关键词： 地域文化   对外汉语   甘肃文化   教学内容   教学策略   路径研究  

摘要： 地域文化是中华文化的重要组成部分,将其融入对外汉语教学对于丰富教学内容、提升学生对中华文化的理解具有重要意义。该文以甘肃文化为例,探讨地域文化融入对外汉语教学的路径。通过文献法、调查法、比较法分析了甘肃文化的特色与价值,阐述了甘肃文化融入对外汉语教学的意义,提出了在教学内容选择、教学方法等方面的具体融入路径:通过挖掘本土文化资源,激发学生学习地域文化的兴趣;整合多种载体,提高汉语水平和跨文化交际能力;课内与课外结合,切身体验甘肃文化的内涵魅力。这些策略不仅可以提高对外汉语教学的效率、提升对外汉语教学质量,还有利于推动甘肃文化的国际传播、地方经济的繁荣发展,为对外汉语教学提供有益的参考。

关键词： 案例分析   互动讨论   临床实习  

摘要： 目的:探讨案例分析及互动讨论式教学在外科临床实习中的应用价值。方法:随机选取2016级南华大学附属第二医院实习生180名,分为对照组和试验组,每组90名,对照组接受传统授课教学,试验组接受案例分析及互动讨论式教学。结果:两组理论知识成绩无显著差异(P>0.05),但在病例分析、病史问诊、技能操作及阅片能力方面,试验组评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:案例分析与互动讨论式教学能够更好地调动实习生的积极性,提高其发现和解决问题的能力。

关键词： TNS   案例学习   神经内科   教学满意度  

摘要： 观察TNS(tutorial system-network-group meeting,TNS)联合案例学习教学法用于本科生神经内科实习教学中的效果。以2022级60名临床医学专业本科生为研究主体,对其进行随机分组,每组各30名,对照组采用传统授课模式,观察组采用TNS联合案例学习教学法,对比两组学生的成绩评分、教学效果、教学满意度。结果显示,观察组的考试成绩高于对照组(P<0.05);观察组的教学效果优于对照组(P<0.05);观察组的教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。研究发现,TNS联合案例学习教学法用于本科生神经内科实习教学中的效果明显,能有效提高学生的学习成绩,增强学生的综合能力,可在临床教学中推广应用。

关键词： 生成式人工智能   大学教学   数智化转型   人机协同  

摘要： 在人工智能技术不断突破的今天,教育领域的转型已被推向一个新的高潮。基于个案透视,生成式人工智能在斯坦福大学被用于驱动精准化教学、促进个性化学习等新的教学互动领域。然而,生成式人工智能也面临固有局限、实践范围的限定以及教学进程中可能出现负面异化等关键挑战。鉴于此,在采纳生成式人工智能时,必须超越技术的表象,审慎评估其实际的教育赋能潜力,同时避免对技术的过度依赖,建立和谐的人机协同教学生态系统,并始终坚守教育的根本宗旨,确保技术应用与育人目标的一致性。

关键词： 基本动作技能   教学设计模式   核心素养   ADDIE  

摘要： 采用文献资料法、逻辑分析法、实验法,以3~6岁幼儿基本动作技能中的移动技能“跑”为例进行教学设计。研究认为:基本动作技能是幼儿体育核心素养必不可少的基础;优化幼儿基本动作技能教学设计的现实诉求是遵循动作发展规律的客观要求、促进幼儿身心发展的应然要求、提高学前课程质量的实然要求。基于ADDIE理论的前期分析、科学设计、精准开发、组织实施、多元评价五个环节构建“跑”的微观教学系统和教学设计模型并加以验证,以期提供幼儿动作发展领域具有一定适用性、可借鉴的教学设计模式“产品”。

关键词： 新医科   医学人文课程   健康   路径优化  

摘要： 医学人文课程改革是“新医科”的应有之义,也是医学人文教育的本然追求。基于新医科建设“医文结合”的新内涵要求,文章在反思医学人文课程教学现状和问题基础上,对以医学伦理学为核心的医学人文课程教学改革路径优化进行研究和探索。尝试性提出了改革优化的三条路径:从单一到综合的体系优化,从传统到现代的载体创新优化,从平面到立体的模式优化,对整体医学人文课程的教学改革提供思路。

关键词： 案例教学   能力培养   物流与供应链金融  

摘要： 本科“物流与供应链金融”专业课程重在培养供应链管理专业学生利用供应链金融知识解决现代供应链金融管理决策问题的能力。文章基于案例教学法的适用性分析,剖析该课程在教学过程中存在教学内容理论化、教学方式枯燥与教学目标脱节的问题,进而提出案例教学在该课程教学过程中的改革路径,以期为相关行业培养高素质人才。

关键词： 中文发展   “中文全球发展”   国际中文教育   汉语国际教育   对外汉语教学  

摘要： “向世界推广汉语”真正成为一个大规模的社会行动是与改革开放“向世界学习”同步发展的,没有真正的改革开放,便没有真正的汉语国际传播。语言的传播与人群的互动直接关联,语言的发展也与社会的发展直接关联。从20世纪80年代至今,国际中文教育事业发展迅猛,而对之的命名也已经从“对外汉语教学”发展为“汉语国际教育”,继而发展为今天的“国际中文教育”。从对外到国际,从教学到教育,这不仅意味着术语的变化,更意味着理念的发展。只是,国际中文教育究竟意味着什么,学界的认知似乎并不很清楚。对此,我们不仅需要明确国际中文教育就是以中文为媒介、以全球治理为理念、在国际上展开的国际理解教育,而且,还需要更进一步确认“中文全球发展”的概念。即,走出只关注教学、教育的思维定势,在全球语言使用、语言服务、语言知识生产中推进中文发展,在中外协同的全球发展理念下推进中文发展。在进一步改革开放中推进中文的全球发展,在中文的全球发展中进一步推进改革开放,进而以全球发展推进中文发展,以中文发展推进全球发展。

关键词： 业本学习   社会工作   实践教学  

摘要： 社会工作专业的实践品性要求社会工作教育必须注重实践教学,注重训练学生的实务操作能力。文章以“业本学习”为视角,梳理了华东地区某高职院校社会工作实践教学体系的整体架构,包括机构观摩、课程实训、专业实习和毕业实习等,并深入总结所取得的具体成效。同时,针对开展实践教学所遭遇的难点提出了相应的对策与建议:顺势而为,不断加大专业建设力度;协同育人,持续优化实习机构类型;兼收并蓄,稳步提高实习督导水平。

关键词： 大数据   文本挖掘   情感分析   学生评教   高校  

摘要： 学生评教数据是高校进行教学管理、提升教学质量的重要依据。文章通过对中国大学慕课上南京邮电大学学生评教文本进行数据挖掘,采用文本情感分析、文本多维分析等方法,总结该校学生评教文本的特征以及反映的问题,据此提出针对性的建议。研究结果显示:全校约95.46%的学生对该校教师的教学较为满意,学生较为关注教师讲课的内容和讲解方式以及自身对知识的接纳程度、理解程度。教学特征表现为教学内容较为详细且通俗易懂,教学方法有趣且高效,教学态度细致耐心。然而,也存在部分教学内容相对枯燥乏味、教师照本宣科、教学方式一成不变的现象。对学生教学建议的挖掘发现,对于理论性课程,学生更多关注的是概念界定、知识点的完善以及内容的深度;对于实践性课程,学生更加关注资源的获取、教学方法的呈现以及实验的过程。基于以上研究结论,建议高校提高评教文本的真实有效性,根据教学特征实施针对性的教学优化措施,完善高校教师教学评价体系,从而提高高校教学质量。