关键词： 食品微生物检验技术   本科生培养   案例教育   学生主体教学模式  

摘要： 实验是“食品微生物”课程的重要组成部分,为满足学校“应用型”人才培养的需求,基于案例教育(Case-based Teaching,CBD)理念,对教学内容、教学方法和教学评价方法进行了改革。新课堂以当地特色水产品为案例,由教师指导学生去检验判断批次养殖产品的微生物指标是否符合国标GB/T 4789要求。教学效果评估及问卷调查显示,该改革模式取得了良好的教学效果,为食品质量安全检测岗位的应用型人才的培养奠定了基础。

关键词： 数字化转型   “人课场”重构   教学改革  

摘要： 随着新一代数字技术创新,教育数字化成为职业教育改革的热点,其中智慧教室、网络课程、新型教材成为职业院校推进教育数字化的核心抓手。本文围绕教育数字化转型中存在的“三教改革”融通程度低以及缺乏精细化教学治理模式的问题,借鉴零售中的“人、货、场”理论对数字时代教学的“人、课、场”重构进行研究,并对基于“智慧教室+慕课+新型教材”的《推销技巧》课程教学模式提出搭建产教融合跨界组织,构建数字教学课程资源;构建数智化多元学习场景,实现线上线下混合式教学模式改革;构建教学过程数字化体系,提升教学治理水平的教学改革措施,以期为新商科教学模式创新提供新逻辑、新思路。

关键词： 数字化3D打印   腾讯会议   CBL教学   口腔颌面外科  

摘要： 目的评价数字化3D打印模型与腾讯会议联合教学模式在口腔颌面外科CBL教学中的应用效果。方法选择青岛大学口腔医学院就读的2015级和2016级本科生共80人,2015级采用传统教学,2016级采用3D打印模型与腾讯会议联合CBL教学。通过问卷调查教学效果,理论测评考核两组学生的综合能力。应用SPSS 24.0进行卡方检验和t检验。结果数字化3D打印模型和腾讯会议联合教学模式在CBL教学法中的教学满意度评价与传统教学的差异无统计学意义(P>0.05),都受到学生的普遍认可和接受。试验组学生成绩为(94.05±4.16)分,较对照组的(86.10±3.37)分得到提升(P<0.05)。结论数字化3D打印模型与腾讯会议联合教学融合了互联网和数字化信息的优点,为口腔医学其他专业的教学方法提供一定的借鉴意义。

关键词： 黑龙江大学   孔子学院   合作共建   加勒比地区   圣多明各   四年   多米尼加   汉语教学  

摘要： 多米尼加北临大西洋,南临加勒比海,是加勒比地区的第二大国家,其首都圣多明各被誉为“美洲第-城”。2018年5月1日,中国与多米尼加正式建立了外交关系。中多建交--周年之际,黑龙江大学与圣多明各理工大学合作共建的孔子学院正式揭牌,成为多米尼加第一-所孔子学院。中多建交五年来,两国在文化、教育等领域密切交流合作,成为国家间友好合作、共同发展的典范。孔子学院建院四年来,出色的汉语教学成果及丰富多彩的文化活动逐步打响并提升了多米孔院在当地的知名度,成为当地民众了解中国和中国文化的重要窗口。

关键词： 标准化病人   案例教学法   临床综合能力   护理教育  

摘要： 目的评价以标准化病人介导的案例教学法在护理本科实习生(以下简称护生)临床综合能力训练中的应用效果。方法采用便利抽样的方法,选取2020年7月至2021年6月在本院外科实习的护生150名为对照组,实施传统的综合训练,包括典型护理案例的课堂教学、床边见习与实习;2021年7月至2022年6月在本院外科实习的护生135名为观察组,在对照组基础上实施标准化病人介导的案例教学法,两组护生均分5批,每批26~32名,每批实习8w。实习结束前对两组护生临床综合能力进行考核并了解观察组护生对教学方法的评价。结果观察组护生综合能力总分为(91.20±7.29)分高于对照组(89.52±2.94)分,差异有统计学意义(P<0.05)。有96.3%以上护生认为,标准化病人介导的案例教学法可提升评估问诊、沟通、健康宣教、应变能力及操作技能水平,同时认为教学方法形象、生动、有趣。结论标准化病人介导的案例教学法能有效提高护生的临床综合能力,其教学效果获得护生的一致认可。

关键词： 幼师教育   OBE理念   一核六维五环节   教学质量   产教融合   校企联评   监评对象   育训结合  

摘要： 构建校企联评体系是幼师教育产教融合的必然要求。“一核六维五环节”校企联评体系紧扣“教学质量”这一核心,以幼师语言表演教学为监评对象,从五个环节对六个维度进行全程联评和诊改,可以实现校企深度互通互融,促进学生学用一体、育训结合的集约化发展,进一步提升校企联合育人成效。

关键词： 信息技术   线上课程教学   任务驱动教学法   多元化教学  

摘要： 阐述基于信息技术的线上课程教学案例分析和教学实践特点,包括任务驱动教学法应用、信息技术促进理论渗透、信息技术融入课程多元化教学实践。

关键词： 实验教学   案例研究   平衡悬架   仿真平台  

摘要： 传统车辆悬架实验教学受到学时、设备、场地、风险等因素影响,教学效果不理想,难以保证悬架实验教学基本目标的实现。针对此问题,该研究将先前构建的商用车平衡悬架性能仿真分析科研平台引入悬架实验教学,构建了基于该平台的平衡悬架性能检测与分析实验教学案例。该教学案例无需昂贵实验设备和特定汽车试验场,不存在实验风险,并可实现全工况实验和可视化演示。教学实践结果表明,该案例突破了传统悬架实验教学方法的局限,可在不具备实验条件的情况下实现实验教学基本目标,提高了教学效率和教学效果。

关键词： 对外汉语教学模式   CiteSpace   理论模型  

摘要： 为了梳理总结国内对外汉语教学模式研究的历史演进与发展趋势,文章以中国知网的300篇文献为研究样本,使用CiteSpace对其进行格式转换、统计分析、可视化等处理后,再进行了综合分析。

关键词： 二语习得   副词   偏误分析   研究成果   研究述评   对外汉语教学  

摘要： 副词是汉语作为第二语言教学时的重点和难点,且部分副词是多义副词,语义和用法都较为复杂,特别容易与它相关的副词产生偏误,所以对近年来的副词偏误分析研究做出评述非常重要。该文对以汉语作为第二语言的副词偏误分析为研究对象的文献进行收集和整理,检索近10年中国期刊网上与之有关的文章,得到相关学术文献450篇。结果显示,近10年国内与此有关的文献数量很多,并以硕士论文为主;研究国家涉及较多,其中韩国最多。此外,根据研究类型不同可将汉语作为第二语言的副词偏误研究分为否定副词、程度副词、时间副词、持续义时间副词等研究。该文在借鉴前人研究的基础之上着重阐述其所涉及的领域,以期对其建设和发展提供参考和启示。