关键词： 课程思政   现代汉语   教学应用  

摘要： 本文对课程思政在现代汉语教学中的应用进行研究,首先介绍了课程思政的重要作用,随后对应用过程中存在的问题进行分析,提出了对应的措施,以充分提高现代汉语教学质量。由此,课程思政的效用得到充分发挥,学生的综合素养也能得到显著提升,这对其以后的发展十分重要。

关键词： 肿瘤内科   多学科诊疗模式   病例教学法  

摘要： 肿瘤内科在临床教学中占据非常重要的位置,涉及的知识内容复杂,教学难度较大。传统教学模式下,临床教学方法单一,学生的自主学习能力及综合知识运用能力不足,导致教学效果欠佳。鉴于此,本研究针对肿瘤内科教学中存在的问题进行分析,提出以病例为基础的教学法联合多学科诊疗的教学模式,旨在有效改善传统肿瘤内科教学中存在的问题,提升肿瘤内科临床教学的质量和效率,提升医学生的临床应用能力。

关键词： NNN链接   护理信息学   标准化护理术语   临床护士   在职培训   小组合作学习   混合式学习  

摘要： 目的探讨基于案例的小组合作学习在NNN-链接中的学习效果。方法2021年1月-2022年6月对厦门市某三级心血管病专科医院心内一区的29位临床护士进行NNN-链接培训,比较培训前(2020年12月)和培训后(2022年8月)护士对护理诊断的熟悉度、护理诊断使用正确率、批判性思维能力及培训满意度。结果临床护士护理诊断熟悉度、护理诊断使用正确率、批判性思维能力及培训满意度得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于案例的小组合作学习方式在NNN-链接培训中取得较好的学习效果,护士满意度较高。

关键词： 创新创业   新创企业   案例教学   实践  

摘要： 在大学生创新创业中心成立了以培养大学生创新创业能力为主要目标的新创科技公司,为学生提供了接触多种行业的机会。本研究通过实施具体项目,建立案例教学与生物相关专业课程的响应关系,让学生学以致用。学生从生产实践中发现问题,了解企业所需,并在教师的指导下,通过查阅文献、设计试验、动手实践等多种方式去探索和解决问题,这既促进了学生专业能力的提升,也在一定程度上解决了企业所面临的实际问题,为新创企业的运营带来了一定的社会和经济效益,为大学生创新创业提供了实践平台,也为案例教学资源库的建立和优化提供了更多鲜活的素材。

关键词： OBE   案例教学法   动物福利学   家禽福利  

摘要： 现代教育理念和方法蓬勃发展,其中以成果为导向的OBE(Outcome-based education)理念在国内已有数十年的研究和实践。案例教学作为一种典型的师生互动、研究性教学方法,在国内外诸多高校课程改革中得以应用,如何将OBE理念融入案例教学仍需探索。《动物福利学》是一门多学科交叉课程,其教学模式的探索尚在起步阶段。文章分析了基于OBE理念开展《动物福利学》案例教学的效果,并以家禽健康生产与福利教学为例进行实践,探索此教学模式的有效路径,为相关专业课程的教学提供借鉴。

关键词： 对外汉语教学   情境教学法   线上教学  

摘要： 对外汉语的教学对象分布于世界各地,随着线上教学的快速发展和成熟,对外汉语教学的主阵地也逐渐从线下转移到了线上。文章分析了情境教学法在线上汉语课堂中的适用性,并结合教学实践,针对出现的问题提出教学建议,包括充分利用视听语料创设直观情境、利用交互式教学创设模拟情境、利用节日和时事等创设真实情境、利用线上平台创设社会情境等。

关键词： 框式介词   就……来说   构式搭配分析法   对外汉语教学  

摘要： 通过对关涉类框式介词的相关文献进行梳理,发现“对/对于……来说”研究成果较多,其他方面如“就……来说”研究成果较少。当前框式介词“就……来说”的研究多是从其本身出发,而对外汉语教学方面的研究成果较少。文章以构式语法理论为基础,立足于韩国留学生中介语语料库,对中高级留学生使用框式介词“就……来说”的情况进行统计分析,了解韩国留学生对该框式介词的掌握情况,并为留学生学习此类框式介词提出一些意见。

关键词： 汉语国际教育   人才培养   汉语教学   问题思考  

摘要： 随着我国综合实力的不断提升,中国已逐步在国际上拥有举足轻重的地位。在日趋频繁的文化交流合作当中,汉语成为重要的交流工具,它的实用价值也在不断突显。不难发现“中文热”正在席卷全球,由于学习人数之多,对中文教师的需求也更甚从前,因此培养复合型汉语国际教育人才已成为国际中文教育事业的一项重要任务。本文从理论与实践、增强文化自觉自信两个方面出发,对汉语国际教育学科人才素质培养问题进行深入的分析。最后从实践环节、能力培养、技能储备三个角度针对现阶段人才素质培养中存在的问题提出几点思考。

关键词： 病例分析式教学   案例教学法   医学遗传学   遗传咨询  

摘要： 病例分析式教学法是案例教学法的变形,是结合医学遗传学教学特点进行的一次改革尝试。本文以哈尔滨医科大学2018级临床“5+3”一体化专业学生进行分组教学,探讨在医学遗传学教学中进行病例分析式教学的效果。调查问卷和试卷成绩分析结果表明,病例分析式教学不能明显提高试卷卷面成绩(P>0.05)。对医学遗传学的教学需要多元方法相结合,才能更好地培养学生遗传学思辨能力。

关键词： 案例教学法   实践教学   血管外科  

摘要： 目的探讨案例教学法在血管外科见习实践教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年1月齐齐哈尔医学院附属第三医院2018级外科见习学生160名作为对照组,选取2022年9月—2023年1月齐齐哈尔医学院2019级外科见习学生172名作为观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用案例教学法。比较两组的理论考试、临床实践教学效果和学生满意度。结果观察组的理论考试成绩、临床教学效果评价和教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法的运用,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的临床思维与科研能力,有效提高临床实践教学效果。