关键词： 幼儿游戏   课程目标评价   课程教学改革  

摘要： 基于学生中心、产出导向、持续改进的认证理念,以学前教育专业核心课程“幼儿游戏”为例,探索对接毕业要求的课程目标达成评价,并根据课程目标达成评价结果深挖学生课程学习的不足与需求,剖析典型问题,进而持续改进课程教学,对课程目标定位的合理性进行再审视,对课程教学内容的模块化进行再架构,对课程教学方法的适配度进行再优化,以期提升课程教学质量,促进学生专业能力的可持续发展与人才培养的质量提升。

关键词： 对外汉语教学   动量补语   教学难点   教学对策  

摘要： 补语教学一直是对外汉语教学中的一个难点,其中动量补语又因其特殊性成为几个补语小类别中的难点。本文以补语中的动量补语为研究对象,总结出了对外汉语教学中补语教学的几大难点,包括准确理解每个动量词的意义有难度;动量补语与宾语共现时的位置复杂;动量补语常搭配使用动态助词、副词;动量补语的意义不唯一等。在厘清难点后,笔者结合个人学习和教学经验,提出了相应的对策:即根据习得顺序分级教学;加深对动量词的语义教学;采取结构符号策略进行教学。

关键词： 超语   CLIL   内容语言融合教学   韩语   课程方案设计  

摘要： 新文科背景下,“外语+”类课程如何融入非语言学科知识、培养学生的人文素养成为挑战。本文借鉴了欧洲地区的CLIL框架,试图探索小语种专业内容与语言融合的新型教学模式。本文以《韩国文化与跨文化交际》课程为例,结合超语理论进行了内容语言融合式教学方案设计。教学流程中利用教学超语实践为内容与语言教学搭建支架,帮助学生在充分的社会互动中实现语言能力与学科知识学习的共同发展。In the context of the new liberal arts, integrating non-linguistic disciplinary knowledge into “foreign language+” courses and cultivate students’ humanistic qualities has become a challenge. This paper draws on the CLIL framework from Europe and attempts to explore a new teaching model that integrates content and language for LOTE (Language other than English). Taking the course “Korean Culture and Intercultural Communication” as an example, this study designs a content-language integrated teaching scheme grounded in translanguaging theory. The teaching process employs translanguaging practices as a scaffold to support both content and language instruction, facilitating the simultaneous development of language proficiency and disciplinary knowledge through ample social interaction.

关键词： 临床技能学   情景案例   智能模拟人  

摘要： 目的:探索基于智能模拟人的情景案例式教学模式在临床技能学教学中应用的效果。方法:以广州医科大学临床医学专业南山班学生作为试验组,实施情景案例式教学,以普通临床医学专业学生作为对照组,实施传统的教学方法,最终以毕业前的临床技能多站式考试评估教学效果,并于教学结束后进行问卷调查。结果:试验组学生在病史采集、病例分析、体格检查、专业技能、操作总分等方面成绩明显高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,新教学法在激发学生学习兴趣、提高学习效率、培养临床思维、增强学以致用能力和提高综合素质方面的满意度相对较高。结论:基于模拟人的情景案例教学模式,在临床教学中更受学生的欢迎,该教学模式能更有效地提高医学生的各种临床技能。

关键词： 案例式教学   教学改革   新能源专业   新能源开发与环境  

摘要： “新能源开发与环境”是我校新能源专业的必修课,该课程讲授地热能、非常规气体能、太阳能、风能和核能等一系列新能源的基本性质、开发方法和相应的环境问题。与传统能源类课程相比,新能源类课程的主要特点体现于“新”,即一些新能源的开发仍然处于探索阶段,没有成熟的理论体系与技术方法,这给该类课程的讲解带来极大的难度,一般体现于教师讲授难和学生理解难等方面。针对这些问题,本文阐述如何将案例式教学应用于课程的教学中。实施过程中,先将新能源开发实践中的恰当案例加入课程教学内容,进而对案例进行讲解,使学生能够更加直观地学习、加深理解,并能够达到树立专业发展信心和培养爱国主义精神等目的。

关键词： 中文学校   授课时间   中华文化   德国南部   乌尔姆   华人教育   外籍学生   汉语教学  

摘要： 乌尔姆位于德国南部巴伐利亚和巴登符腾堡两州交界之处。城市不大,知名度也不太高。但就是在这个不甚知名的南德小城,活跃着一所在汉语教学和传扬中华文化方面表现不俗的华人教育机构--乌尔姆中文学校。说是学校,但该校既没有自己专属的校园、教学楼、宿舍楼等,也没有本校的专职教师和学生。他们的教室,是经市政府批准在特定时间与其他学校共享使用;教师全部为兼职,学生主要来自乌尔姆地区的华人华裔,近年来钟情汉语的外籍学生也日渐增多;授课时间为周末休息日。

关键词： AI技术   VR技术   民族传统工艺   色彩教学   工艺学习  

摘要： 本研究探讨AI和VR技术在民族传统工艺色彩教学中的应用,以广西民族工艺在灯具中的应用为例,结合现代数字技术,构建基于AI+VR的沉浸式教学模式,学生能够直观学习传统色彩知识,并借助AI和VR技术进行创新性设计。结果显示,该教学模式有效提升学生的学习兴趣与创新能力,推动传统工艺的数字化发展。

关键词： 案例教学法   情景模拟教学法   脑卒中   护理带教   考核成绩   学习动机  

摘要： 目的探析在脑卒中疾病护理带教中采用案例教学法结合情景模拟教学法的效果。方法选取2022年3月—2023年6月南京医科大学无锡市人民医院的护理实习生80名为研究对象,其中2022年3—10月40名实习护生为对照组,2022年11月—2023年6月40名实习护生为观察组。对照组采用常规教学方法,观察组采用案例教学法结合情景模拟教学法。比较2组的学习动机、考核成绩及教学效果。结果在带教后的学习动机评分中,观察组的外生动机[(53.19±6.16)分]和内生动机[(50.06±5.45)分]均高于对照组[(44.15±5.88)分、(39.16±4.88)分],差异有统计学意义(P<0.001)。观察组实习护生的考核成绩包括基础知识[(82.32±3.15)分]、操作技能[(85.15±3.23)分]高于对照组[(71.45±3.23)分、(81.35±3.21)分],差异有统计学意义(P<0.001)。观察组教学效果评分包括实习护生临床思维、课堂氛围、自学能力、临床实践能力、表达能力及知识关联能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论案例教学法结合情景模拟教学法应用在脑卒中疾病护理带教中的应用效果较好,实习护生的考核成绩提升,整体教学效果提升。

关键词： 地理核心素养   工业区位因素   高中地理   教材案例整合  

摘要： 以核心素养为导向,综合分析并整合不同版本的教材案例,是实现教材创新性使用的有效途径,有助于落实学生的核心素养。本文对高中地理五个版本教材中关于“工业区位因素及其变化”的内容结构及其对应案例进行梳理,以“钢铁工业区位选择及其变化”为主题,整合各版本教材案例,进行教学设计,深入分析钢铁工业区位因素及其变化,旨在更充分、高效地发挥教材作用,培养学生的核心素养。

关键词： 味觉词   “酸”   词义扩展   教学   策略  

摘要： 本文梳理了“酸”的词义扩展和文化内涵,揭示了其在味觉、触觉、视觉及情感、生理、社会、文化等多语境中的多重含义。针对对外汉语教学,提出了基于语境、循序渐进、互动交流和文化融入的教学策略,旨在提升学生理解和运用“酸”的能力,并促进中华文化传播。