关键词： 现代汉语   慕课   教学模式   课程资源  

摘要： 近年来,现代汉语教学开始广泛应用慕课教学模式,这为现代汉语教学提供了新的发展机遇,但同时也带来了诸多挑战。慕课教学模式比传统教学模式更先进,教育观念和教学方法都有所创新,而且教师的工作性质也发生了很大的改变。以慕课教学方式为基础开展现代汉语教学工作,学生就是核心部分,教师只是对学生起到引导作用,考试也不再是教学的唯一目的。然而,慕课教学方式也有其弊端,例如减弱了教师和学生之间的互动,不利于培养学生的实践能力。因此,在实际教学中教师应该充分利用慕课所具备的开放性教学资源优势,并且与传统教学方式相结合,为开展高效的教学工作奠定基础,促进教学质量得到进一步提升。基于此,对慕课背景下现代汉语教学模式的构建展开全面分析,着重探索其构建的路径。

关键词： 汉字   字谜   应用   文化  

摘要： 汉字与字谜紧密结合,字谜在汉字教学中占有重要的地位。本文首先对汉字教学的大致情况进行调研,后从国内汉字教学和国外汉字教学两个方面论述字谜在汉字教学中的重要作用。国内主要是从汉字初学者和具有一定汉字学习基础两个角度进行分析。国内汉字教学主要依托于字谜的趣味性,而国外的汉字教学则更加侧重字谜自身蕴含的丰富的中华文化。

关键词： 中医儿科   PBL、CBL、微课三轨联合教学法   实习教学  

摘要： 目的分析以问题为中心的教学(PBL)、以病例为中心的教学(CBL)、微课三轨联合在中医儿科实习教学中的效果。方法选取2019年7月至2021年12月在日照市中医医院儿科实习的78名济宁医学院中西医结合专业本科生为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组。观察组39人采用PBL、CBL、微课三轨联合教学法,对照组39人采用微课联合传统教学法,比较出科时两组Mini-CEX评价量表评分和教学满意度。结果观察组在中医四诊、外治操作手法、临床辨病与辨证、专业态度、沟通技巧、组织能力及整体表现7个方面评分以及在提升临床思维能力、临床实习兴趣、医患沟通能力、查阅文献能力及促进师生交流5项满意度方面高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组在深入理解理论知识方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论PBL、CBL、微课三轨联合教学法应用在中医儿科教学中能提高中医四诊和中医手法操作能力,改善学习态度,提升沟通技巧,使学生满意度提高。

关键词： 中缅两国   汉语使用   汉语教学   研究现状  

摘要： 随着经济全球化和中国的不断发展，近年来，中缅两国在各方面的建交也越来越多，缅甸华人和本土人士对汉语的 使用频率越来越高。但由于缅甸相关政策的限制，目前缅甸的汉语使用与教育还是存在着不少的问题亟待改善，也 有着很大的研究价值和研究空间。因此，本文对2010-2022年间的缅甸华语研究和汉语教学研究相关文献进行统计和 分类，分析研究现状并提出思考，希望可以有助于推动汉语在缅甸更广泛的传播。

关键词： 汉语教学   语素教学法   泰国  

摘要： 语素是最小的音义结合体,同时也是构词的基本单位,其在词汇教学中的地位和作用很难被忽视。文章将结合赴泰汉语教学经验探讨语素教学法应用于泰国中学汉语教学中的可行性以及探析具体教学原则及方法,并针对教学中出现的问题提出一些思考和建议。

关键词： 护理专业学生   慢性病   案例教学法   亲友案例   职业认同   护理教学  

摘要： 目的探讨亲友案例教学法在慢性病护理教学中的应用效果。方法将2019级本科护理专业学生以班级为单位采用抽签法分为试验组(44人)和对照组(45人)。在慢性病护理教学中,试验组采用亲友案例教学法,对照组采用传统案例教学法,共36学时。结果两组理论考试成绩、教学效果满意度、职业认同感比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论亲友案例教学法应用于慢性病护理教学,可提高学生的理论成绩、教学满意度及职业认同感。

关键词： 古代汉语教学   能力培养   培养计划  

摘要： 在古代汉语教学中,知识讲授不等于能力培养,教师既要讲授基础知识和基本理论,更要注重学生能力的培养。古代汉语能力的培养是一个系统项目,要在教学思想、教学方法和教学内容诸方面进行系统改革,以提高古代汉语教学质量,实现教学目标。

关键词： 临床带教   甲状腺整形外科缝合   病例导入式教学法   自我导向学习能力   综合能力  

摘要： 目的 探究病例导入式教学法在甲状腺整形外科缝合临床带教中的应用价值.方法 选取2021年1月-2022年12月徐州市肿瘤医院甲状腺外科的90名实习生为研究对象,以随机数字表法分为参照组和试验组,各45名.参照组给予传统临床带教方法,试验组在参照组的基础上给予病例导入式教学法,比较两组自我导向学习能力、综合能力及考核成绩.结果 试验组学习行为、学习意识、学习策略、人际关系技能、学习评价评分均高于参照组(P<0.05);试验组主观能动性、问题分析解决能力、临床思维能力、团队合作能力、创新能力评分均高于参照组(

关键词： 案例教学法   以问题为基础的教学法   临床教学效果   出科考试成绩   教学满意度  

摘要： 目的探讨案例教学法(CBL)联合以问题为基础的教学法(PBL)在儿科护理带教中的应用效果。方法选取2020年1月至2021年12月惠州市第一人民医院儿科的100名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组各50名。对照组采用常规教学法,研究组采取CBL联合PBL,比较两组临床教学效果、出科考试成绩及教学满意度。结果研究组临床教学效果好于对照组,出科考试成绩高于对照组,教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBL联合PBL应用于儿科护理带教中,可有效优化临床教学效果,提高出科考试成绩,提高教学满意度,值得在护理实习中大力推广应用。

关键词： 专门用途汉语(CSP)   物流汉语   问题   对策  

摘要： 基于经济全球化与一体化背景以及在全球汉语热高潮的作用下,国际职业型汉语学习者的占有率逐年增加。打造专业性国际物流人才,促进我国物流业国际化成为重要发展态势。如何通过专门用途汉语(CSP)进行专业型,复合型人才培养成为一大课题。文章在CSP视域下,对当前物流管理专业汉语教学现状进行分析,为现状改进提供依据,并依此提出以教学目标精准化、教学内容分层化,教学方法多元化策略加以改进。