关键词： 课程创新   案例教学法   市场营销学   工商管理类本科专业  

摘要： 在本科生市场营销学课程中全面实施案例教学法,符合该课程目标和特点,有利于破解该课程教学中的“痛点”问题,对大幅度提升教学绩效、培养符合社会需求的工商管理类人才具有重大的现实价值。基于课程培养目标和学生特点,将案例教学融入课程体系,提出案例教学的基本逻辑,进行案例库设计和案例教学方案设计。主张通过对半的课堂时间实现理论讲授与案例教学结合,以三七比例实现大案例与小案例结合。通过案例教学,夯实学生市场营销核心知识体系,培养学生的系统思维、批判性思维和创新思维,从而提升学生的营销素养。

关键词： 学会副会长   著名汉学家   汉语教学   身形   意大利  

摘要： 2023年4月23日下午,在欧洲汉语教学协会(简称“欧汉会”)的会场上,一位身形顾长、气质儒雅的教授用标准而流利的汉语满怀热情地介绍着意大利的汉语教学情况和成果。他,就是来自意大利的世界汉语教学学会副会长、著名汉学家。

关键词： 生物学   跨学科   教学实践  

摘要： 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中指出应设立跨学科实践活动,使学生学会综合运用生物学、物理学、化学、数学等相关知识和方法,分析和解决实际问题。在调查水生态环境的教学实践中,选择真实情境,设计探究任务,让学生在实践中提升知识的迁移应用能力和科学思维,同时引导学生培养责任意识,树立生态文明观,成为美丽中国的保护者和建设者。

关键词： 线上教学平台   使用效果   适配度检验   结构方程  

摘要： 随着数字化教学平台广泛使用,为了解学生对线上教学平台的使用感受,提高线上教学的效率,以铜陵学院为案例进行问卷调查,设计了有关线上平台功能、线上平台资源环境、教师教学能力与方式、学生使用平台学习能力、学生使用心理感受、线上教学平台使用效果的28个问题,收集了295份有效问卷,并基于结构方程模型提出假设,在模型适配度较好的情况下得到模型分析结果,结果表明线上平台资源环境、学生使用心理感受对线上教学平台使用效果为直接正向相关,其中,学生使用心理感受直接影响最大,因此丰富线上平台资源环境和提高学生使用平台心理感受可以提高学生线上教学平台使用效果。

关键词： 游戏教学法   教学课堂   教学互动   具体教学案例   活跃课堂气氛   教学中的应用   汉语教学   辅助教师  

摘要： 游戏教学法在线下汉语教学中十分常见,不仅可以活跃课堂气氛、调动学生的积极性,还能辅助教师实现更好的教学互动。如何能将游戏教学法灵活地运用于线上汉语教学课堂呢?下面我将从拼音、汉字、词汇、语法等四个角度结合具体教学案例。

关键词： 成果导向   轮机案例分析   混合式教学   工程教育认证   教学评价  

摘要： 针对“轮机案例分析”课程的特点和教学方面存在的问题,基于工程教育认证标准和成果导向(0BE)教育理念,提出一种开放性问题驱动的闭环提升混合教学模式,明确了该种教学模式的实施要点,设计了一种多角度、多层次和多元化的混合式教学课程评价模式。实践证明,这种教学和评价模式能够满足专业人才培养需求,完善专业课程体系建设,提高学生学习成果。

关键词： 讲授法   本科教学   魅力课堂   案例研究   教学真相  

摘要： 在建构主义教学理论影响下,讲授法教学一直饱受质疑。通过对一门以讲授法为主要授课方式且深受学生喜爱的本科课堂进行案例研究,在参与式观察的同时邀请了14位在修、已修和旁听学生进行深度访谈并广泛搜集实物资料,最终基于类属分析法和情境分析法进行资料分析,研究发现:这堂以讲授法为主的案例课堂是复杂的,既充满了魅力,也隐藏着风险。一方面,知识内容的强理论性及教学法的单一性使得学生感到“难懂而枯燥”;另一方面,课堂所营造的引人入胜的课堂情境以及教师多维的个人魅力又吸引着学生融入课堂,学生在“枯燥而诱人”的复杂初体验中感受着课堂的张力。随着学习的深入,案例课堂的魅力逐渐通过教学内容的“主观性”、刻意克制的教学方法以及师生间共同体关系的建构显现出来。此外,课堂里学生的笑、“碎碎念”、点头、摇头等学生群像构成的多样图景也成为案例课堂魅力的生动表征。与此同时,由于案例课堂的魅力依赖于师生双方的意向性关联等要求而并不向所有人敞开,这种魅力对情境的高度依赖性便构成此魅力课堂的教学风险。这种魅力教学的风险性正是整个教育本身所固有的,作为一种筛选的教学真相其实是价值无涉的。案例课堂的魅力不仅体现在其独特性与不可复制性,更体现在教师对教学情境的整体性认识。对于教学的关注应超越技法层面的细致要求,赋予教学情境中多样教学形式存在的合法性,以成就更多魅力课堂。

关键词： 学术进步   《世界汉语教学》   北京语言大学   学术平台   沟通和交流   汉语研究   汉语作为第二语言教学   学者投稿  

摘要： 为进一步推动学术进步,促进学科发展,提升期刊品质,培育作者和读者群体,为青年学者搭建沟通和交流的学术平台,《世界汉语教学》拟于2024年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第11届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文,热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。

关键词： 妇产科超声   病例教学   分级式带教  

摘要： 传统的理论学习及临床实践操作训练指导是目前妇产科超声的主要教学模式,随着疾病诊治难度的增加及医患关系复杂化的进展,此模式面临如患者不配合、产科胎儿体位不固定、胎儿先天性疾病诊断难度大及孕妇条件限制等问题。本研究设计并准备了异常病例影像学数据库,根据教学对象的不同学习阶段配备相应等级的带教教师,26名入组学员接受培训并进行理论及临床操作考核,结果显示入组学员均能达到北京市住院医师规范化培养标准水平。病例教学联合分级式带教在妇产科超声临床教学中具有相互融合、逐级提升的优势,对于提高学生未来临床实践沟通技能具有积极的影响。

关键词： 多学科协作   案例教学法   传染病教学   临床教学   教学评估  

摘要： 目的通过教学方法创新,解决传染病临床教学中的教学内容陈旧、病种受限、学科融合不足、教学手段落后、学习效果欠佳等问题。方法在传染病临床教学中依托典型病例,开展多学科协作模式下的案例教学法,收集反馈意见,摸索优化流程。结果学员反馈认为新方法对提高团队协作能力(71.4%)、掌握相关学科知识(71.4%)、加深理解记忆(67.9%)和提高综合能力(64.2%)有帮助,教师认为学员应在课前进行更多的准备和更多地参与讨论。结论多学科协作模式下案例教学法能够激发学生学习兴趣、加深知识理解、提高综合能力,但筹备过程需要投入大量时间精力,应用条件受限,普遍推广尚需持续改进。