关键词： PBL   Python   软件工程   实验教学   翻转课堂  

摘要： 针对软件工程专业Python程序设计课程存在的学生学习动力不足、教学效果不佳等问题,设计基于PBL的软件工程专业Python程序设计课程案例式实验教学模型。在教学过程中,以问题为导向,将课程大项目分解为多个模块,为这些模块设计数据预处理、字典列表转化、词频统计、数据可视化等实验,以“小练习+实验+综合大作业”的形式将课程知识点融会贯通,在提高学生学习兴趣的同时,达到良好教学效果。

关键词： 校企合作   汉语教学   人才培养   融合课堂  

摘要： 近年来,高职院校的校企合作人才培养路径构建日趋成熟,汉语教学也已迈入智慧课堂新模态。但目前高职院校国际学生的语言课程尚未与依托校企合作的人才培养模式相融合。通过分析当前汉语教学与校企合作尚未有效融合、实施环节易脱节、培养模式难以个性化的情况后,提出需要延展教学配套、加强师资培训、协调多方合作、打造特色品牌等优化策略,以促进高职院校以智慧型汉语课堂为基础,对校企合作模式下国际学生人才培养方案的教育生态构建进行打磨、更新与升级。

关键词： 旧词新义   对外汉语教学   词汇教学  

摘要： 旧词新义是现代汉语词汇中的一个重要组成部分,与人类生活交际息息相关,记录了社会时代的变化,因此也是教学中不可忽视的一环。笔者通过文献分析法,概括了旧词新义的本体研究及相关对外汉语教学研究,并在基础上综合分析了旧词新义现象的产生原因和途径,最后根据相关理论研究提出了相应的对外汉语教学建议。

关键词： 汉语国际教育   物流管理   商务汉语教学  

摘要： 当今世界经济全球化为跨境物流行业带来了蓬勃的发展,也为培养国际物流人才带来了新的机遇与挑战,为此汉语国际教育为培养国际型商务人才需要紧跟时代的步伐,积极应对国际教育形式并调整教学策略。在“一带一路”的背景下,市场对物流管理国际型人才也有了新的标准与要求,因此更要进一步发展国际中文教育以促进中外商务贸易的交流合作。本文对物流管理在商务汉语教学中的应用现状及国际物流管理专业型人才培养中存在的问题进行分析,探索新的教学策略,从而更有针对性的培养国际物流市场所需要的人才。

关键词： 语序   误译   汉语   俄语   语法   对外汉语教学  

摘要： 语序误译是母语为外语者在汉语习得过程中的常见错误,主要表现为翻译时对语序的处理欠妥,导致译文质量及可读性降低。基于语序偏误的实证研究,可以发现,具有俄语背景的汉语学习者在俄译汉时会出现各类句法成分的语序偏误。借助实例,将引发语序误译的因素归纳为:句子成分、句子成分表示法、与句子成分直接相关的其他成分的语序、句子种类以及母语语言类型等。在实施对外汉语教学时,对比俄汉语语法语序并将其融入翻译教学之中,是十分必要的。

关键词： 微信   现场案例教学模式   中医院   重症医学科   住院医师   规范化培训  

摘要： 目的探讨依托微信线上现场案例教学模式在中医院重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2018年10月—2020年10月进入福州市中医院重症医学科规范化培训学员96名,随机分成实验组及对照组,各48名。对照组使用传统教学模式带教,实验组采用依托微信进行线上现场案例教学方法,并辅助进行多种教学模式融合的教学活动,1个月后比较2组出科考核成绩及教学质量评价满意度。结果实验组出科考核中的理论知识成绩及病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而实践技能成绩组间差异无统计学意义(P>0.05);与对照组相比,实验组对依托微信进行线上现场案例教学的带教方法、带教效果及总体满意度评价更高,差异有统计学意义(P<0.05),带教教师、带教内容组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论采用依托微信线上现场案例教学方法是一种改善教学质量的新策略,值得在中医急危重症教学工作中推广及应用。

关键词： 对外汉语   俗语教学   俗语  

摘要： 俗语是由历代群众创造并在口语中流传下来的语言表现形式,俗语中蕴含的丰富民族文化不仅是留学生了解汉文化的窗口,也有利于其学习地道的汉语。因此,在对外汉语教学中,俗语教学尤为重要。然而由于对外汉语教师的俗语教学实践经验不足,基于文化的差异性,俗语对于留学生而言晦涩难懂,以至于原本生动有趣的内容变成教与学的难点,进而失去教与学的信心和热情。基于此,概述了对外汉语俗语教学中的俗语,分析了对外汉语教学中的俗语教学存在的问题,探讨了对外汉语教学中俗语教学的路径,以供参考。

关键词： 案例教学法   研究生   骨科   临床教学  

摘要： 目的:探讨案例教学法在骨科专业型研究生临床教学中的应用效果.方法:选取2018年12月—2021年6月在广西医科大学第一附属医院参加骨关节外科轮转的64名骨科专业型研究生为研究对象,按照随机数字表法将其随机分为对照组(32名)和试验组(32名),对照组采用传统教学法,试验组采用案例教学法,对比两组学生对教学满意度以及临床专业理论知识与实践操作考核评分.结果:试验组学生对教学模式感兴趣程度、自主参与热情、专业知识掌握能力提高水平均显著高于对照组学生,两组间比较,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生临

ISBN: (纸本)9787566832863

关键词： 对外汉语教学   越南大学生   汉字教学   部首教学法  

摘要： 在越南越来越多的学校开设了汉语课，而汉字因为结构复杂、笔画繁多，成为越南学生汉语学习道路上的一大障碍。因此如何让越南学生高效地学习汉字是非常重要的课题。笔者认为部首教学法是有效的汉字教学方法，本文将该方法运用于越南大学生的汉字教学中进行实验研究，通过实验验证部首教学法在越南学生的汉字学习中的重要作用。　　第一章介绍部首教学法在汉字教学中的实验理论基础。首先介绍汉字部首的定义、特点，与部件、偏旁的区分等;最后介绍部首教学法及其运用。　　第二章阐述实验的整体设计和具体实施过程。笔者选择越南孙德胜大学中文系一年级汉语水平相当的AB两个班作为教学对象。其中，A班的学生进行正常教学，B班采用部首教学法进行汉字教学，在学生掌握汉字的笔画、结构等知识的基础上，结合其汉语教材《汉语教程》中的生词，介绍并讲解最常用的20个部首，然后针对部首等内容对AB班的学生进行汉字测试，最后围绕汉字习得、部首意识等相关问题对学生进行问卷调查，了解学生对于采用部首法学习汉字的评价和反馈。　　第三章对汉字测试的结果和调查问卷的结果进行数据统计与分析。从测试成绩结果来看，A班90分以上的学生占21%。B班90分以上占74%。笔者通过调查和学生上课的表现还发现，尽管刚开始学生不太重视汉字部首，但是后来了解部首的意义和重要性后，学生不知不觉地开始按照汉字部首法来学习汉字，提升了学习汉字的速度和准确率，甚至测试成绩最差的一些学生也开始了解汉字部首。　　第四章在测试结果和问卷结果相关数据分析的基础上得出结论，并结合部首教学法的教学过程进行教学反思，最后提出针对越南大学一年级学生的汉字教学建议。　　从学生的课堂学习表现和测试题及调查反馈能明显看到，这种教学模式符合学生学习汉字的需求。这样教学的好处是能帮助学生理解字意，从而提高对汉字的理解和分辨能力。