关键词： 比较法   案例法   工程招投标与合同管理课程  

摘要： 以工程招投标与合同管理课程为例,提出了在课堂教学中将比较法与案例法相融合的教学模式。通过比较法,使学生能够深入理解不同合同条款的异同之处;通过案例法,让学生充分了解招投标与合同管理的工作原理和工作程序。两者的融合,使学生能够理论联系实际,更全面更深入地掌握工程招投标与合同管理这门课程。通过相关的教学实践表明,这种课堂教学模式是一种行之有效的方法。

关键词： 高质量在线教学   混合教学   在线教学   地平线报告  

摘要： 《2021年地平线报告(教与学版)》将“高质量在线教学”列为影响未来高等教育教学发展的六项关键技术和实践之一,此后两年的报告也对其持续关注,并提供诸多优质案例。然而,“何以实现高质量在线教学”这一问题尚未得到解答。为此,文章基于文献综述,提出假设“高质量在线教学能够有效整合线上线下教学的优势”,设计了包含七个高质量在线教学构建要素的案例分析框架,并对2021、2022、2023年地平线报告(教与学版)中的七个高质量在线教学案例进行分析,发现:这些案例不仅完全具备一般意义上的在线教学优势,还通过技术创新拓展了本属于线下教学的一些特征。在此基础上,文章分别面对教师和管理者两个角色,针对教学层面的设计与实施、管理层面的质量保障与支持服务提出建议,以期促进高质量在线教学诸多要素的落地应用,推动教育的优质均衡发展。

关键词： 研究生教学   探索与实践   智能网联与自动驾驶  

摘要： 尽管我国研究生教育已经发展近百年,但目前仍然存在课程教学体系不完善、教学方式及内容与时代需求脱轨、无法提升学生自主学习能力等问题。基于此,文章提出基于“Lab+”平台的教学模式,即利用“Lab+”科研实践平台资源将教学与科研相互融合,通过主体兴趣激活机制、基于成果导向理念的课堂重构和融合“Lab+”的课外提升机制三个方面对传统研究生课程进行重构和优化,帮助学生掌握前沿知识和技术,从而改善教学效果。通过交通运输专业研究生《智能网联与自动驾驶》课程的实践运用表明,基于“Lab+”平台的教学模式能有效提升教学效果,激发学生的自主学习与创新能力,为研究生教学模式改革提供了重要参考价值。

关键词： 教育教学体系   世界文化交流   跨文化传播   学习乐趣   高校教师   人才培育   语言魅力   开展教学  

摘要： 汉语言作为具有中国辨识度的语言语种和传播中国文化精神气质的桥梁,有其无穷的语言魅力和学习乐趣。随着跨文化传播的逐步深入和世界文化交流趋于成熟,对外汉语教学也成为跨文化传播语境下一门值得研究的课题。在此背景下,高校教师如何创新性地开展教学,构建适合人才培育和文化传播的教育教学体系和应用研究视野,显得尤为重要。

关键词： 林业试验设计与统计分析   教学改革   “交互式”讨论   “案例式”实践  

摘要： 文章以“林业试验设计与统计分析”课程为例,结合该课程的理论性、逻辑性、专业性以及应用性强等特征,分析了该课程采用传统教学模式存在的局限,并针对问题,提出“林业试验设计与统计分析”课程教学改革措施:着眼于教学内容的优化、教学手段的多元化、考核形式的多样化,采用线上、线下交互融合式教学;融入交互式讨论,增强案例式教学实践环节,激发学生的求知欲,提高学生分析、解决实际问题的能力,进而提高教学综合质量。本研究旨在培养更多“一专多能”应用复合型人才,为林业行业的可持续发展提供支持和服务。

摘要： ObjectiveOur objective is to share the process of developing culturally adapted case studies for a Medical Nutrition Therapy (MNT) course and the impacts on student learning. Use of Theory or ResearchThe University of Hawai‘i at Mānoa (UHM) is the only Accreditation Council for Education in Nutrition and Dietetics (ACEND) accredited program for Registered Dietitian Nutritionists (RDNs) located in the US Pacific Region. UHM is a Native Hawaiian serving institution and the dietetics program has aimed to enhance the cultural competency, safety, and humility preparedness of it's graduates through activity based learning and ensure that students are meeting all knowledge requirements for RDNs outlined by ACEND. Target AudienceSenior dietetics students at UHM who were enrolled in the Medical Nutrition Therapy (MNT) courses. Course/Curriculum DescriptionCase studies were first developed using an interprofessional and community based approach by faculty in dietetics and nursing. The faculty identified health conditions and cultures that are commonly served by health care providers in Hawaiʻi. Next, case study material was developed using the Electronic Health Record (EHR) Go software program with input from subject matter experts from the US Pacific Region (Hawaiʻi, Guam, American Samoa). Cases included medical and health histories, social histories, and dietary intake histories. Culturally adapted case studies were assigned to students in MNT 1 and 2. Evaluation MethodsStudents completed a survey on the contribution of these culturally adapted case studies to their gains in knowledge and awareness of other cultures. ResultsAll students found that the case studies enhanced their understanding of other cultures and how to deliver nutrition care to them (35 out of 35 students either agreed or strongly agreed). Fewer students reported an awareness of how personal culture could bias or influence the care they provide (18 students disagreed with this statement). ConclusionIntegr

关键词： 线上平台   汉语教学   教学视频  

摘要： 疫情影响使“互联网 + 教育”蓬勃发展,为线上汉语教学带来了机遇。本文主要对各大海外平台的汉语教学视频进行数据分析,针对线上汉语教学的现状及优缺点等进行研究,以期帮助国际汉语教师更好地了解、运用线上平台进行教学。

关键词： 产教融合   课程改革   药物检验技术   高职药学  

摘要： 针对“药物检验技术”课程老旧教学模式存在的问题进行系列改革,校企联合组建多元化教学团队,在重组教学内容、创设“三阶五步”教学模式、灵活选用教学方法、挖掘药检思政元素、完善课程标准等方面进行了有效探讨。经过三届学生的实践,在学生的学习成效、以赛促教、课程应用推广等方面取得了较好的成效。

关键词： 岗课赛证   课程思政   教学改革   综合育人  

摘要： 根据“岗课赛证”综合育人的新要求,完善岗课赛证综合育人机制对推动现代职业教育高质量发展起着至关重要的作用。本文以高职院校酿酒技术专业核心课程《勾兑与品评技术》为例,通过“岗课赛证”融通重构课程体系、能力导向指引优化教学策略、多元多维全程优化教学评价、文化溶血脉思政贯始终4个方面,对“岗课赛证”融合课程思政综合育人的课程教学改革途径进行了探索与实践。

关键词： 核心胜任力   进展性案例教学法   护理规范化培训   神经外科  

摘要： 目的探讨基于核心胜任力的进展性案例教学法在护士规范化培训中的应用效果。方法选取2020年6月至2022年6月轮转神经外科的63名护理规培生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为试验组(n=31)和对照组(n=32)。试验组采用基于核心胜任力的进展性案例教学法,对照组采用常规带教模式。采用SPSS 26.0进行数据分析,根据数据是否正态性,采用t检验或非参数检验对比两组出科理论成绩、客观结构化临床考核(objective structure clinical examination,OSCE)成绩,核心胜任力、自主学习能力得分,以及教学满意度、患者满意度。结果试验组理论成绩(t=4.74,P<0.001)、OSCE成绩(t=3.81,P<0.001)优于对照组;试验组核心胜任力各维度得分及自主学习能力得分(t=4.32,P<0.001)优于对照组;试验组教学满意度得分(t=2.21,P=0.044)及患者满意度得分(t=2.92,P=0.011)均优于对照组。结论基于核心胜任力的进展性案例教学法可以提升护理规培生的综合能力,提高教学满意度及患者满意度,值得在后续教学活动中开展。