关键词： 能性述补结构   使用频率   汉语教学   倾向性  

摘要： 我们将出现在疑问句中的能性述补结构统称为疑问能性述补结构,通过调查对外汉语教材对该类格式的编排情况以及语料库中该类格式的使用情况,分析三种疑问能性述补结构“V得C吗”“V不V得C”“V得CV不C”的优先序列。发现该类格式的表达存在多样性基础上的倾向性,语言经济性原则是主要动因,疑问能性述补结构的汉语教材编写及教学既要重视表达的多样性,也要考虑相关格式的使用倾向性。

关键词： 核心素养   微课   美术教学  

摘要： 互联网时代,移动互联网和远程教育日新月异。在这样的大环境下,艺术类课程应突出艺术实践性特征,拓展教学方式。目前,微课作为新兴的教学手段和上课形式,是核心素养背景下现代教育的有效帮手,其聚焦解决教学问题的优势不可小觑。微课打破了传统的课堂教学模式,提升了教学的便捷性、丰富性和多功能性。文章以名画《步辇图》为例,以小学三年级学生为研究对象,运用微课,结合图片、视频、旁白、配乐等多元化教学资源展示其中的知识点,围绕新课标的核心素养培育要求,阐述微课在小学美术教学中的应用。将传统的教学模式融入微课,利用信息技术为学生提供短小精悍的视频,集中讲解和演示。生动的微课视频不仅能加快学生理解和掌握,还能激发他们的学习兴趣,使学生学有所成、学有所乐。学生运用微课形式学习,能更好地理解美术作品,加深对作品的印象,助力培养学生的核心素养。同时,运用微课有利于引导学生自主学习,优化情感体验,从而更好地增强学生的创造能力。

关键词： 强化学习   路径寻优   实践教学  

摘要： 分析强化学习课程教学中存在的问题,将“路径寻优”案例引入课程教学,探索以一个案例串联强化学习核心算法的教学方法。首先,基于“路径寻优”案例构建马尔可夫决策过程模型;其次,阐述动态规划方法、蒙特卡洛方法、时序差分方法的原理及区别;最后,结合“路径寻优”案例,通过关联编程,更加直观地讲解强化学习核心算法的区别,提高强化学习课程的教学质量。

关键词： 成果导向教育   案例教学   临床实习   本科护生   儿科护理   护理教育  

摘要： 目的探讨基于成果导向教育理念(outcome-based education,OBE)的案例教学法在儿科护理临床教学中的应用与效果评价。方法选择2021年6月—2022年6月在福建省某三级甲等医院儿科实习的60名护理本科生,按照组间基本资料匹配的原则分为观察组和对照组,各30例。对照组采用传统教学模式,观察组在传统教学模式基础上采用基于OBE理念的案例教学法。儿科实习结束时,比较两组护生理论和技能操作考核成绩、临床能力和共情能力评分。结果观察组护生理论和技能操作考核成绩、临床能力、共情能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的案例教学法是有效的教学改革法,有助于提高儿科实习护生理论知识和技能操作水平,有利于提高实习护生临床能力和共情能力。

关键词： 存现句   韩汉教材   汉语教学  

摘要： 本文在考察两部汉语国际教学大纲以及三套对韩汉语教材中对存现句部分的设计编排情况的基础上,提出了针对对韩教材存现句部分的设计建议,以帮助教师更好地把握存现句教学,学生更加顺利地进行存现句课堂以及课外的学习与复习,提高对韩汉语存现句的教学效率。

关键词： 高中数学   问题导向   实验教学   实践能力  

摘要： 问题导向下的数学实验教学是以问题为中心,由学生自主探究、发现问题、解决问题的教学方法。文章阐述了问题教学法的概念与特征,并以“指数函数的图象和性质的教学”为例详细论述了以问题为导向的数学实验教学的实施策略。通过开展以问题为导向的实验教学,可培养学生动手实践、自主探究、团结协作等能力,并提升学生的核心素养。

关键词： 对外汉语教学   汉字教学   打字教学   输入法  

摘要： 随着社会科技的发展和疫情的影响,越来越多的对外汉语教学开始发展为线上活动。从教学层面来看,国际中文教师开始使用越来越多的线上教学工具、网课系统。从学习层面看,学习者开始运用越来越多的线上学习工具来作为主要学习手段或利用辅助学习工具。与此同时也应注意到,随着社交网络的发展和使用,学生的线下交际活动也在不断减少。体现在汉字的运用上则更为明显,学生运用汉字进行线下交际的机会逐渐减少,而与之对应的则是线上打字交流机会的不断增加。针对这种现象,对外汉语教师也应适当转换或增加其他汉字教学的方式,例如:打字教学、选字教学、输入法教学等等。

关键词： 基于案例的协作学习模式   数字化互动教学   口腔美学教育  

摘要： 口腔美学是一门融合了口腔多学科知识的新型交叉学科,目前在我国已经进入多个口腔医学院校的课堂。因其课程内容中包含口腔多学科的概念和理论,还涉及如何在不同的临床案例中进行实际应用的问题,因此传统的演讲式课堂教学在口腔美学教育中的应用效果往往不尽如人意。文章以福建医科大学口腔医学院口腔美学教研室近年来开展的关于数字化美学设计相关内容的教学方法为切入点,通过基于案例的协作学习(case-based collaborative learning,CBCL)数字化互动教学模式在口腔美学教育中的应用,评估将口腔美学理论知识与虚拟现实临床案例相结合进行口腔美学教学工作的应用效果,以期为口腔美学课程的开展提供借鉴。

关键词： 导师团队制   病例导入式教学法   胸外科   住院医师规范化培训  

摘要： 探讨导师团队制结合病例导入式教学在胸外科住院医师规范化培训教学中的作用,以期提高硕士研究生的理论与临床实践能力,提升教学效果,提高硕士研究生的临床综合素质。

关键词： 国际学生   地域文化   汉语学习  

摘要： 国际学生在华学习期间,提升汉语水平、了解中国文化是两项贯穿始终的任务。教师可以灵活运用学校所在地区的地域文化资源,把它作为教育素材,结合汉语言课程或中国文化课程相关内容,通过生动多样的教学形式,帮助学生更加直观地了解中国、了解当地,激发学生的深度思考,提升学生学习汉语的兴趣和能力,同时起到提升人文素养、拓宽国际视野的效果,帮助国际学生锻炼跨文化理解能力,实现全面成长。