关键词： “以学习者为中心”   教师   学生   中文课堂  

摘要： 随着时代的发展,教学模式也随之不断改变,传统的教学方式中也融入了越来越多的新方法。在教学过程中,一种好的教学方式可以起到事半功倍的作用,更有利于学习者的进步。“以学习者为中心”的教学模式是通过多种有效的教学方式,挖掘学生的学习潜力。本文从“以学习者为中心”的提出、与传统教学模式的对比以及在对外汉语教学中如何融入“以学习者为中心”三方面进行分析与阐述。

关键词： 专门用途汉语教学   旅游汉语   本土化   毛里求斯  

摘要： 旅游汉语是专门用途汉语的重要分支,而大部分旅游汉语课程是针对到中国的学习者或旅游者开设的,旅游汉语教学本土化的研究并不多见。而对于旅游资源丰富且中国游客市场占比较大的国家来说,对他们的旅游相关行业已从业或准从业人员在旅游汉语教学中凸显本土化因素非常重要。以毛里求斯大学的旅游汉语学分课为例,从专门用途汉语教学理论视角分析教师、教材、教法的本土化因素,认为教师课前要落实开课协商、课程调查和实地走访,教学素材选取应兼顾普适性、专门性和文化性,教法使用须统一理论、方法和手段。该研究可以为其他非洲国家旅游汉语课程建设的本土化提供借鉴,也将有助于专门用途汉语教学体系的完善。

关键词： 手工成形技术   电阻点焊   实体   课程改革  

摘要： 手工成形技术与电阻点焊项目是汽车车身修复课程中的重要学习内容,该项目的理论性和实践性非常强。设计出科学、可行、实用的加工制作实体,可以提高学生学习兴趣和自主学习能力,使其在较短时间内掌握手工成形技术和电阻点焊中的基本知识点和技能点,能够促进课程有效性和学生综合素质的提升,从而深化课程改革。

关键词： TPACK   有机化学   思想政治   课程思政  

摘要： 课程思政融入专业基础课程的教学是新时代高等教育的新要求。信息技术与课程整合是教师信息化教学能力的重要组成部分。基于整合技术的学科教学法知识(TPACK)框架,将思政教学内容、教学法、有机化学内容3个方面整合到中药学有机化学课程中,为学生提供丰富的多元化的学习体验。挖掘有机化学课程独特的思想政治元素,发挥任课教师在专业课程中的育人作用。

关键词： “教学评一体化”   阅读素养  

摘要： 语文阅读强调综合性、实践性和应用性,注重知识积累、能力训导、素养培养的递进阅读思维。近几年高考试题注重以教材为本,注重“教”“学”“评”三者目标一致,真正落实语文立德树人、以文育人的功能。以2023年新高考Ⅰ卷文学类文本阅读为例,从教材、教学、评价三个角度建构“教--学--评”一体化阅读教学模式,促进学生阅读素养的提升。

关键词： 案例教学法   多学科协作   放疗科   住院医师规范化培训   教学效果  

摘要： 目的:探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合多学科协作(multidisciplinary team,MDT)教学模式在放疗科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法:以在我院放疗科轮转实习的44名住院医师规范化培训学员为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组各22名。试验组实行CBL联合MDT的教学模式,对照组实行常规临床教学活动。两组学员在轮转结束时同步进行自我评价满意度调查、出科理论和操作技能考核,带教老师对两组学员进行岗位胜任力评价。结果:试验组学员的理论、技能考核成绩和自我评价满意度、岗位胜任力评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL+MDT教学法用于放疗科住培教学中,可以提高教学效果和住培学员的自我评价满意度,并有助于学员岗位胜任力的提升。

关键词： 汉语教学   初级阶段   轶事性观察   教师体态语  

摘要： 教师体态语贯穿对外汉语教学的整个过程,其重要性甚至超过有声语言,在帮助学生理解教学内容方面起着不可替代的作用,但在实际教学中,教师体态语的运用仍存在一些问题与不足。因此,文章基于对汉语教师的轶事性观察,采用定性和定量分析法,对汉语教学初级阶段的教师体态语进行观察研究,思考教师体态语的运用是否恰当,并以此为基础提出了相应的教学建议。

关键词： 案例教学   交叉学科   合成生物学  

摘要： 案例教学是加强学生创新能力培养的重要途径,对于提高教学效果和人才培养质量具有重要意义。文章针对合成生物学这一新兴交叉学科教学实施中所具有复杂性和艰巨性,根据人才培养的不同目标,确定了与之对应的六种案例类型,形成了较为完整的案例体系,以期为推动基于案例教学法的交叉学科教学模式改革提供借鉴和参考。

关键词： 案例式教学法   多维新型教学   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是中医药院校的重要基础课程。在教学过程中构建案例-启发-研讨多维新型教学模式,以案例为教学基本立足点,以学生为学习主体,以教师适当、适时地启发为突破口,辅助学生从教学案例中汲取知识,激发学生学习的积极性和自主性,推动学生的全面发展,达到教学目的和实现人才培养的目标。

关键词： 广义配价模式   现代汉语教学   有效性  

摘要： 融格语法、配价理论为一体的广义配价模式,其构建本身就具有创造性。运用该模式实施现代汉语教学,符合汉语语义型类型特点,适应学生知识水平结构,不仅能加深学生对句子搭配项及搭配形式之间内在关系的认识,更重要的是,它以动词事件为中心,化繁为简,延伸有度,形成有序的知识系统,易于学生整体把握,从而更大程度地提高了教学效率。