关键词： 实习医生   案例式情景模拟教学   心肺复苏   喉罩建立气道   团队技能   麻醉科  

摘要： 目的分析案例式情景模拟教学对实习医生心肺复苏掌握情况的影响。方法以2020年1月—2022年1月东台市人民医院收入的实习医生62名为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(31名)和观察组(31名)。对照组采取传统教学方式,观察组采取案例式情景模拟教学方式,两组均教学3个月。统计两组教学3个月后考核情况、课程内容评价、学员对教学效果评价、教学满意度。结果教学完成后,观察组理论考试成绩、实践考试成绩、情景模拟考核成绩高于对照组,胸外按压、电除颤考核通过率、理论知识总掌握率、实践能力总提升率(93.55%、90.32%、93.55%、90.32%)高于对照组(70.97%、67.74%、74.19%、67.74%),差异有统计学意义(P<0.05)。教学完成后,观察组教学效果评价学员占比[对教学模式感兴趣、学习收获良好、课堂气氛活跃、可提高观察和应变能力、可提高专业知识、可提高临床操作规范程度、可促进人文关怀改进、可提高医患沟通能力、可增强团队协作能力(87.10%、90.32%、93.55%、87.10%、93.55%、93.55%、87.10%、90.32%、93.55%)]高于对照组(64.52%、64.52%、67.74%、64.52%、74.19%、70.97%、64.52%、67.74%、67.74%),差异有统计学意义(P<0.05)。教学完成后,观察组总满意率(93.55%)高于对照组(74.19%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式情景模拟教学对实习医生进行心肺复苏及喉罩建立气道进行教学,可有效提高学员考核成绩、技能考核通过率,改善学员对课程内容及教学效果评价,提高其满意度及团队技能,教学效果较好。

关键词： 血管外科   病例教学法   微信群   教学  

摘要： 目的探讨互动微信群结合病例教学(case-based learning, CBL)在血管外科见习教学中的应用效果。方法对随机分组的128名在血管外科临床见习的7年制学生分别实施互动微信群结合CBL(试验组)和单纯CBL(对照组);用统一的考核方法评估两组学生接受专业理论及临床知识的情况, 评价两种教学在血管外科见习中的教学效果。用SPSS 22.0进行t检验。结果试验组的理论考试成绩为(86.36±7.42)分, 临床考试成绩为(88.44±7.62)分, 高于对照组的(84.71±6.72)分和(86.22±6.41)分;试验组学生在学习兴趣、课堂气氛、自学能力、临床思维和团队精神共5方面的满意度也高于对照组。结论互动微信群结合CBL能提高血管外科临床见习的教学效果, 提高学生的自学能力及临床思维能力。

关键词： 课程思政   微生物学   专业课程链   贯通式育人模式   实践教学  

摘要： 课程思政是高校在新时期实现立德树人根本任务的战略性举措,旨在通过融合教学内容、教学方法和课程体系的综合改革提高基础课程的教学质量和拔尖创新性人才的培养质量。生物学科中关于课程思政的改革多数是在理论课程中开展的,针对实践类课程的思政教育改革有待加强;而且现阶段实践课程的教学改革主要在单门课程中进行,课程之间的联动和协同性还有待提高。针对这一现状,建设了由微生物学、病毒学和应用微生物学等专业必修课程组成的微生物类专业课程群,同时在此基础上整合基础实验课程、大学生创新创业训练、企业综合实训、学科竞赛和科研训练等形成了微生物课程链。在进一步推动专业理论课程思政教育的基础上,将针对思政教育的改革工作落实到专业实践类课程中,强化实践教学课程思政,以建设生物类专业课程链贯通式育人模式,同时为其他学科的专业课程链思政教育提供参考。

关键词： 案例教学法   情景模拟双轨教学模式   心血管内科护士   规范化培训   应用价值  

摘要： 研究以案例教学法(case-based learning,CBL)为基础的情景模拟双轨教学模式应用于心血管内科护理人员规范化培训中的效果。选择重庆市中医院南桥寺院部心血管内科2021—2022年60名新入规培护士作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=30,实施常规教学模式进行带教)和观察组(n=30,实施以CBL为基础的情景模拟双轨教学模式进行带教),比较两组规培护士的GSES评分及CIRN评分,理论考核成绩、实践考核成绩,岗前操作培训满意度,操作考核各个条目得分。研究发现,心血管内科护士的规范化培训过程中,应用以CBL为基础的情景模拟双轨教学模式进行带教,可进一步增加规培护士的理论以及实践操作评分,提高培训满意度、护士的自我效能感评分和核心能力,应用价值高,值得推广。

关键词： 华裔儿童   线上汉语教学   国际中文教育  

摘要： 随着互联网技术的发展和全球新冠疫情的影响,线上教学逐渐成为一种主要的教学模式。国际中文教育逐渐由线下转为线上,汉语学习的群体也逐渐由成人转向低龄化的人群。为了满足了华裔群体的汉语学习需求,部分教育机构建立了线上的汉语平台。线上汉语教学使华裔儿童在海外在家也能轻松地学习汉语,“一对多”的教学形式使线上学习汉语的成本更低,时间更灵活。根据笔者的实践经验,本文以意大利线上汉语平台“孔孟学堂”为例,阐述了华裔儿童学习汉语的特点和在课堂实践中所观察到的问题。

关键词： 机械工程控制基础   新工科   OBE   混合式教学  

摘要： 为进一步促进“机械工程控制基础”课程更加贴合“新工科”内涵建设,顺应工程专业认证要求,针对“机械工程控制基础”课程,首先分析了的特点、教学现状;其次,利用OBE教育理念以及混合式教学方法,提出了融合OBE理念和混合式教学方法的“机械工程控制基础”教学模式,对“机械工程控制基础”课程的教学目标、数学内容、教学活动以及考核评价等过程进行再组织;最后,通过实践证明,该方式能有效提升学生对课程内容的掌握,提高学生运用机械控制技术的能力,具有良好的教学效果。

关键词： 汉语   对外汉语教学   教学理论  

ISBN: (纸本)9787206204258

摘要： 本书从教育学、语言学、认知心理学、交际学、文化学等多个学科角度出发，阐述了对外汉语教学的基本理论、教学方法、教学策略以及教学评价与考核等方面，并结合教学实际，提出可供参考的建议。此外，本书还对当前对外汉语教学领域的计算机、网络等新理念、新技术、新方法的应用，以及如何提高学生的语言素养、语言交际能力和文化素养等重要内容进行了探索。本书不仅适合从事对外汉语教学的教师和学者，也适合关注教育教学领域的读者阅读参考。

摘要： To study the application of PBL combined with CBL teaching mode in the teaching of international classification of diseases ( ICD) encoding, so as to improve students' grasp of ICD encoding knowledge. From March 2020 to June 2020, 50 students majoring in health information management who were interns in a Grade A general hospital were selected as the research participants and randomly divided into experimental group and control group, 25 in each group. The experimental group and the control group adopted the PBL combined CBL teaching mode and the traditional teaching mode respectively to carry out the classification and coding teaching. The academic achievement of the two groups of students was evaluated by means of achievement assessment and questionnaire survey based on information processing theory. The scores of theoretical knowledge in the experimental group and the control group were 79.78 +/- 8.55 and 70.92 +/- 10.81, respectively, and the scores of skill operation in the two groups were 79.76 +/- 8.28 and 70.00 +/- 10.41, respectively. The test scores of the experimental group were higher than those of the control group, and the difference was statistically significant (P < 0.05). The scores of knowledge acquisition ability of experimental group and control group were 16.72 +/- 1.79 and 16.60 +/- 2.36, the scores of knowledge sharing ability were 24.20 +/- 2.61 and 21.00 +/- 2.65, the scores of knowledge storage ability were 20.80 +/- 2.47 and 17.24 +/- 4.90, respectively. The scores of knowledge application ability were 14.00 +/- 1.80 and 11.00 +/- 2.69, the scores of knowledge innovation ability were 20.16 +/- 2.34 and 18.08 +/- 3.70, and the total scores were 95.88 +/- 6.08 and 83.92 +/- 11.30, respectively. The scores of all questionnaires in the experimental group were higher than those in the control group. The scores of knowledge sharing ability, knowledge storage ability, knowledge application ability, knowledge innovation ability and total score bet

关键词： 语序   偏误分析   对外汉语教学   德国学生   负迁移   语料库  

摘要： 汉语语序是外国留学生学习的一大难题,即便是高级班的学生,语序偏误也时常出现。母语的干扰、汉语语序的稳定性、灵活性和复杂性等都是造成留学生学习困难的原因,而不同母语的学生又会在语序问题上呈现不同的特点。该文针对德国学生汉语语序的问题进行研究,试图分析德国学生汉语学习中常犯的语序偏误,并找出其原因。基于21篇德国学生的汉语作文8000多字的书面语料,笔者一共找到并分析了43条语序偏误的语料,首先将所有偏误进行分类,然后分析其产生原因,最后在分析的基础上提出相关教学建议。

关键词： “互联网+”   远程教育   国家开放大学   理工实践教学  

摘要： 教师远程教育理论和教学水平的不断提高,逐步树立了正确的教育理念和参研意识,教学改革研究能力明显增强。通过加强远程开放教育理论的学习,全面系统地理解和掌握国家开放大学的办学理念和办学精神,并将所学的理论运用到所开展的教学活动中。以“学习者为中心”,利用现代远程教育技术、多媒体技术等辅助教学手段,制作课件,建设辅导材料,从而提高教学质量、提高学习效果。不断完善所开展的教学活动,利用实践教学案例吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,为社会输送高质量人才。