关键词： 北京语言大学   社会科学评价   学术期刊   人文社会科学期刊   国际汉语教学   ISSN   国家新闻出版广电总局   综合评价  

摘要： 《国际汉语教学研究》由中华人民共和国教育部主管,北京语言大学主办,北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。本刊于2014年12月入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊,入选中国社会科学评价研究院发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)》语言学类扩展期刊.

关键词： 协同教学   大学物理   课程思政  

摘要： 以高等教育理论为指导,以全方位人才培养为目标,紧扣教育学生坚定爱党、爱国的理想信念,坚持爱人民、爱集体这一主线,结合新时代人才培养方案的改革要求,落实思想政治教育贯穿大学物理教学整个环节的要求,做到学习科学知识和思想品德修养相向同行,积极探究基于协同教学理念在大学物理课程教学中加强课程思政,在课程思政协同教学方面开展教学研究,探讨协同教学应用的方法,以期提升师生教与学的积极性,全面高素质地培养学生,期待和同行探讨交流。

关键词： 地域文化   对外汉语教学   跨文化交际  

摘要： 作为一个文化大省,安徽省在地域文化传播方面一直在不断努力,随着中国综合国力的不断提升,吸引了越来越多的外国留学生来到中国学习汉语。在来皖留学生的教学中进行地域文化的传播,有助于在国际上树立安徽省的良好形象,帮助来华留学生更好地适应在安徽地区的留学生活,但这也需要在对外汉语课程中改变传统的汉语教学方式,将地域文化融入课程。同时增强对外汉语教师的地域文化底蕴和跨文化交流能力,实现地域文化传播和对外汉语教学的双赢。

关键词： 西方经济学   批判性思维   课程思政  

摘要： 在西方经济学课程中,批判性思维教学和课程思政具有天然的契合性。通过对学生批判性思维的培养,来完成课程思政的渗透,使学生能够辩证地认识和理解西方经济学理论,将所学理论知识更好地应用于我国社会主义市场经济建设中。教师可以通过对课程进行课前、课中和课后的过程设计及对学生学习效果评价方式的改进,实现基于课程思政的西方经济学批判性思维教学。这就要求教师要构建较为完备的知识体系,拓展教学手段,挖掘多种适合展开批判性思维训练的教学方法。通过批判性思维教学与课程思政的有效融合,使学生在辩证全面客观地认识西方经济学的同时实现立德树人的根本目标。

关键词： 商衍鎏   德国汉学   汉语教育  

摘要： 本文在有关史料的基础上,对1912年末代探花商衍鎏应邀赴德国汉堡大学前身——汉堡殖民学院教授汉语这一历史事件进行了考察和分析,其目的是探究中国学人在德国专业汉学的建立与发展过程中所起的作用。商衍鎏在教授汉语的同时,参与了汉堡大学汉学图书馆的建立,帮助福兰阁开展中国研究,为德国专业汉学的建立与发展作出了积极贡献。

关键词： 循证护理   案例教学法   儿科护理   教学   实习护士   满意度  

摘要： 目的 探讨循证护理结合案例教学方法在儿科临床带教中的应用效果。方法 研究对象选取2019年6月—2021年6月于无锡市儿童医院儿科实习的60名临床护理专业学生,对其进行随机分组,平均分为两组,对照组学生采用传统教学方法,试验组学生采用循证护理结合案例教学法。对两组实习学生的理论知识、基础操作、专科操作以及对带教老师的满意度评价等进行比较。结果 试验组在理论知识、基础操作、专科操作方面的成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05),试验组对带教老师的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在儿科护理教学中运用循证护理结合案例教学法,可以使实习学生在理论与实践操作上取得更好的成绩,并能有效地提升他们的临床综合能力,并提高护理教学的满意度。

关键词： 中华文化传播活动   美国高校   汉语教学   国际中文教育  

摘要： 中华文化海外传播活动是一种跨文化传播行为。美国是全球汉语教学水平较高、文化活动开展规模较为广泛的国家,高校作为美国开展文化传播活动的主体,日益成为宣传中国文化的重要平台。目前相关研究多针对某一特定区域展开,一些研究文化传播活动样本量也较少。本研究首先收集2016~2022年36所美国高校近300场中华文化传播活动记录,并对样本按照形式和周期进行分类统计和总体分析;随后,通过访谈调查法和个案分析法,对美国文化活动传播较好的D大学进行个案调查。在此基础上,从活动的系列性、多元性、创新性三个层面对美国高校中华文化传播活动进行特色分析。最后,有针对性地提出了思考和建议。

关键词： 高中英语   阅读教学   核心素养  

摘要： 从语言能力、思维品质及学习能力三个角度探索基于核心素养培养的高中英语阅读教学策略,即注重情境创设、设置问题引导及促进合作探究。以牛津译林版高中《英语》选择性必修三Unit 3Back to the past Reading部分的阅读语篇Lost Civilizations为例,分设置情境,引入话题;快速阅读,提问引导;深入阅读,体会文意;文本延伸,自由讨论等四个教学环节,探讨对学生核心素养的培养。

关键词： 情景教学法   对外汉语   汉语网络流行语   教育教学  

摘要： 随着互联网的快速发展,当前的语言体系中出现了很多与传统语音、词汇以及语法规范体系大不相同的网络新型语言。但在对外汉语教学过程中,教师往往更注重中国高雅文化的传授,网络流行文化易于普及的特点却被忽视。教师需要在课堂中创设情景,遵循构词明确、实用性强、高频使用、难度适中、正能量的价值引领这五个原则甄选网络流行文化元素,以满足留学生了解时下中国多元文化的诉求。借助情景教学法从依托交际情景、注重情绪变化、以学生为主导这三个层面进行课堂教学情景的创设。高质量的情景创设将课堂外的内容延伸到课堂内,缩短了理论与现实的距离。不仅可以学以致用,而且还能增加学习的趣味性。有助于留学生在陌生的环境进行语境交流的演练,从而更好地融入周边环境。

关键词： 动补结构   “这NV得C”   “得”字句   补语教学  

摘要： 组合式述补结构“这NV得C”是现代汉语口语中高频使用的一种格式,其补语部分形式多样,语义类型丰富,第二语言学习者在学习时往往会产生误加、错序、误代等多种学习偏误,其中,复杂式形容词类补语是留学生们最容易发生偏误的一种补语类型。针对这些偏误类型及其背后母语负迁移、目的语知识泛化等偏误原因,应采取语境教学、增强复现、循序渐进等教学策略,以此来更好地帮助第二语言学习者内化汉语补语的语法知识。