关键词： 人工智能   汉语教学   个性化教学   教学平台   智能化学习环境  

摘要： 本文旨在探讨基于人工智能技术的大学汉语教学个性化平台的设计与实施。本文介绍了人工智能在教育领域的应用现状,重点分析了在汉语教学中的应用情况;深入讨论了个性化教学理论及方法,探究了如何通过个性化教学提高学生的学习效果和学习动机。在此基础上,本文提出了基于人工智能的大学汉语教学个性化策略设计,包括学习者需求分析、智能化学习环境构建、个性化学习路径设计和实时反馈与调整机制。详细讨论了基于人工智能的大学汉语教学个性化平台的架构设计和功能模块设计。本文的研究,旨在为提升大学汉语教学的个性化水平提供理论指导和实践参考。

关键词： 新文科   国际中文教育   中医汉语   教学模式   人才培养  

摘要： “新文科”的提出是新时代教育现代化对高质量教育发展要求的新凝练,“新文科”新在新使命、新思想、新技术、新交叉,而这一理念与中医汉语专业具有中医学、语言学、教育学、文学等多个学科交叉特征高度契合。结合南昌医学院的中医汉语教学实践,五个基本理论问题亟须关注:第一,课程设置分级,根据汉语二语学习者的汉语水平分级设置,主要分为:初级课程、中级课程、高级课程;第二,教学语言多样,兼顾“单语”和“双语”,即中外结合的“双语型”和本土为主的“单语型”;第三,人才培养分类,兼顾语言知识、文化内容和专业发展,即三种人才培养模式共存:语言接触型、文化理解型和专业实用型;第四,师资因需配置,兼顾“语言为主,中医为辅”与“中医为主,语言为辅”两大配置类型;第五,教师素养多重标准,专业结构多元化。中医汉语既是作为国际专门用途中文教育的重要组成部分,更是中医文化国际推广与传播的重要形式。在“新文科”背景下,以中文为纽带,积极带动中医学与教育学等多个交叉学科的新发展,进一步增强中华文明的传播力。

关键词： 任务型教学   Multisim14   电气基础课程   跑马灯电路  

摘要： 本文以蓝牙音响的Multisim仿真为实践载体,深入探索了任务型教学法在电子工程教育领域的创新应用与成效。利用Multisim 14软件平台,围绕双声道蓝牙音响灯光闪烁电路的工作原理,精心策划了涵盖仿真模拟、实操训练及成品展示的一体化教学流程,生动展现了任务型教学的实施脉络。此过程中,学生不仅深化了对“跑马灯”电路原理的理解,更在自主学习、动手实践及团队协作方面实现了显著提升。这一教学模式的成功实践,不仅为电子工程教育注入了新的活力,也为后续课程改革及任务型教学设计积累了宝贵的实战经验。

关键词： 创伤骨科   实习护生带教   医护技一体化   案例教学法  

摘要： 目的探讨医护技一体化带教模式结合案例教学法在创伤骨科实习护生带教中的应用效果。方法选择广东省第二中医院黄埔医院骨伤科2021年7月至2022年6月实习护生共47人设为对照组;2022年7月至2023年6月实习护生共50人设为研究组。对照组女35人、男12人,年龄19~22(20.34±1.07)岁;研究组女36人、男14人,年龄19~23(20.92±1.34)岁。对照组采用传统的以护士为教师主体的临床带教方法;研究组采用医护技一体化带教模式结合案例教学法。两组均实习4周。比较两组护生在创伤骨科出科时的理论考核成绩、操作考核成绩、案例分析考核成绩及对带教质量的满意度情况。采用独立样本t检验、χ^(2)检验、Ridit分析。结果研究组理论考核成绩、操作考核成绩、案例分析考核成绩分别为(85.01±4.21)分、(88.95±3.44)分、(87.12±3.85)分,对照组为(83.24±3.25)分、(87.25±4.12)分、(85.26±3.45)分,差异均有统计学意义(t=2.307、2.211、2.500,均P<0.05)。研究组护生实习满意度高于对照组,差异有统计学意义(Z=2.165,P=0.030)。结论医护技一体化临床带教模式结合案例教学法能有效提高创伤骨科实习护生的综合能力,提高带教满意度,值得临床应用推广。

关键词： 课程思政   概率论与数理统计   课程育人  

摘要： 课程思政理念与概率论与数理统计课程进行有机结合,并基于对课程思政的理解,从政治认同、国家意识、文化自信、公民人格、人文精神、科学精神和职业素养7个方面进行案例设计.课程思政的融入,将学生的平均成绩提高4.6分,并且得到超过80%的学生认可.课程思政案例的设计,拓宽学生的知识储备,激发学生的学习兴趣,同时促进学生思想政治素质的提升,进而达成课程育人的成效.

关键词： 生理学   临床病例   创新型人才培养  

摘要： 作为一门重要的医学基础课程,“生理学”的知识点多,理论性和逻辑性较强,内容过于抽象,学习难度大。为提高“生理学”教学质量,设计编写与“生理学”相关的临床病例素材,同步整合教学大纲中规定的“生理学”教学内容,建立整合式病例素材教学模式。将此教学模式应用于中山大学中山医学院2021级临床医学本科专业的生理学教学中,并通过问卷调查评价教学效果。结果表明,整合式临床病例素材教学模式可加强基础与临床的联系,激发学生的学习兴趣,加深对生理学知识全方位、多角度的认识,并对培养终身学习的能力、分析解决问题的能力及团队协作能力有帮助。

关键词： MOOCs   混合式课堂教学   会计学原理课程  

摘要： 互联网、大数据、云计算等信息技术的快速发展,为高校会计学原理课堂教学模式的改革和创新提供了契机。以湖南人文科技学院为例,针对其会计学原理课堂教学资源不够充足、教学内容重理论轻实践、教学方法不够灵活的问题,根据混合式课堂教学模式的要求实施改革:将教材与平台建设同步进行,分步充实教学资源;场景化教学与案例教学相结合,理论与实践并重;线上线下教学相结合,创新课程教学方法;考评结合,实现教学评价多元化。在此基础上,提出进一步完善网络教学资源、提高团队教师混合式教学能力、多措并举提高学生线上线下学习的参与度、向社会开放课程资源,以期为其他地方本科院校会计学原理课堂教学模式改革与创新提供新思路。

关键词： 以案例为基础的教学法   以问题为基础的教学法   进修医生   原发性肝癌   教学  

摘要： 原发性肝癌是最常见的恶性肿瘤之一,该疾病理论知识和实践操作紧密联系,知识结构相对复杂。传统的教学模式为灌输式教学,已难以满足现代医学的要求。以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是新型的教学模式,近年来在医学教学中广泛应用。此文拟探讨CBL联合PBL在进修医生肝癌临床教学中的应用前景及意义,为肝癌教学提供新的思路。

关键词： 语言景观   语体   修辞   汉语教学   书面语体  

摘要： 遍布公共场所的标识、告示、广告、对联、标语等构成一道语言景观,提供了一扇了解语言和文化的极佳窗口。书面语和文言的大量使用体现了典型的公共汉语语体特征;双关、对仗则代表了汉语常用的修辞手段;方言成分、海外社区以及外语借词更反映了汉语景观的多样性和社会的变化。语言景观是免费的真实语料,其解读能力更是不可或缺的技能,应该在汉语教学中多加利用。但可惜的是,目前即使在高年级也很少采用,造成教学与现实严重脱节。研究旨在总结汉语语言景观的语言及修辞特征,并探讨其对汉语教学的意义和使用方法。

关键词： 国际中文教育   案例教学   多模态教学案例   课程改革   教学实践  

摘要： 案例教学在国际中文教育专业学生培养中是一种行之有效的教学方法,它区别于传统的教学方法,以学生为中心,最大的特点是在具体的案例中隐含抽象的教学理论。另外,国际中文教育案例教学还具有情境化、翻转式课堂教学等特点,并以解决问题为导向,但目前仍存在教学案例数量不足、质量有待提高、教学模式有待完善、课程评价体系不够科学等问题。面对目前国际中文教育案例教学可用案例不足、形式单一的问题,需逐步建立和完善基于汉语教学课堂的国际中文教育视频案例库,在视频案例库的建设基础上逐步建立起多模态教学案例库及多模态教学案例平台,也可通过建立健全多模态的教学案例库、完善传统的教学模式和课程评价体系来推进国际中文教育案例教学课程改革,提升国际中文教育案例课程的教学质量。