关键词： OBE教育理念   职业生涯规划和就业指导   教学改革  

摘要： 高校毕业生就业形势严峻,大学生职业生涯规划与就业指导课程有助于提升高校毕业生就业能力,促进其更加充分、更高质量就业。本文分析了目前大学生职业生涯规划与就业指导课程教学中存在的问题,提出将OBE教育理念融入大学生职业生涯规划和就业指导课程,进一步建立健全课程教学体系,助力大学生就业。

关键词： OBE   项目式教学   Python程序设计   课程教学  

摘要： 随着国家“新双高”时代的到来,高等职业教育进入改革创新的深水区,高职院校应当注重培养学生的创新和实践能力,促进学生全面发展,为数字化转型提供有力的人才支撑。目前,部分高职院校的计算机教学仍存在教学模式陈旧、人才培养目标与市场需求不匹配等问题,采用基于OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)的项目式教学是解决这些问题的有效策略。将OBE理念与项目式教学深度融合,通过成果导向为项目式教学提供清晰的教学目标,使教学内容设计更科学、教学过程更聚焦、教学评价更有效,同时通过项目式教学的真实性、主动性和实践性,为OBE理念中能力的培养提供支撑,培养出符合社会需求的高素质技术技能人才。文章通过将“OBE+项目式教学”的理念融入高职Python程序设计课程教学实践全过程,设计了空气质量评级系统项目教学案例,在N高职院校进行教学实践,旨在促进学生创新和实践能力提升,培养高素质技术技能人才,提升Python程序设计教学效果,并为一线教师开展Python课程教学提供参考。

关键词： 油气储运工程   案例教学   联合教学法   教学实践   复合型人才  

摘要： 《油气储运工程概论》课程的设立旨在丰富和拓展非油气储运工程专业学生在石油领域的知识和技能储备,培养能够胜任石油行业相关工作的复合型人才。鉴于该课程内容高度专业、覆盖面广,加之学生在相关领域的基础知识水平参差不齐,教学过程中面临的挑战较大,导致部分学生在学习过程中兴趣不高。为了提升课程的教学效果,针对石油科技方向的俄语和英语专业学生,对《油气储运工程概论》课程的教学内容进行了详细介绍,分析了当前教学过程中存在的问题。在此基础上,结合实际教学情况,设计并采用了研讨型与实践案例相结合的联合教学方法,同时构建了教学质量评价体系。通过对不同教学模式的实施效果进行对比分析,旨在实现课程设立的预期目标。

关键词： 案例式教学   应用地球化学   教学改革   OBE理念  

摘要： 在“新工科”建设背景下,针对应用地球化学课程多学科交叉特性与传统教学模式的适配性难题,本研究系统探讨案例式教学的创新应用路径。通过选取矿产资源勘查领域的典型实践案例,构建“理论奠基–案例解析–实践转化”三位一体的教学模式,重点剖析案例选择的多维标准、教学实施的策略体系及动态评价机制。教学实践表明,该模式有效衔接学科理论与工程实践,显著提升学生数据分析能力、创新思维及团队协作水平,为应用型地球化学人才培养提供可复制的教学范式。研究提出,未来需进一步优化案例库建设与教师实践能力培训,推动课程教学质量持续提升。

关键词： 骨髓形态学教学   案例教学法   教学优化   创新路径  

摘要： 目的探索建立创新性骨髓形态学实习教学模式,改革优化现有的骨髓形态学实习教学,为传统教学路径改革优化提供新思路。方法针对学生在骨髓形态学学习中普遍遇到的困难,如难以区分不同疾病骨髓片特点及骨髓细胞形态,设计并实施了一种创新的案例教学路径。该路径涉及课程结构与时间安排的优化、教学内容的精选与整合,以及学习软硬条件的提升。结果参课学生对课程提供的玻片、临床案例等学习资源表示满意,并普遍认为案例教学法有助于巩固骨髓细胞形态学知识,提升其临床思维与解决实际问题的能力。结论案例教学法在骨髓形态学教学中取得了良好反馈,具有进一步推广的潜力。

关键词： 国际学校   汉语教学   汉字文化圈   促学作用  

摘要： 近年来,越来越多的国际学校开设各类汉语课程,开展汉语教学。文章以智利圣地亚哥林肯国际学校为例,从汉字文化圈和非汉字文化圈学习者的视角,详细描写并分析了前者对后者在汉语学习中的促进作用,并从教师、学校两个方面提出明确并可行的利用措施,以期提升国际学校汉语学习者的习得水平,促进国际学校汉语教学工作更好地发展。

关键词： ClassIn平台   互联网   分层教学   神经内科   护士规培  

摘要： 目的探讨基于ClassIn平台的"互联网+分层教学"模式在神经内科护士规范化培训中的应用效果。方法纳入2022年7月至2024年1月80名规培护士,随机分为对照组(传统教学)和观察组(互联网+分层教学),各40名。观察组通过ClassIn平台实施三维分层:A层(拓展组)开展跨学科PBL及VR高阶训练(如脑血管介入模拟);B层(标准组)采用智能诊断系统生成个性化训练包;C层(基础组)实施分步编码微课教学。对照组采用统一授课+模拟人练习。比较两组理论考核、操作技能、临床实践能力及综合素质差异。使用SPSS 27.0进行t检验和卡方检验。结果观察组护士理论总分高于对照组,其中病例分析题优势最显著[神经内科病例分析:(8.42±0.24)vs.(5.80±1.20)]。操作技能考核中,观察组护士GCS评分[(91.83±5.01)vs.(72.42±9.31)]和CPR[(93.41±4.90)vs.(73.60±9.12)]得分高于对照组。临床实践方面,观察组护士病情观察能力[(8.50±1.10)vs.(5.80±1.70)]及健康教育[(9.20±0.70)vs.(6.50±1.30)]表现更优。人文关怀质量方面,观察组操作前解释完整率(8.61±0.54)、患者非语言需求响应率(8.43±0.37)及家属护理技能掌握率(8.35±0.41)均高于对照组(6.67±1.12、6.15±1.02、6.31±1.27)。综合素质评价显示,观察组护士团队协作[(4.90±0.30)vs.(3.50±1.10)]和应急能力[(4.50±0.60 vs.3.20±1.20)]显著改善。结论基于ClassIn的"互联网+分层教学"模式能有效提升神经内科护士的理论水平、操作规范性和临床综合能力,且其重视护理中的人文关怀内容,其智能分层与动态调整机制为护理培训提供了新的思路。

关键词： 教学案例库   研究生教育   教育管理   案例开发  

摘要： 教学案例是研究生教育的重要教材与教学资源,专业学位教学案例库的建设则是实现教学案例资源共享的前提。通过对中国专业学位案例中心的264篇教育管理专业教学案例进行院校维度、作者维度、教育层级与类型维度以及主题维度的分析,发现教学案例开发呈现出以部属师范院校为主力军、作者少数集中与多方合作、不同教育层级及类型的案例资源失衡以及案例主题全面的总体特征。基于此,倡导全员参与案例编写,着力开发学前教育、特殊教育、职业教育领域的教学案例,同时以拓展教育管理案例的应用场景,实现其在教育界的多元功用。

关键词： 成果导向理念   教学模式   高频电子线路  

摘要： 深入分析OBE教育理念下“高频电子线路”传统教学中面临的主要问题,结合学校实际学情,基于OBE理念优化课程教学目标,从重构教学内容、创新教学方法、强化课程思政、改革过程性评价方式等方面探索和实践了基于OBE理念的“高频电子线路”教学模式。教学实践表明,该模式取得了良好的课程建设成效。

关键词： 云课程   案例教学法   呼吸系统疾病   教学评价  

摘要： 目的探索云课程联合案例教学法(CBL)在呼吸系统疾病教学中的应用效果。方法选取2024年2月至6月解放军医学院选修呼吸与危重症医学课程的90名研究生为研究对象,按照随机数字表法分为云课程-CBL组(45名)和传统教学组(45名)。云课程-CBL组采用云课程联合CBL的教学方式,传统教学组采用传统教学联合CBL的教学方式。教学后,比较两组考核成绩、临床思维能力和对教学模式的评价。结果云课程-CBL组考核成绩中理论考试成绩和实践技能考核成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。云课程-CBL组临床思维中采集病史、初步诊断、最终诊断和治疗方案成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。云课程-CBL组在临床思维能力、激发学习兴趣、师生互动能力、人文关怀能力、工作适应能力和团队协作能力的评价均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论云课程联合案例教学法可以提高呼吸系统疾病的教学水平,激发学生的主观能动性,并且获得了良好的反馈评价。