关键词： 混合式教学   智慧课堂   精准教学  

摘要： 混合式教学要求学生在课余时间自主学习线上资源并完成学习任务。在课上通过合作探究等互动形式完成练习和提升,有效地拓展学习深度。课后完成线上作业,促进个性发展,全面提升学生的学习能力。

ISBN: (纸本)9787307238350

关键词： 英、泰母语者   助词“了”   偏误分析   对外汉语教学  

摘要： 世界各地学习汉语的人由原先英美国家留学生占比大,到现在东南亚国家留学生成为中国留学生的主力军,泰国很多学校都开设了汉语课程,越来越多的泰国留学生也来中国留学。汉语运用到二语教学时,“了”字的教学一直是重点和难点,泰国学习者从初级阶段就在学习汉语“了”,然而他们在中高级阶段使用“了”时依旧会存在较多偏误。汉语语气词“了”和动态助词“了”本身在位置和用法上有很大区别,加上泰语本身也有“了”,容易产生混淆,加大了学习者的难度。英汉两种语言属于不同的语言家族。英语依靠词汇本身的形态变化来表示语法意义,注重形合,而汉语需要通过虚词、词序等手段来实现语法意义,重意合。英汉语中都有相似的“体”概念,但由于英汉自身语言特征的差别,使得“体”意义的语法表达上存在差异。“了”在汉英语料库的数据分析中表示一般过去时,一般现在时,现在完成时,过去完成时,进行时和非体六种形态。本文分析HSK动态作文语料库中英泰母语者使用汉语“了”时出现的偏误语料,然后找出影响偏误产生的原因,对比不同水平阶段的偏误发展变化,从而提出一些切实可行的建议。希望通过对比分析,能掌握英、泰母语者习得汉语“了”的偏误,从而更好的探讨产生偏误的原因,在此基础上解决母语非汉语的学生在学习中出现的汉语“了”使用的偏误情况,减少他们在学习中产生的偏误。

关键词： 对外汉语教学   地域特色文化   龙母文化   教学研究  

摘要： 随着全球化进程的加快，对外汉语教学已成为国际文化交流的重要组成部分。地域特色文化作为中华文化的重要组成部分，对于提升汉语学习者的语言能力、加深汉语学习者对文化的理解具有独特的价值。梧州龙母文化是西江流域以龙母祭奠活动为核心的民俗文化，被列为广西第一批非物质文化遗产，具有丰富的历史和人文内涵。文章以梧州龙母文化为例，探讨了地域特色文化在对外汉语教学中的应用，旨在提升对外汉语教学效果、促进文化传播。

关键词： 老挝学习者   汉语教学   塞音习得   偏误纠错  

摘要： 论文首先从音系学和声学两个角度，对比探究老挝语和汉语塞音的异同。然后通过声学实验，比较不同水平老挝学习者汉语塞音习得情况，总结塞音偏误类型，分析偏误产生原因，探讨塞音习得规律。最后提出针对性的教学策略。　　汉语和老挝语塞音系统有以下几点不同。一是汉语塞音数量少于老挝语塞音数量;二是汉语中的g[k]和k[k?]是舌面后音，而老挝语中的?[k]、?[k?]、?[k?]是舌根音，发音部位更靠后;三是汉语塞音“送气——不送气”二元对立，老挝语塞音“送气——不送气——浊”三元对立，其中老挝语送气塞音分为高辅音和低辅音，高辅音音高更高、送气更强、发音更紧。声学角度来看，汉语送气塞音的VOT值更大，送气性更强;老挝语塞音的GAP值普遍更大，发音更紧。　　从实验结果来看，老挝学习者习得汉语塞音存在以下几种普遍的偏误类型。一是将k[k?]发成擦音h[x]，且发音部位偏后，二是送气不足，三是发音过紧，四是个别老挝学习者不送气塞音存在浊音化现象。造成以上偏误的原因有以下几点，一是老挝语塞音特征的负迁移，二是汉语教师对汉语塞音发音部位和发音方法未进行系统讲解和练习，三是学习者学习策略与态度的影响。　　老挝学习者汉语塞音习得有以下几个特点。一是基本能够将汉语送气塞音与不送气塞音区分开;二是对汉语不送气塞音的把握普遍比送气塞音好;三是偏误类型主要包括舌面后送气塞音特征把握不到位、送气不足、发音过紧、浊音化等，其中送气不足和发音过紧偏误普遍存在于老挝学习者汉语塞音习得的各阶段。　　针对以上偏误，本文分别设计了可视化工具展示与练习法、气流感知法、声带振动感知法、自我监查法、绕口令法等几种教学策略，以期在对老汉语教学和偏误纠错中发挥作用。

关键词： 俄罗斯   汉语教学   孔子学院  

摘要： 随着中国经济的持续高速增长,其在世界舞台上的地位愈发重要。中国已成为全球最大的贸易国之一,对全球经济和政治格局产生了深远影响。作为中国的近邻,俄罗斯始终与中国保持着良好的外交关系。近年来,随着中俄两国在各个领域的合作不断深化,汉语在俄罗斯的热度也不断提升。越来越多的俄罗斯人开始学习汉语,并将其纳入国民教育体系。莫斯科大学孔子学院是由莫斯科大学与北京大学合作建立的,自成立以来,该学院在汉语教学推广方面取得了显著的成绩。本文以文献分析法、访谈法、问卷调查法和归纳总结法对新冠疫情下莫斯科大学孔子学院的汉语教学现状进行研究。新冠疫情对全球教育产生了重大影响,莫斯科大学孔子学院的汉语教学也不例外。然而,学院采取了一系列有效的应对措施,如在线教学、临时调整课程安排等,确保了汉语教学的顺利进行。 通过收集和分析学生的调查问卷以及与教师进行的访谈内容,再对比疫情前莫斯科大学孔子学院的相关汉语教学情况特点,发现新冠疫情下莫斯科大学孔子学院汉语教学存在以下问题:课程时长设置不合理、缺少数据库、教材内容滞后、文化内容不足、教师对于线上平台的熟练度不够和缺少管理制度。为了解决这些问题,本文提出以下五点改进建议:第一,教师和学生需要转变教学和学习理念;第二,教师提升线上授课的综合能力;第三,鼓励学生积极参与学习;第四,注重硬件更新;第五,建立和完善管理制度。

关键词： 基于案例的学习   迷你临床演练评估   呼吸内科   临床实习  

摘要： 为探讨CBL联合迷你临床演练评估在呼吸内科临床实习中的应用效果及价值,本文选取42名在上海交通大学医学院附属同仁医院呼吸内科实习(2022年9月至2024年1月)的医学本科生作为研究对象,将其随机分为两组,对照组采取传统教学方法,实验组采取传统教学+CBL+Mini-CEX的教学方式。实习结束后对42名实习医师进行出科考核,结果显示,实验组的实习医师Mini-CEX各项评估项目成绩逐渐提高,指导医师和实习医师对Mini-CEX考核满意度均超过90%。实验组的实习医师在出科考试中的操作技能成绩、病历撰写成绩都显著高于对照组,实验组的实习医师对教学满意度显著高于对照组。相比传统教学方法,CBL联合Mini-CEX能够有效提高医学生呼吸内科临床实习的教学效果和教学满意度,这值得在医学生呼吸内科临床实习中进行应用和推广。

摘要： 对联是中华语言独特的表现形式,具有奇特的对称结构和深邃的哲理内涵,彰显出汉字艺术的独特魅力。将对联融入到现代汉语教学中,能够显著提高学生的语言文字运用能力,还能加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同,培养学生的文化自信,增强学生的民族身份认同感。