教学过程的设计、案例教学模式的实施以及教学成效评估,在传统教学过程中引入以双向交流为主、师生互为主体的启发式案例教学法,达到活跃课堂气氛,促进师生互动,启发学生创新思维,提高学生团队协作能力和学习成绩,培养学生应用药理知识解决临床用药问题的教学效果。

关键词： 参数化设计   虚拟体验   AI情感分析   风景园林教学  

摘要： 本研究旨在通过参数化设计、虚拟体验来提升学生的设计理解力和创新能力,通过AI情感分析获取学生的实时反馈,以优化教学策略。研究发现,参数化设计和虚拟体验增强了学生的空间感知能力,而AI情感分析为教学提供了有效的调整依据,有助于提升风景园林教学的整体质量。