关键词： 对外汉语教学   量词   偏误分析  

摘要： 量词是汉语特有的词类,是汉语区别于其他语言的一个重要特征。汉语中的量词数量多、范围广、分类杂且语法特征与语法功能复杂。对留学生而言,量词的理解和运用是比较难解决的问题。我们将从量词的本体入手,从量词的定义和分类研究量词的语法特征和语法功能,分析留学生在学习中出现偏误的类型和原因,最后对对外汉语量词教学提出相应的策略。

关键词： 全程实践教学体系   案例教学设计   营养配餐技能   创新实践能力   实践育人  

摘要： 高职烹饪工艺与营养专业存在“重理论轻实践”的教学困境,导致学生实践与创新能力培养不足。本文以饮食营养与配餐课程为依托,构建基于全程实践教学体系的案例教学设计。通过“为高职学生编制健康食谱”等典型任务驱动,引导学生运用多学科知识,在实践中掌握营养配餐技能。该设计不仅能有效培养学生解决实际问题和创新实践的能力,还对推动学科建设、实现实践育人目标具有重要意义,为烹饪专业实践教学改革提供了可借鉴的范例,助力培育契合行业需求的高级技术应用型人才。

关键词： 晨交班   案例学习   骨科   临床教学  

摘要： 目的探讨基于案例学习的晨交班在骨科临床教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法,临床医学专业医学生作为研究对象;对照组接受传统晨交班带教学习,试验组接受基于案例学习的晨交班;最终考核由笔试、实践考核及满意度评价组成。结果试验组的笔试成绩高于对照组,但差异无统计学意义。试验组临床实践考核成绩、满意度评价均高于对照组(P<0.05)。试验组总成绩高于对照组(P<0.05)。结论基于案例学习的晨交班能明显提高骨科的临床教学效果,对培养医学生临床思维能力优势明显。

关键词： 应用案例   多学科交叉   实践能力  

摘要： 以应用型专业人才为培养目标,将多学科相关内容引入到“电工电子技术”课程内容中,建立应用案例式教学方法,通过课前、课中、课后三部分教学过程相结合。针对传统教学模式较为枯燥的问题,将理论教学内容与工程应用实例有效结合,提升学生感性认知及动手能力,丰富课程教学内容,提高学生综合运动能力,为课程的建设提供有效支撑。

关键词： 教学改革   全案设计   课程创新  

摘要： 近年来,随着市场竞争的日益激烈和消费者需求的多元化,品牌建设已成为企业持续发展的关键因素。在此背景下,教育领域也开始注重培养学生的品牌意识和创新能力,特别是在纺织行业,品牌的塑造成为企业竞争力的重要体现。因此,基于教学改革的“自创品牌全案设计”课程应运而生,成为培养纺织品牌设计人才的创新途径。文章以纺织品牌为例,探讨基于教学改革的“自创品牌全案设计”课程的创新实践,旨在通过理论与实践的结合全面提升学生品牌设计能力。

关键词： CBL   教学病例库   甲状腺疾病   医学教育  

摘要： 目的本研究旨在探讨甲状腺疾病教学中典型教学病例库在案例教学法(CBL)基础上的应用效果。方法随机将2022年01月—2024年12月期间在我科轮转的住院医师规范化培训学员分为实验组和对照组,实验组学员在CBL课程基础上应用典型教学病例库教学,对照组学员则采用传统教学方法,本研究共纳入102人。采取理论考试、实操技能测评和问卷调查三种方式,对教学效果进行综合考核。结果研究结果提示在理论考试、实践技能和教学满意度三个方面,实验组学员均显著高于对照组(P<0.05)。结论基于CBL的典型教学病例库在甲状腺疾病教学中具有较好的应用效果,能够提高学生的学习兴趣、临床思维能力和实践操作水平,值得在医学教育中推广应用。

关键词： 线上线下   教学改革   汽车理论   案例教学  

摘要： 以车辆工程专业核心课程“汽车理论”为例,坚持以学生为中心的思想,应用案例式教学方法,依托超星学习通建立的线上课程资源,构建线上线下互通空间,运用混合式教学模式,对课程进行线上线下混合式教学模式进行设计,并融入课程思政元素,重视过程性考核,改革课程考核方式。通过“汽车理论”线上线下混合式教学模式的改革,提高学生综合能力,使其能更加有效地支撑车辆工程专业培养目标和核心能力的达成。为工科类专业核心课程线上线下教学模式的改革提供一定的参考。

关键词： 三明治   以案例为基础   乳腺外科   护理   教学质量   批判性思维能力  

摘要： 目的分析“三明治”联合以案例为基础(CBL)的教学法对乳腺外科护理实践教学质量的影响。方法选择2021年2月至2022年9月在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院乳腺外科实习的98名护生作为分析对象,依据掷骰子法随机分为对照组(n=49)、观察组(n=49),对照组应用传统教学模式,观察组在对照组基础上应用“三明治”联合CBL教学法,比较两组理论、实践技能考核成绩,对教学效果的评价以及教学前后批判性思维能力。结果相较于对照组,观察组理论、实践技能各项考核成绩均更高(P<0.05)。相较于对照组,观察组对教学效果评价更高(P<0.05)。教学前,两组的批判性思维能力评分比较无差异(P>0.05);教学后,相较于对照组,观察组护生批判性思维能力评分更高(P<0.05)。结论在乳腺外科护理实践教学中应用“三明治”联合CBL教学法教学质量较高,可提高护生理论、实践技能考核成绩,增强护生批判性思维能力,教学效果好。

关键词： 信息技术   现代汉语   教学   策略  

摘要： 信息技术的飞速发展为教育领域带来了深刻变革,在现代汉语教学中融入信息技术已成为提升教学质量、促进学生全面发展的必然趋势。分析了信息技术在现代汉语教学中的作用及其存在的问题,并提出了一系列具有针对性和可操作性的优化策略,旨在推动信息技术与现代汉语教学的深度融合,开创现代汉语教学的新局面。

关键词： 以案例为基础的教学法   情景教学   实践劳动教育   老年医学   教学效果  

摘要： 目的观察以案例为基础的教学法(CBL)情景教学联合实践劳动教育在老年医学教学中的应用效果。方法选取2022年9月—2023年1月贵州医科大学2021级健康服务与管理专业80名学生,采用随机数字表法分为对照组和试验组各40名,分别接受传统教学法和CBL情景教学联合实践劳动教育教学法带教。学期结束对两组学生理论成绩、临床实践技能考核成绩及满意度进行比较。结果试验组理论成绩、临床实践技能成绩、满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL情景教学联合实践劳动教育在老年医学课程教学中应用效果良好,可提高教学效果和学生满意度。