关键词： 护理本科生   药物治疗学   微课   基于案例的学习  

摘要： 目的探讨微课联合基于案例学习(CBL)在护理本科生药物治疗学教学中的应用效果。方法选取北京协和医学院护理学院2021级护理本科2个班学生为研究对象,分别采用微课联合CBL教学法(实验组)和传统课堂讲授式学习(LBL)法(对照组)进行教学;采集学生随堂测验及期末考试成绩,并发放问卷调查,通过分析成绩和问卷调查进行教学效果和学习体验的评价。结果随堂测验实验组成绩为(77.52±17.68)分,对照组为(66.34±21.35)分;期末考试实验组成绩为(64.34±26.17)分,对照组为(52.33±25.55)分。实验组两次测验的成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查的结果显示,实验组在理论理解、知识记忆、用药实践能力、学习兴趣、课堂专注力、互动意愿方面都较对照组有所提高。结论微课联合CBL教学法可提高护理本科生药物治疗学的学习效果,优化学习体验,值得作为一种切实可行的教学方法继续完善和推广。

关键词： 案例教学   专业学位   标准化路径  

摘要： 作为专业学位研究生教育的一种有效教学方法,案例教学可以最大程度改变传统教学中“以书本、课堂、老师为中心,学生被动接受知识”的现象。通过对广西民族大学专业学位研究生案例教学进行实证调查,对教学情况进行评估,并对其目前存在的问题进行分析,本文有针对性地提出标准化路径,以期为专业学位研究生案例教学过程提供参考,为提高教学水平提供行动指南。

关键词： 中医思维   双轨双向式教学法   教学改革  

摘要： 探讨以案例为基础的教学模式(Case-based learning,CBL)结合以问题为中心的教学模式(Problem-based learning,PBL)在中医思维课程中的应用效果,提出CBL结合PBL双轨双向式教学法以学生为主体,以教师为引导,在案例中探求理论,在问题中总结知识,改变传统“满堂灌”课堂教学模式,培养学生主动运用中医特色理论指导临床诊治的能力,塑造学生中医思维,强化学生运用中医思维的意识及能力。

关键词： 建构主义   影视作品   汉语教学  

摘要： 近年来,随着中国经济实力以及国际影响力的不断增强,世界上学习汉语的人也越来越多。对外汉语教育事业蓬勃发展,但大多数的课堂教学模式仍以教师为中心,学生被动的学习汉语。学生学习的材料大多以书面教材为主,脱离了交际环境,很难培养学生的汉语交际能力。随着互联网以及新媒体的发展,越来越多的影视作品受到外国人的喜欢,这对于汉语教学来说无疑是一种很好的教学资源。影视作品能提供真实的语境,能激发学生学习汉语的兴趣等特点也体现了建构主义理论的以学生为中心,充分发挥学生的能动性的观点。因此本文基于建构主义理论对影视资源在对外汉语教学中应用的可行性进行分析,并提出对对外汉语教学的启示。

关键词： 学科理论研究   综合性学科   对外汉语教学   应用语言学   教学实践   理论体系   应用探析   跨学科  

摘要： 随着中国的改革开放和国际地位的持续提升,汉语逐渐成为一种国际流行的语言,越来越受到世界各国人民的关注和欢迎。对外汉语教学作为一种语言应用活动,也随之发展成为独立的学科,其理论体系和研究方法在不断完善,以适应不断变化的教学实践和社会需求。应用语言学作为一门跨学科的综合性学科,为对外汉语教学提供了理论指导和方法支持,也促进了对外汉语教学的创新和发展。

关键词： 案例式教学法   中医诊断学   研究生教育  

摘要： 案例式教学法是公共管理教学过程中最普遍、最常用的方法,现已普遍应用于医学教育,山西中医药大学近年来在硕士研究生中医诊断学教学中进行了案例式教学法的应用探讨。文章对比了案例式教学法与传统教学方法的优缺点,并介绍了在硕士研究生中医诊断学教学中应用案例式教学法的具体方法、质量控制、效果评估及应用体会。

关键词： 案例教学法   基于问题的学习   高校课堂   临床思维   医学人才培养   应用型人才  

摘要： 目的探讨高校课堂案例教学法(CBL)基础上联合基于问题学习(PBL)的授课模式在儿科教学中的应用效果。方法选取2022年9月1日至2023年2月25日潍坊医学院临床医学系2019级本科7班的52名大四学生作为研究对象,采用前后2次授课。改革前采用CBL教学方法,改革后采用CBL+PBL教学方法,比较改革前后的理论成绩、实践技能成绩、总成绩以及能力提升和满意度等问卷调查。结果改革后学生的理论成绩、实践技能成绩和总成绩均高于改革前,差异有统计学意义(P<0.01)。改革后94.2%学生对该授课模式满意;94.0%以上的学生认为对提高学习效率、激发自主思考、理论知识的巩固、独立学习的能力、临床问题分析及诊治能力以及团队协作能力、对语言表达能力等有帮助。结论CBL基础上的PBL授课模式能够取代枯燥的填鸭式授课模式,能充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生们自主学习、独立学习的能力,能够使得学生的循证医学思维得到良好的建立,提高临床能力,学生满意度高。

关键词： 组合隔热活塞   正交试验   热流分配   热应力   数值模拟教学  

摘要： 以某高强化柴油机活塞为研究对象,采用拓扑优化方法和适度隔热技术来达到活塞的轻量化及隔热要求。将气隙隔热、陶瓷垫片隔热、组合活塞等隔热结构应用于经拓扑优化的铝合金活塞中。选取活塞顶部材料、顶部材料厚度、气隙半径和隔热片当量导热系数这4种主要影响因素进行正交实验设计和极差分析,确定影响活塞温度的显著性因素。采用满意度评价函数对各组合隔热方案进行满意度评估,从中筛选出最优方案,并对其进行热流分配分析和热应力计算。经过多学科协同教学和数值仿真训练,不仅促进了学生对专业知识的消化吸收,而且提升了学生的实践创新能力。

关键词： 案例式教学法   针灸治疗学   本科生   教学改革  

摘要： 目的探讨案例式教学法(CBT)在针灸治疗学课程中的应用效果。方法选择2018年9月—2019年1月江西中医药大学15级针灸推拿班共144人为研究对象,分为实验组(案例式教学)与对照组(传统教学),以期末考核成绩及教学效果满意度问卷调查分数为评价指标。结果实验组及格率100%(72/72)高于对照组的86.11%(62/72)(P<0.05);实验组总成绩为(79.03±4.31)分,对照组总成绩为(64.65±4.68)分,实验组学生总成绩优于对照组(P<0.01);与对照组相比,实验组学生教学效果满意度调查问卷分数更高(P<0.001),认为CBT教学法在理论知识目标、实操能力目标、心理情感目标及教学综合目标的实现上要优于传统教学(P<0.001)。结论针灸治疗学课程应用CBT能够提高学生成绩,加强学生自学能力,激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和课堂专注力,学生满意度高,值得推广。

关键词： 对外汉语   教学   多媒体   科技辅助   学生中心  

摘要： 这是一份对外汉语课堂与高科技教学法结合的质性研究。该研究揭示了在美国高中对外汉语课堂中,当融入了高科技教学法时,如何能够以学生为中心进行教学。此研究的方法采用的是质性研究法中的案例研究。研究对象为四名汉语学习的志愿者。他们分别来自美国本土和墨西哥,母语分别为英语和西班牙语。中文是他们学习的第二或第三种语言。研究采用的方法包括阶段性的深度采访、课堂观察记录、文字内容分析以及学生自己填写的阶段性第二语言能力调查问卷。研究结果揭示了在美国高中阶段,有高科技辅助的对外汉语课堂在学生们学习汉语的自信、实践性以及自我引导式的学习方式这三方面的有效性。