关键词： OBE理念   案例教学   绩效管理   教学效果   综合素质  

摘要： 文章基于OBE教学理念,结合案例教学法对“绩效管理”课程的教学模式进行设计,通过课程教学目标、教学内容及教学效果评价三个方面的优化,对课前、课中及课后的教学路径进行设计,旨在解决“绩效管理”课程教学中存在的问题。在“绩效管理”课程案例教学实施过程中,高校要以OBE理念作为教学指导思想,精心选取案例,融入实践教学环节,提升教师队伍综合素质,才能达到更好的教学效果。

关键词： 多电平变换器   嵌套式中点可控型五电平变换器   智能故障诊断   实验教学案例  

摘要： 为适应电力系统对高压、大功率及改善电能质量的需求,多电平变换器的电平等级不断提升,其电路结构日趋复杂。电路中半导体功率开关器件的增加不可避免地增加了系统故障的风险。因此,多电平变换器的故障诊断逐渐成为电力电子可靠性研究领域的关注焦点。大数据和人工智能技术的普及推动了基于数据驱动的多电平变换器智能故障诊断技术的发展。为此,设计了针对多电平变换器智能故障诊断的教学案例,基于嵌套式中点可控型五电平变换器,结合特征工程和深度学习算法,实现对变换器开关器件故障的检测和定位。此综合案例将人工智能和电力电子领域紧密结合,帮助学生深入理解理论知识和研究方法,提高工程实践应用能力,培养科研素养和创新精神。

关键词： 动态病例分析   模拟教学   妇产科   教学质量  

摘要： 目的探究基于动态病例分析的模拟医学教学对妇产科教学质量的影响。方法选取2019年6月至2021年6月于赣州市第五医院医院妇产科进行实习的86名学生作为研究对象,根据教学方法分为模拟组与对照组,每组43例。模拟组接受基于动态病例分析的模拟医学教学,对照组接受常规教学,比较两组单项能力、综合能力成绩、学习积极性、职业认可度及教学质量评价。结果教学后,两组理论考核、操作技能、病例分析成绩均高于教学前,且模拟组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组思维能力、应变能力、沟通能力、协作能力评分均高于教学前,且模拟组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组学习积极性、职业认可度评分均高于教学前,且模拟组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。模拟组教学模式满意度、教师带教工作满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于动态病例分析的模拟医学教学可有效提高妇产科教学质量。

关键词： “把”字句   语料库对比研究   对外汉语教学  

摘要： “把”字句一直是对外汉语教学中的一个难点句式。以往研究多关注自然语或中介语单方面语料中的“把”字句,较少将二者结合进行研究。通过对比两种语料库中“把”字句的使用情况,明确了“把”字句的教学重点:语义类型重点依次是“移动终点”“移动趋向”“处置程度”和“转移”等;结构类型重点是“动补式”“动趋式”和“动介宾式”。此外,通过对中介语语料库中“把”字句的使用偏误进行分类统计,发现“把”字句的教学难点主要包括“把”字句语义特征与句子结构规则的结合以及“把”字句中主动词的运用。

关键词： CDIO教学模式   案例教学   护生   实习  

摘要： 目的探讨基于CDIO教学模式的案例教学在护生实习教学中的应用效果。方法选取2020年6月至2021年12月四川省某地级市三甲综合医院胃肠外科实习护生107人为研究对象,将2020年6月至2021年2月的实习护生设为试验组,2021年3—12月的实习护生设为对照组,试验组进行基于CDIO教学模式的案例教学,对照组进行常规案例教学,比较两组核心能力、临床沟通能力以及对各自教学模式的满意度。结果试验组核心能力、临床沟通能力以及教学满意度均优于对照组,认为基于CDIO教学模式的案例教学可以提高其综合能力。结论基于CDIO教学模式的案例教学可以提升护生评判性思维与科研、沟通交流、自主学习能力,提高教学质量,帮助护生更好地完成角色转变,护生教学满意度较高。

关键词： 实践教学   学前教育   师范认证   体系构建  

摘要： 提升学前教育专业学生实践能力的关键路径是构建系统科学的实践教学体系。基于师范认证理念和标准,为解决当前实践教学目标模糊、内容单一、管理不规范、评价和保障不健全等问题,构建了学前教育专业“全实践教学体系”,即以职业能力需求为依据的目标体系、以“三贯通四涵盖”为要求的内容体系、以PDCA管理循环为基础的管理体系、以“3W”表现性产出为导向的评价体系、以全面协同育人为核心的保障体系,切实促进学前师范教育高质量发展。

关键词： Excel   规划求解   隔室模型   案例教学  

摘要： 地方高校药学专业人才培养应以实际应用为导向,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心,以培养应用技术型人才为目标。目标达成需在教学内容方面体现理论与实际应用相结合,突出案例分析和实践研究。教学团队在生物药剂学与药物动力学课程案例教学中应用Excel“规划求解”功能,实现不同给药方式隔室模型参数的快速求解,探索这一功能在隔室模型判断中的深度应用。该功能可充分调动学生对于药物动力学学习的积极性与主动性,帮助学生对药动学隔室模型理论的理解及消化,帮助学生思维拓展,达到良好教学效果。

关键词： 课程思政   案例教学模式   CDIO框架   文化安全  

摘要： 课程思政是在课程体系与课程教学中深刻体悟与践行中国特色社会主义思想的系统性工程,持续深化课程思政改革创新是加强新时代高校思想政治工作、推进“三全育人”工程的迫切需求与重要保障。基于系统性、实践性与一体化理念发展出的CDIO教学方法为思考课程思政教学改革,构建全过程、一体化的课程思政案例教学模式提供了有益借鉴。通过构思、设计、实施与运行四个环节,实现课程思政教学从教师讲授到学生探索,从价值传递到价值体悟、从单一知识到交叉学科、从知识学习到综合能力培养的转变,增强课程思政实效,落实立德树人根本任务。

关键词： 结构化教学   课堂结构   师生互动   师生能动者  

摘要： 化学结构化教学强调教师要依据学生认知结构特点不断变革教学方式,促进学生建构化学学科知识结构,发展化学学科思维方式,有效促进核心素养发展。化学结构化教学模式包括课前预构认知框架、课中建立系统关联以及课后提升综合思维三个螺旋推进的过程。研究选择人民教育出版社2019年出版的《选修5有机化学基础》第三章“烃的含氧衍生物”为教学内容,从师生的能动意识、师生结构化问答模式、师生互动关系以及结构化资源和规则四个方面对结构化教学现状进行案例分析,总结实施成效并分析存在的问题,提出有效实施结构化教学的策略建议。

关键词： 反馈语   对外汉语   动机  

摘要： 教师反馈语是课堂的重要组成部分,良好的反馈语可以促进师生间的互动交流,刺激提高学生的语言知识和能力。该文将综述国内外有关反馈语的研究,调查分析对外汉语教师反馈语对于汉语学习者学习动机的影响,为今后汉语教师合理运用反馈语提供参考。