关键词： 互联网背景   中文与职业技能教育   对外汉语教学   微信新模式   教学实践  

摘要： 随着我国“一带一路”倡议的提出,高职院校“中文+职业技能”对外汉语教学对国际中文教育与职业教育“走出去”融合发展有着重要意义。基于此,首先探究了“中文+职业技能”导向高职对外汉语教学意义,分析了信息时代下高职院校对外汉语教学课堂对互联网技术的应用需求,从教学规划制定、信息化教学资源体系打造和师资团队建设三方面构建高职院校“中文+职业技能”对外汉语教学体系,并探究了互联网背景下基于微信和慕课的新模式教学实践,以期落实中文与职业技能教育融合发展,强化互联网背景下高职院校对外汉语教学质量管理。

关键词： 柬埔寨   汉语教学   互联网化  

摘要： 柬埔寨汉语作为第二语言教学脱胎于传统华文教学,互联网教学之灵活性、交互性及重体验等优势可突破其理念陈旧、教法落后及资源短缺等局限。然而目前柬埔寨互联网汉语教学及其研究皆处于起步阶段,且教学存在网络设施落后、教法单一、监评体系缺失、效率及认可度低下等问题,研究成果稀疏且鲜有涉及互联网汉语教学问题。在新冠疫情及复杂国际态势下汉语作为第二语言教学与互联网技术融合发展是国际中文教育发展之大势所趋,基于文献考察及教学实践探究柬埔寨汉语作为第二语言教学及其研究的发展情况及问题,可厘清柬埔寨汉语教学互联网化过程中所遇到的困难和挑战,进而据此提出相应对策,以期为新形势下柬埔寨汉语互联网教学模式研究及应用提供参考。

关键词： 特种能源技术与工程   涉毒涉爆   还原式   案例教学法  

摘要： 针对特种能源技术与工程专业的涉毒涉爆特性,如何有效提升教学质效、启发学生独立思考,是提高人才培养质量的关键环节之一。课题组在传统案例式教学法基础上,持续开展了适用于特种能源技术与工程专业教学的还原式案例教学法的探索与实践,引导学生在真实案例还原教学过程中警示思想、剖析推理、独立思考,较好地实现了提升人才培养质量的教学目的。

关键词： 风景园林教育   OBE   DoPBL   大数据   教学改革  

摘要： 基于“四新”建设、“双万计划”及“双一流”建设等时代背景,以福建农林大学风景园林国家级一流本科专业建设点为对象开展教学改革研究与实践。研究引入OBE成果导向教育、DoPBL产生式学习、大数据等理念与模式,在梳理当前风景园林本科专业建设背景与要求的基础上,厘清了基于“OBE+DoPBL+大数据”的教育教学改革思路。本研究从明确教育目标、优化课程体系等方面,初步完成了新型风景园林一流本科专业教育教学体系及其持续改进模式的研究与实践,以期进一步有效提升风景园林本科专业人才培养质量。

关键词： OBE理念   案例教学   绩效管理   教学效果   综合素质  

摘要： 文章基于OBE教学理念,结合案例教学法对“绩效管理”课程的教学模式进行设计,通过课程教学目标、教学内容及教学效果评价三个方面的优化,对课前、课中及课后的教学路径进行设计,旨在解决“绩效管理”课程教学中存在的问题。在“绩效管理”课程案例教学实施过程中,高校要以OBE理念作为教学指导思想,精心选取案例,融入实践教学环节,提升教师队伍综合素质,才能达到更好的教学效果。

关键词： 多电平变换器   嵌套式中点可控型五电平变换器   智能故障诊断   实验教学案例  

摘要： 为适应电力系统对高压、大功率及改善电能质量的需求,多电平变换器的电平等级不断提升,其电路结构日趋复杂。电路中半导体功率开关器件的增加不可避免地增加了系统故障的风险。因此,多电平变换器的故障诊断逐渐成为电力电子可靠性研究领域的关注焦点。大数据和人工智能技术的普及推动了基于数据驱动的多电平变换器智能故障诊断技术的发展。为此,设计了针对多电平变换器智能故障诊断的教学案例,基于嵌套式中点可控型五电平变换器,结合特征工程和深度学习算法,实现对变换器开关器件故障的检测和定位。此综合案例将人工智能和电力电子领域紧密结合,帮助学生深入理解理论知识和研究方法,提高工程实践应用能力,培养科研素养和创新精神。

关键词： 动态病例分析   模拟教学   妇产科   教学质量  

摘要： 目的探究基于动态病例分析的模拟医学教学对妇产科教学质量的影响。方法选取2019年6月至2021年6月于赣州市第五医院医院妇产科进行实习的86名学生作为研究对象,根据教学方法分为模拟组与对照组,每组43例。模拟组接受基于动态病例分析的模拟医学教学,对照组接受常规教学,比较两组单项能力、综合能力成绩、学习积极性、职业认可度及教学质量评价。结果教学后,两组理论考核、操作技能、病例分析成绩均高于教学前,且模拟组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组思维能力、应变能力、沟通能力、协作能力评分均高于教学前,且模拟组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组学习积极性、职业认可度评分均高于教学前,且模拟组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。模拟组教学模式满意度、教师带教工作满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于动态病例分析的模拟医学教学可有效提高妇产科教学质量。

关键词： “把”字句   语料库对比研究   对外汉语教学  

摘要： “把”字句一直是对外汉语教学中的一个难点句式。以往研究多关注自然语或中介语单方面语料中的“把”字句,较少将二者结合进行研究。通过对比两种语料库中“把”字句的使用情况,明确了“把”字句的教学重点:语义类型重点依次是“移动终点”“移动趋向”“处置程度”和“转移”等;结构类型重点是“动补式”“动趋式”和“动介宾式”。此外,通过对中介语语料库中“把”字句的使用偏误进行分类统计,发现“把”字句的教学难点主要包括“把”字句语义特征与句子结构规则的结合以及“把”字句中主动词的运用。

关键词： CDIO教学模式   案例教学   护生   实习  

摘要： 目的探讨基于CDIO教学模式的案例教学在护生实习教学中的应用效果。方法选取2020年6月至2021年12月四川省某地级市三甲综合医院胃肠外科实习护生107人为研究对象,将2020年6月至2021年2月的实习护生设为试验组,2021年3—12月的实习护生设为对照组,试验组进行基于CDIO教学模式的案例教学,对照组进行常规案例教学,比较两组核心能力、临床沟通能力以及对各自教学模式的满意度。结果试验组核心能力、临床沟通能力以及教学满意度均优于对照组,认为基于CDIO教学模式的案例教学可以提高其综合能力。结论基于CDIO教学模式的案例教学可以提升护生评判性思维与科研、沟通交流、自主学习能力,提高教学质量,帮助护生更好地完成角色转变,护生教学满意度较高。

关键词： 实践教学   学前教育   师范认证   体系构建  

摘要： 提升学前教育专业学生实践能力的关键路径是构建系统科学的实践教学体系。基于师范认证理念和标准,为解决当前实践教学目标模糊、内容单一、管理不规范、评价和保障不健全等问题,构建了学前教育专业“全实践教学体系”,即以职业能力需求为依据的目标体系、以“三贯通四涵盖”为要求的内容体系、以PDCA管理循环为基础的管理体系、以“3W”表现性产出为导向的评价体系、以全面协同育人为核心的保障体系,切实促进学前师范教育高质量发展。