关键词： Case-based learning   Competency-based learning   Radiology teaching   Medical studies  

摘要： ObjectiveThis study aimed to evaluate medical students' perception of a new radiology teaching format for abdominal diagnostics. The format transitioned traditional lectures and seminars to a case- and competency-based course that incorporates technology-enhanced individual case-work, small group discussions, and concise *** and methods235 students (23.5 +/- 2.6 years, 72.3% female, 93.3% response rate, November 2023-June 2024) completed a questionnaire before (12 items) and after (20 items) the course, assessing perceived importance of course content, competency gains in abdominal imaging, enjoyment of learning, interest in a radiology career, and pedagogical perception of the teaching concept. Responses were recorded on a 1-10 scale (no agreement to strong agreement) or dichotomously (yes/no). The new course format was compared with a cohort of students who had previously (May 2022-June 2023) attended traditional lectures (n = 169) and/or seminars (n = 234).ResultsStudents strongly agreed before the course that radiology content in abdominal diagnostics is important, and they found the content highly relevant and applicable to their work as doctors following the course. Significant improvement was observed in perceived competency in modality selection and description and interpretation of common pathologies, with the strongest effect for CT and MRI data. The new format was rated more motivating and significantly better in pedagogical and content quality than traditional lectures and seminars, although it did not influence students' interest in pursuing a radiology *** the students' perspective, case- and competency-based teaching enhances skill acquisition, learning success, and enjoyment in *** relevance statementFrom a student perspective, case- and competency-based teaching in radiology may enhance imaging competency, contributing to the development of more skilled healthcare *** PointsCase- and competen

关键词： 古代汉语   教学   文化依托   策略  

摘要： 古代汉语与中华传统文化密不可分,在古代汉语教学中融入文化背景知识,能够提升学生的文化修养和人文素养,加深对古代汉语知识的理解,激发学习兴趣,促进自主学习,然而当前高校古代汉语教学中仍存在一些问题,文化依托发挥的作用有限。文章分析了文化依托在古代汉语教学中的价值,剖析了高校古代汉语教学中存在的问题,并提出了优化古代汉语教学的策略,以期为古代汉语教学改革和实践提供参考。

关键词： 信息技术   初中物理   探究式教学  

摘要： 在信息技术蓬勃发展的背景下,探究式教学模式应运而生,其注重凸显学生的主体地位,借助富有探究性的学习任务,引领学生通过多种学习方式剖析、处理问题,以促进学生自主意识的发展及综合素养的提升。文章探讨了信息技术在初中物理探究式教学中的应用优势,并通过具体案例分析,阐述了信息技术如何激发学生的学习兴趣、提高探究能力,最后讨论了信息技术在应用过程中需要注意的内容,以更好地增强教学效果。

关键词： 鲁西南民间舞蹈   校本课程   教学体系   教学策略  

摘要： “校本课程”是教育领域教学改革中涌现出的热点问题。学校构建了涵盖课程设计、教学内容、教学方法、师资队伍等方面的教学体系框架,取得了一定的成效。然而,也面临着教学体系相对单一、师资力量相对薄弱、教学评价体系不够完善等挑战。探寻如何通过系统性的课程创新设计,促进校本课程教学体系的科学建构,以及教学策略的创新实践路径,对推动传统文化传承与现代教育融合、民间舞蹈文化进校园和校园文化多样性等均具有积极作用。

关键词： 对外汉语   汉文化   语言景观   汉语教学   留学生   徐州汉文化景区  

摘要： 随着中国文化在国际上的影响力不断扩大,越来越多的留学生来到中国学习汉语和了解中国文化。作为汉文化的重要发源地之一,徐州汉文化资源十分丰富,而其汉文化景点的语言景观更是为外国留学生提供了一种独特的汉语授课资料。该文通过对徐州外国留学生的情况分析,探讨了徐州汉文化景区(下文简称“景区”)语言景观的分类及特点,以及徐州汉文化融入留学生汉语教学的可行性分析,并提出适合不同类型语言景观的留学生汉语教学方式,如文化导入教学、词汇与语法教学、景区实地教学、信息化资源辅助教学等教学方法,以此为留学生汉语教学提供一种创新的实践路径。

关键词： 雨课堂   BOPPPS   客户关系管理  

摘要： 本文针对客户关系管理课程在采用雨课堂与BOPPPS模型相结合的“线上+线下”一体化教学模式下的实践及其效果进行评价。首先分析了传统客户关系管理课程教学中存在的问题,然后提出了基于雨课堂和BOPPPS模型的教学实践思路,接着对实施混合教学模式后的教学效果进行了评价。实践表明,该教学模式让学生对客户关系管理的概念、理论和方法的理解更为直接和深刻,更有利于建构客户关系管理思维和方法,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。

关键词： 刑法学课程   案例研讨式教学   教学效果  

摘要： 刑法学课程的有效教学对法律人才培养至关重要,案例研讨式教学作为一种重要的教学方式应用渐广,但在实践中存在诸多问题。文章深入剖析了该教学方式在刑法学课程教学中应用的现状,指出案例选择、教学组织、学生参与方面的不足,进而从优化案例选择、改进教学组织形式、营造积极氛围激发学生参与等维度提出针对性策略,旨在提升案例研讨式教学在刑法学课程中的教学效果,助力培养高质量法律专业人才。

关键词： 科学精神   小学语文   思辨性读写  

摘要： 以“探索科学奥秘”项目主题为例,探讨小学语文思辨性读写项目教学遇到了何种阻碍,如何在现状下实施。设计富有挑战性的读写任务,引导学生在文本阅读中发现问题、提出问题,并运用批判性思维进行分析、评价与创新。在项目实施过程中,提升了学生思辨性读写能力,培养了学生科学探究的兴趣和方法。教师自身的理念转变和革新,为学生搭建起自主探究的平台,使其在探索科学奥秘的过程中,不断锤炼科学精神,形成独立思考、勇于创新的品质。旨在为小学语文教学改革提供新的思路和方法,以期在培养学生语文素养的同时,促进其科学精神的养成。

关键词： 校企合作   研创双驱   课程改革   项目化教学   职业教育  

摘要： 在经济和产业结构升级背景下,对高素质技能型人才的需求激增,而现有教育模式未能充分满足企业实际需求,导致毕业生就业难题。研究响应国家政策,以武汉职业技术学院人工智能学院用户界面设计课程为案例,通过问卷调查的方式了解计算机类专业课程与实际工作需求脱节、实践性不足、教学方法单一等问题。针对这些问题提出一系列校企合作下的课程改革策略,包括实训课程升级、毕业设计研发、跟岗学习经验积累、课程内容重构、项目化教学实施、信息技术融合教学,以及岗位能力导向评价体系构建。研究结果表明,校企联动模式能有效缩小教育与行业需求间的差距,丰富课程内容,提升教学质量,并激发学生的创新能力,对推动职业教育改革具有重要意义。

关键词： OBE   虚拟仿真技术   目标达成度   反向设计   分层设计  

摘要： 面对网络空间安全威胁的严峻挑战,传统网络空间安全教学模式已难以满足学生对于实战技能的迫切需求。文章深入探讨了基于OBE(Outcome-Based Education,即成果为本的教育)理念和虚拟仿真技术的全新教学改革路径,旨在通过有机融合OBE理念与先进的虚拟仿真手段,我们明确以学习成果为导向,精心设计适应性强的教学目标,并推行“教学与实践竞赛相融合”的培养模式。研究结果显示,虚拟仿真环境不仅为学生打造了一个安全、逼真的实践平台,更在无形中锤炼了他们的实操能力。在课程实施环节,我们进一步细化教学目标,并采纳多元化的评估体系,以确保能够全面、客观地展现学生的学习成效与综合素养。本研究旨在为网络空间安全领域提供新的培养理念,推动教育教学的深层变革,进而提升学生的创新思维与实践适应能力,为构筑更加坚固的网络安全防线贡献智慧与力量。