关键词： 项目式教学   《学前儿童美术教育》   模拟教学实践  

摘要： 《学前儿童美术教育》课程是高校学前教育专业理论与实践密切结合的应用型主干课程,也是培养学前专业大学生掌握学前儿童美术理论与教学能力的核心课程。学界对项目式教学研究虽取得了一定成果,然而,在教学实践方面则有些滞后。随着“以学生为中心”理念的进一步深化,对《学前儿童美术教育》课程中的模拟教学实践活动如何采用项目式教学,就成为教师所要重视的问题之一。项目式教学能充分调动学生的主体意识,发挥其主观能动性,使其养成主动学习的良好习惯,提高其探索知识、解决问题的社会性能力,不仅切合了教育的本质,而且还对学生未来的教师职业生涯产生积极的影响。

关键词： 案例分析   编制   人口出生率   中小学   沾化区  

摘要： 近年来,受人口出生率下降和人员流动加剧的双重影响,山东省滨州市沾化区义务教育教师资源的供给、结构及区域分布矛盾日益突出,中小学教职工编制资源如何适应新形势新要求不断优化调整,成为急需研究的重大课题。为促进教育事业高质量发展,滨州市沾化区委编办调研了辖区内的区直、乡镇学校,着力摸清现状、找准问题、挖掘根源,提出优化师资力量配置的思路措施。

关键词： OBE理论   教学设计   启发式教学模式   程序设计  

摘要： 基于成果导向教育(简称OBE)理论,结合计算方法课程的特点,本文主要从课程教学设计、启发式教学模式、Matlab编程实践等三大方面进行了改革探索,结合本校的实践结果,验证了基于OBE理论的计算方法课程教学改革的有效性和实用性。Based on the Outcome-Based Education (OBE) theory and aligned with the characteristics of computational methods course, this study mainly explores teaching reforms from three key aspects: teaching design, heuristic instructional model, and Matlab programming practices. Drawing on practical outcomes from our institution, it demonstrates the effectiveness and practicality of the OBE-driven teaching reform in the computational methods course.

关键词： 转折复句   关联词   HSK动态作文语料库   偏误类型   对外汉语教学  

摘要： 留学生转折复句的关联词偏误类型分为误加、误代、遗漏、错序、关联词搭配不当、过度使用关联词、字形偏误七种。基于转折复句关联词偏误类型,找出影响留学生学习转折复句的因素,对症下药,从母语知识的负迁移、目的语知识的负迁移、学习策略、教材编写四个方面完善教学策略,能更好地促进外国留学生对转折复句的学习,为汉语对外教学提供参考,推动中外文化交流。

关键词： 中医儿科   临床教学案例库   以问题为基础的教学法   中医技能   综合能力   教学满意度  

摘要： 目的 探究基于临床教学案例库的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在提升中医儿科研究生临床能力中的价值。方法 选取2023年1-6月河南中医药大学第一附属医院82名中医儿科研究生为研究对象,以不同教学方法将其分为对照组、观察组,各41名,分别实施常规教学、基于临床教学案例库的PBL教学法。比较2组研究生理论考核成绩、中医技能考核成绩、综合能力及教学满意度。结果 观察组理论考核成绩中,疾病诊断、中医治疗方案的制定、中医儿科中药配伍注意事项、治疗不良反应应急处理方法评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。观察组中医技能考核成绩中,疾病诊断准确性、治疗方法准确性、操作方法准确性评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。观察组综合能力考核中,病历书写、病例分析、医患沟通、应急反应能力、思考能力评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。观察组的教学满意度为95.12%,高于对照组的75.61%,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组的教学方法推荐度为97.56%,高于对照组的80.49%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 对中医儿科研究生临床教学中,实施基于临床教学案例库的PBL教学法,可提升其理论水平、中医技能及临床综合能力,并提升教学满意度及课程推荐度。

关键词： 反问句类别   语法意义   语用功能   教学建议  

摘要： 反问句是对外汉语教学的难点之一。为帮助外国学习者克服畏难心理,在社会交往中主动正确运用反问修辞,文章以两种常用的反问句形式从语法结构、语用功能和文化心理分析其复杂性,寻找能够应用于教学的思考角度和指导方法,特以“谁”为例,进行多层次的分析和讨论。

关键词： 以问题为导向的教学法   基于案例的教学法   手术室   护理教学  

摘要： 目的:分析以问题为导向的教学法(PBL)联合基于案例的教学法(CBL)在手术室护理实习教学中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月于广东省中医院大学城医院手术室实习的护理专业学生60名作为研究对象,随机分为对照组与观察组,各30名。对照组实施常规教学,观察组实施PBL联合CBL。比较两组教学效果。结果:观察组理论知识和实践技能评分均高于对照组(P<0.05)。观察组教学接受度、知识掌握、课堂效果方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组专业素养、创新思维能力、学习兴趣和积极性、自主学习能力、发现与解决问题能力、独立思考能力及文献检索能力提高率高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合CBL在手术室护理实习教学中的应用效果显著,可提高实习生考核成绩、教学满意度及教学效果。

关键词： 新生儿重症监护室   新入职护士   桑代克学习理论   情景教学   实境考核   核心能力  

摘要： 目的探讨基于桑代克学习理论的情景教学法联合实境考核培训法对新生儿重症监护室(NICU)新入职护士核心能力及教学满意度的影响。方法采用前瞻性研究方法,选取2021年1月至2022年12月河南省儿童医院郑州儿童医院NICU新入职护士为研究对象,将2021年1—12月NICU新入职的51例护士纳入对照组,将2022年1—12月NICU新入职的51例护士纳入试验组。对照组男2例、女49例,年龄(20.14±1.03)岁,大专20例、本科21例、研究生10例,实施传统模式教学;试验组男1例、女50例,年龄(20.07±1.11)岁,大专18例、本科24例、研究生9例,在对照组基础上采用基于桑代克学习理论的情景教学法联合实境考核培训法进行教学。两组教学周期均为1个月。对比两组考核成绩(理论考核、实践操作考核)、核心能力、心理状态及教学满意度。采用χ^(2)检验、t检验进行统计分析。结果教学后,试验组的理论考核、实践操作考核成绩均高于对照组[(81.52±8.66)分比(72.78±7.85)分、(82.11±8.36)分比(70.62±7.25)分],差异均有统计学意义(t=5.340、7.415,均P<0.001);试验组核心能力量表的评估和干预、交流、评判性思维、人际交往、管理、领导、教学、知识综合能力评分分别为(3.02±0.31、4.02±0.43、2.78±0.33、4.68±0.31、2.78±0.30、2.81±0.29、2.78±0.30、3.54±0.36)分,对照组上述评分分别为(2.25±0.29、3.58±0.37、2.11±0.23、4.02±0.43、2.21±0.23、2.17±0.23、2.31±0.24、3.01±0.33)分,差异均有统计学意义(均P<0.05);试验组工作倦怠量表的个人成就感、去人格化倾向、情绪枯竭评分分别为(40.11±4.42、22.47±2.36、47.89±5.32)分,对照组上述评分分别为(32.14±3.56、16.21±1.87、42.18±4.52)分,差异均有统计学意义(t=10.029、14.847、5.841,均P<0.001);试验组的教学总满意度高于对照组[98.04%(50/51)比86.27%(44/51)](χ^(2)=4.883,P=0.027)。结论基于桑代克学习理论的情景教学法联合实境考核培训法,可提高NICU新入职护士的理论、实践操作水平及核心能力,改善心理状态,从而提高教学满意度。

关键词： 汉语教学   中国故事   文化活动   学术研究   孔子学院  

摘要： 作为海外民众学习汉语、了解中国的重要窗口,孔子学院在中外语言文化教育合作方面开展了诸多有益的尝试,在促进中外人文交流、民心相通等方面发挥着重要作用。中央财经大学积极利用海外共建的孔子学院,特别是与巴西伯南布哥大学合作共建的孔子学院,作为国际传播的重要平台,通过汉语教学、文化活动和学术研究,向巴西及拉美地区民众展示真实、立体、全面的中国。

关键词： AIGC   C语言课程   个性化教学   教学案例  

摘要： C语言作为计算机相关专业的基础课程,对于培养学生编程思维与能力至关重要。针对传统C语言教学面临的学生能力差异大、教学案例同质化严重、案例资源不足及个性化支持薄弱等问题,研究构建基于AIGC(人工智能生成内容)的教学案例模型,并应用于C语言教学实践,探索其在教学中的应用效果。研究表明,AIGC技术可有效解决C语言教学中抽象概念难转化、案例单一等问题,有效提高学生的学习兴趣,提升学习成绩和学习满意度,提高教学效率。