关键词： C语言   OBE理论   实验教学   案例引导  

摘要： 为了突破C语言程序设计实验教学的难点,基于成果导向教育(OBE)理论对C语言程序设计实验课程进行了教学改革:通过实验教学的模式改革,加强实验教学的结果导向,突出实验教学的学生主体作用,完善实验教学的组织方式;通过引导案例的设计、引导案例与实验项目的耦合以及引导案例在实验教学中的应用,实现实验教学方法的改革与实验教学内容的更新。实践结果表明,C语言程序设计实验课程的教学改革,优化了实验课程的教学目标,强化了计算机程序设计类实验课程教学创新的理论基础,提高了实验课程的教学质量。

关键词： 孔子学院   科学技术出版社   汉语教学   新闻传播学院   中国人民大学   跨文化传播   疫情防控   学术期刊  

摘要： 嘉宾介绍:许颖博士,现任西藏民族大学新闻传播学院副院长、中国人民大学新闻学院副教授,曾任意大利博洛尼亚大学孔子学院中方院长。2015年到2021年在任意大利博洛尼亚大学孔子学院中方院长期间,积极开展中意跨文化传播与交流,为博洛尼亚大学孔子学院的发展做出了重要贡献。其研究方向是新闻实务、媒体融合、跨文化传播等,出版了多部专著,并撰写了数十篇学术论文在各级学术期刊发表。2020年4月,许颖博士所在的博洛尼亚大学孔子学院团队将张文宏教授主编的《张文宏教授支招防控新型冠状病毒》(上海科学技术出版社, 2020)翻译为意大利文并出版,为意大利新冠疫情防控提供中国经验。

关键词： 泰国   汉语教学   Block course教学系统  

摘要： Block course教学系统在泰国高等教育中广泛应用,但在中学阶段应用较少,导致这一方面的相关研究极少。2022年泰国农轩中学将原教学系统转换成Block course教学系统。本文深入研究了该系统在农轩中学汉语教学中的实际应用,从学生和教师对该教学系统的态度以及师生在该教学系统下汉语教学的情况进行了研究,并对该教学系统的弱点提出具有针对性的建议。

关键词： 专业学位案例库   选题分析   教学案例   内容分析法  

摘要： 以中国专业学位案例中心教育专业学位案例库中的722篇教学案例为研究对象,借助Python、***工具,基于内容分析法,对其选题进行整体概述和具体分析。结果发现,案例专业领域分布呈多元状态,学科教学、教育管理占比最大;选题以“教学”为中心,展现出“教学、教师、学生”三大主题特点;入库案例可分为教师发展、课堂教学、学校管理三个维度。由此得出结论建议:后续案例选题应做到政策导向,寻绎时代前沿主题;根植实践,探求教育案例生长点;明确范围,凝聚选题研究焦点;多方合作,鼓励跨学科交叉研究。

关键词： 案例分析教学法   教师标准化病人   医患沟通   医学教育  

摘要： 目的探讨案例分析教学法(case-basedlearning,CBL)联合教师标准化病人(teacher-standardized patient,TSP)在卒中后神经源性膀胱医患沟通教学中的应用效果。方法纳入首都医科大学附属北京天坛医院接受规范化培训的60名住院医师,随机分为对照组和试验组。对照组采用传统以授课为导向的教学法,试验组采用CBL联合TSP的教学方法。教学内容为卒中后神经源性膀胱的医患沟通,共计12学时。教学结束后使用TSP和医患沟通技能评价量表(set the stage,elicit information,give information,understand the patient’s perspective,and end the encounter;SEGUE)评估住院医师的医患沟通能力。结果对照组和试验组在年龄、性别、入组前理论考试分数及操作考试分数方面差异无统计学意义。教学结束后,试验组在SEGUE的问诊准备[(4.6±0.6)分vs.(3.7±0.8)分,P<0.0001]、信息采集[(8.6±1.1)分vs.(7.3±0.9)分,P<0.0001]、信息提供[(3.7±0.5)分vs.(3.3±0.6)分,P=0.0099]、患者理解[(3.5±0.4)分vs.(2.4±0.7)分,P<0.0001]及总分[(22.1±1.5)分vs.(18.5±2.0)分,P<0.0001]方面均显著高于对照组,在问诊结束[(1.7±0.6)分vs.(1.7±0.5)分,P=0.6305]方面与对照组差异无统计学意义。结论采用CBL联合TSP的教学方法能够显著提高住院医师在卒中后神经源性膀胱医患沟通方面的能力。这一教学策略有望成为医学教育中提高医患沟通技能的有效手段,从而提高医疗服务质量。

关键词： 思维导图   临床实践教学   教学联系   心肺复苏  

摘要： 在高等医学院校的临床教学中,师生间创建有效的教学联系对于提高临床教学效率和教学质量具有重要意义。本研究借助思维导图展现师生间的教学联系,将课前学情与学生需求、课堂出勤、课后学生反馈和教师反馈等复杂抽象的教学元素转变为直观形象的教学关系图,使师生间联系更加可视化、脉络化。结合临床实验教学要求,通过将思维导图应用在2016级本科生心肺复苏术临床技能课程教学中,协助师生建立了有效的教学联系,加强教学沟通,同时优化了临床教学方案,应用效果显著。

关键词： 以问题为导向的教学法   以案例为基础的教学法   儿科临床实习   教学满意度  

摘要： 目的探讨以问题为导向联合以案例为基础的教学法在儿科实习带教中的应用效果。方法选取2021年5月至2023年5月于湖北科技学院附属麻城医院儿科实习的128名临床医学五年制本科生作为研究对象,通过抽签法分为两组,每组64名。对照组采用传统临床实习带教法,试验组采用以问题为导向联合以案例为基础的教学法,比较两组理论考核成绩、教学满意度。结果试验组理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组临床思维能力、自学能力、理论知识巩固、实践能力培养、学习兴趣激发的满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为导向联合以案例为基础的教学法在儿科实习带教中的应用效果显著,值得推广。

关键词： 成果导向   专业教材建设   森林灭火安全   教材体系  

摘要： 为提升专业教材编写质量,满足“一专多能”复合应用型指挥管理人才的需求,以《森林灭火安全》教材为例,分析成果导向理念的研究现状,明确人才培养方案在知识、能力、素质三方面的要求、剖析现有教材存在的问题,从而构建了包括纸质教材、电子教材和网络资源在内的立体化教材体系,并将教材体系合理植入与运用到教学设计中。

关键词： 国际商务谈判课程   案例教学   思辨能力   课例研究  

摘要： 如何有效地设计和实施教学活动,将学科知识传递与思辨能力培养融为一体,是商务英语教师开展案例教学的一大挑战。本文以国际商务谈判案例教学为例,结合“产出导向法”理论和思辨能力核心技能及分项技能分类列表指导设计教学活动链,从教学活动的“精准性”“渐进性”和“多样性”三个维度探究谈判理论知识传递与思辨能力培养的融合途径和可操作性策略。通过两轮教学和反思,研究发现,紧密围绕思辨产出目标展开教学活动,强化脚手架的“渐进性”和学案导学,能有效地将思辨能力培养贯穿于案例教学中。

关键词： 医学微生物学   教学模式   案例教学   自主学习   教学改革   临床医学  

摘要： 医学微生物学是医学院校重要的专业基础课,其教学内容繁杂孤立抽象,教师授课过程中面临学生普遍学习动力不足,教学效果欠佳的困境。为提高授课质量,使学生扎实地掌握本学科专业知识,培养临床思维能力,作为传统教学模式的补充,锦州医科大学基础医学院病原生物学教研室以临床医学专业本科生为研究对象,通过演绎式、启发研讨式和小组讨论式3种模式实施了案例教学法,并从学生的课堂表现、课后反馈和调查问卷3个方面对教学效果进行了评估,实践证明该教学模式能提高学生参与度和活跃度,增强自主学习能力,加深学生对教学内容的理解和记忆,学生的分析解决临床问题、团队协作能力和沟通表达能力得到了锻炼。案例教学法应用于临床医学专业医学微生物学教学能提高教学满意度及授课质量,拉近基础与临床实践的距离。