关键词： 案例教学   超声   住院医师   规范化培训  

摘要： 目的:探讨案例教学法在超声住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的应用,为超声住培工作提供思路。方法:超声案例教学法以临床案例为基础,由带教老师进行教学设计、知识传授,并积极引导住院医师自主学习,通过具体病例的教学实践,引导住院医师充分学习。结果:住院医师通过系统学习,掌握了超声、临床医学理论知识和相关基础医学知识,提高了住院医师超声基本技能和疾病诊断的逻辑思维方法。结论:案例教学法可调动住院医师学习积极性,提高超声医学住院医师规范化培训的质量,强化带教师资的带教能力。

关键词： 项目沉浸式   真实情境教学   课程思政   正向激励评价  

摘要： 为了更好地促进高校设计类专业学生不断提升专业高阶能力,增强家国情怀和主人翁精神,实现专业教育促进高校学生思想价值塑造的目标,以项目沉浸式教学模式贯穿乡土建筑空间设计课程教学全流程,通过明确教学目标、构建学习情境、重组学习共同体、搭建教学内容、拓展教学组织和建构正向评价的六项教学措施,帮助学生以“设计服务乡村振兴”为核心,在多元化专业教师团队的帮助下,在专业项目实践中沉浸式融入乡村学习环境,真正理解乡村振兴发展的内涵,提升设计专业促进乡村发展的动力和学生的社会责任感,真正实现知识内化与情感共鸣的专业价值塑造。

关键词： 项目式教学   能力导向   教学改革  

摘要： “消防工程学”是安全工程专业的特色课程,具有内容多、章节之间关联小、独立性强、涉及规范条文庞杂等特点。采用项目式教学,以学生能力的培养为导向,可以使学生能够更好地掌握消防知识并解决实际问题。在项目式教学过程中,教师通过提问、编口诀、线上线下教学相结合的方式,引导学生学习知识与技能,并及时进行反馈与指导。项目式教学模式不仅能够培养学生的创新思维和合作能力,明显提升学生的综合素质,也能够提高教师的教学能力。

关键词： 教学改革   自由裁量权   法益衡量   三段论   律例结合  

摘要： 通过基于融汇各种法律解释方法的教学视角研究国内首例代孕所致监护权案:通过采访发现,面对法律空白,国内首例代孕子女监护权案中两审法官对三段论的审判思维不同,一审法官强调保守、压力、不敢突破,二审法官敢在压力、保守中突破三段论;一审法官坚守传统道德、血缘伦理,二审法官坚持尊重隐私的现代道德,导致判决不同。二审认为代孕不合法,以法益衡量和价值判断为方法将孩子改判给“继母”监护。该案呈现出:当应然正义未有定论时,法官的实然正义可能是最好的权宜。该案启迪是,可扩大法官的自由裁量权,以之创新实现中华法系“律例结合”的新形式,使法官像中医般把脉和严密论证,才利于实现更大化的公正。这种教学案例的目标是培养“脚踏地气+志向高远型”的人才,既培养懂得法教义学的逻辑思辨能力,又培养社科法学范式关注社会现实的能力。

关键词： 校企合作   土木水利   教学案例库   课程思政  

摘要： 案例教学法是培养工程领域高素质创新型人才的有效途径,土木水利专业硕士研究生工程实践能力的提升亟需建立完善的教学案例库。本文研究了课程思政视域下土木水利专业硕士(土木工程领域)校企合作教学案例库建设,主要包括案例库的总体框架、案例库主题方向和素材来源、案例库共享机制等内容,旨在为土木水利专业硕士相关课程案例库的建设提供理论思路和实践指导。

关键词： 否定   三个平面   对比研究   差异   英语学习   对外汉语教学  

摘要： 否定表达普遍存在于人类所有语言中,对于否定表达的研究无论是在英语还是汉语中都处于极重要的地位,但由于英汉两种语言差异显著,导致英汉否定结构也存在明显的区别。该文将以“三个平面”的语法理论为基础,采用对比研究的方法从语法、语义和语用三个方面来分析英汉否定表达,同时以分析二者的差别为主,并从文化因素和思维方式两个方面寻找差异产生的原因。通过对比研究,可以更好地认识到英汉两种语言的特点和共性,从而为英语学习、对外汉语教学以及理论研究提供帮助。

关键词： 项目驱动   案例教学   开放实验   SolidWorks软件  

摘要： 作为本科生实验实践能力培养卓有成效的补充,开放实验成为其得以锻炼和提升的重要途径。以SolidWorks为基础的软件使用于开放实验,通过引入不同学科领域、各专业的典型工程项目案例,以项目驱动激发学生学习和探索热忱,提升学生应用技术能力。针对开放实验补充性与普适性特点,在实施中采用线上线下混合式教学方法,优化课程结构,调整课程内容,持续改进考核评价方式,形成“兴趣+案例”的线上线下开放实验教学模式,为学科交叉融合发展趋势下学生基础实验能力培养提供参考。

关键词： 项目式学习   全过程   教学  

摘要： 项目式学习有助于提升学生发现与提出问题、分析与解决问题的能力.以“窗花中的数学世界”为例,针对课堂教学的“四缺乏”,即缺乏依从,缺乏内化、缺乏外显、缺乏反刍,从双向谋划,设计方案;搜集分析,构建作品;创作展示,分享成果;反思过程,优化迁移四个维度出发,进行课堂教学的新尝试,让学生经历项目式学习的全过程.

关键词： 轻化工程   实验教学   科教融合  

摘要： 为促进轻化工程专业本科生对胶体化学及纳米材料基础知识的理解和运用,将纳米球形聚电解质刷胶体粒子的制备与表征实验引入教学,利用光乳液聚合的方法,合成粒径均匀的聚苯乙烯纳米粒子,并通过光引发聚合的方式在聚苯乙烯纳米粒子表面接枝聚电解质链,制备具有良好稳定性和分散性的纳米球形聚电解质刷胶体粒子。该实验利用动态光散射表征所制备纳米球形聚电解质刷胶体粒子的粒径、分散性及表面带电性等性质及其对盐浓度、pH的依赖性。该实验旨在通过科教融合的形式,强化学生对专业知识的理解和运用,使学生形成严谨规范的科学思维,进而培养具有创新能力的工程科技人才。

关键词： 案例教学   学习通   混合式教学   人体运动学   教学研究  

摘要： 目的:探讨基于学习通平台的混合式案例教学模式在人体运动学课程中的应用效果。方法:研究选取2020级康复治疗专业学生作为对照组,2021级康复治疗专业学生作为研究组。对照组采用常规教学方法,研究组在常规教学的基础上对各论章节内容采用基于超星学习通平台支持的案例教学。对2组学生的理论考试成绩、案例分析成绩、平时表现成绩、学生满意度评分进行统计分析评价教学效果。结果:2组教学前基本情况比较,差异无统计学意义;教学后研究组学生的理论考试成绩、案例分析成绩、平时表现成绩和总成绩均较对照组明显提高(均P<0.01),且学生各方面满意度评分均高于对照组(P<0.01,0.05)。结论:在对康复专业学生进行人体运动学教学过程中,采用在学习通平台支持下的混合式案例教学法,能显著提升学生对于理论知识的理解掌握、促进学生对实际病例的分析应用,学生自觉满意度高,同时能将学生学习过程进行云端记录,实现过程性评价,该课程教学质量得以提升。