关键词： 案例教学法   仪器分析   药学专业   新冠病毒   药物研发  

摘要： 仪器分析是药学专业本科生的专业必修课程,知识点多且零散,易理论脱离实际,学生学习积极性不高,长期教学效果不佳。基于案例教学法,教学团队在教学过程中引入仪器在抗新冠病毒药物研发过程中的应用等多个科研实例,增加学生对仪器应用的认识,激发学生学习的兴趣,为培养学生的科研素质和能力打下基础。

关键词： 案例   课程思政   传染病护理学  

摘要： 目的探讨案例式课程思政在传染病护理学教学中的应用效果。方法选取2018级四年制护理本科生为对照组,2019级四年制护理本科生为实验组。对照组采用常规课程思政模式,实验组采用案例式课程思政模式。教学结束后比较两组职业认同感、人文关怀能力、成绩、满意度、情感态度及价值观变化等。结果实验组职业认同感、人文关怀能力及期末成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展案例式课程思政能增强护理本科生的职业认同感,提升人文关怀能力,提高考试成绩及对课程的满意度,效果较好。

关键词： 西方汉学期刊   汉语教学   汉语知识学习   多元探索  

摘要： 进入21世纪以来,国际中文教育已成为一个跨学科研究领域,具有深厚的历史渊源。早期西方汉学中对汉语教学问题的关注与知识的建构在16世纪就已开始,并引起了早期西方处于公共空间的百科全书和报刊的关注。特别是19世纪,以报刊为主体的公共空间,深入分析了汉语学习的难点与成因、汉语声调学习的策略与方法,许多文献呈现出早期西方普通汉语学习者的学习行为过程,不仅在报刊上分享了个体的汉语学习经历与经验,并进行了汉语教学的多元探索,包括中式汉字教学模式的反思与革新、汉语语法与语体的学习、汉语教师的本土化选择和汉语准确度与流利度的训练等诸多方面。通过了解19世纪主要外文期刊中所刊载的汉语教学知识,一定程度上展示了早期西方公众眼中汉语教学的认知面貌。

关键词： 超声诊断学   CBL案例教学法   智慧教室   传统教学法  

摘要： 为探讨以案例为基础的教学法联合智慧教室的教学模式在“超声诊断学”中的应用和教学效果,在2022年2月至7月间,随机抽取2018级临床专业57名学生为研究对象,采取数字抽签法分成实验组和对照组,其中对照组采用传统教学法,实验组基于智慧教室应用CBL案例教学法。课后,对比两组学生的综合考核成绩和教学满意度。结果表明,实验组的综合考核成绩和教学效果满意度均高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05),CBL案例教学法联合智慧教室在“超声诊断学”教学中的应用效果显著。

关键词： 教学资源   项目学习   数学职前教师   教师教育   活动理论  

摘要： 项目学习在教学中的应用正逐渐成为中国数学教育研究的热点.研究在以项目学习为主题的职前教师教育课程中,收集了反思日志、小组活动记录和访谈记录等多种文本资料,基于活动理论和拓展学习理论探究并分析了不同教学资源引发的矛盾,以及矛盾对职前教师设计项目学习产生的影响;总结了对后续相关课程或研究的启示.结果显示:课程共使用了5类教学资源帮助职前教师学习如何设计项目学习,教学资源引发的矛盾以不同方式促进职前教师的专业学习发展,并推动活动系统迭代,形成拓展学习循环.

关键词： 新工科   土力学   微型三轴仪   实践创新   有效应力原理  

摘要： 技术的飞速发展和产业的不断变革为工程教育的改革提出了新的要求和挑战,也促进了新工科建设理念的生成。在土木工程领域人才的全过程培养进程中,教学与实践的有机结合可以实现激发学生创新思维、提升工程实践能力和培养专业综合素养。针对土力学课程教学中关于土工测试环节存在的问题,组织相关科研方向的研究生和正在学习该知识点的本科生,自主研发了一套微型三轴仪作为随堂教具并运用于教学实践,旨在优化教学模式、加强课堂互动。微型三轴仪体积小、重量轻、便于携带,可模拟实际三轴仪的固结、剪切和控制排水条件等功能,有助于学生掌握不同类型常规三轴压缩试验的关键操作步骤,直观地体会有效应力决定土的强度和变形特性,激发学生学习热情,培养综合实践能力,提升课堂教学效果。基于理论知识掌握与实践能力提升的导向,对岩土工程教育过程中的理论和实验教学改革进行了探索与实践。以教学促进实践,以开发促进研究,打通了不同阶段的专业知识衔接,通过仪器研制和课堂反馈夯实专业理论知识,构建了本研学生协同联动的实践型教学模式,探讨了微型设备类教具在研发过程中的难点,实现了专业能力高、创新思维强的人才培养。

关键词： 医学专业课   医学教育改革   课程思政   案例库  

摘要： 目的通过医学专业课程“医学细胞生物与遗传学”思政教学案例库的建设,把课程思政元素融入专业课教学过程中,推动医学教育改革。方法经医学专业课教师、思政理论课教师和医学人文课教师共同参与,针对临床医学专业课程思政的育人目标,遵循科学性、实用性和系统性的原则,按照科学精神、大医精诚、爱国情怀、身边故事、职业素养、社会责任六个模块,建设高质量的思政案例库。将临床专业学生的理想信念、敬业奉献精神、科学探索精神、诚实守信精神、医学人文素养、团队合作精神的培养有机结合起来,形成一个相互关联和相互补充的整体。学校也采取有效措施保障案例库的建设和使用。结果通过充分挖掘和梳理课程思政元素、科学归纳和整合,最终经教师团队逐一审核,形成有温度的课程思政案例库,并在实践中不断完善和升级。结论思政案例库的建设有效提高了教师在专业课教学过程中自然融入思政元素的能力,探索学生喜欢的专业课思政教学模式,达到了立德树人的教学目的。

关键词： 课程思政   育人育才   口译课程  

摘要： 课程思政可以赋予专业课更多的人文内涵,有助于发挥每门课程的育人育才作用。英语专业口译课程需要依据课程特点确定思政目标,依托课程内容挖掘思政资源,遵循教育规律设计思政策略,结合教学实施融入课程教学,使专业技能的显性教育和课程思政的隐性教育同向同行协同发展。本文基于产出导向法,从国家发展战略需求和英语专业自身特点出发,以高等院校英语专业3年级英语口译课程第一单元短期记忆能力教学为例,探讨将课程思政元素融入教学目标、教学思政资源和第二课堂的教学实践步骤。

关键词： 游戏教学法   汉语教师   教学课堂   汉语教学   教学互动   具体教学案例   活跃课堂气氛   教学思路  

摘要： 游戏教学法在线下汉语教学中十分常见,不仅可以活跃课堂气氛、调动学生的积极性,还能辅助教师实现更好的教学互动。如何能将游戏教学法灵活地运用于线上汉语教学课堂呢?下面我将从拼音、汉字、词汇、语法等四个角度结合具体教学案例,对线上汉语教学中游戏教学法的应用进行分享,希望可以为一线的汉语教师,尤其是在云端授课的教师们提供一些教学思路。

关键词： 案例式教学   科教融合   空天网络   专创融合  

摘要： 在教育新基建的背景下,结合“三航”办学特色,开展“通信网络”案例式教学。首先,根据高质量人才培养需求分析,凝练出科教融合的教学案例设计标准;接着,开发多学科交叉融合的典型案例,培养学生自主探索的工程实践能力;最后,形成以学生为中心的空天网络技术案例式教学范式,并提供深入研究的途径,践行专创融合。通过案例式教学的课内实践及课外拓展延伸,取得了显著的育人效果。