关键词： 危机干预理论   急救护理   急性呼吸衰竭   个性化护理  

摘要： 目的探讨基于危机干预理论的急救护理对急性呼吸衰竭患者的影响。方法将上海市肺科医院100例急性呼吸衰竭患者随机分为对照组和试验组各50例。对照组采用常规护理干预,试验组采用基于危机干预理论的个性化护理干预。比较两组患者生理指标、临床结局指标和护理质量指标的差异。结果试验组患者的生理指标、临床结局指标和护理质量指标均显著优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于危机干预理论的急救护理可以显著改善急性呼吸衰竭患者的生理指标、临床结局指标和护理质量指标,有助于提高患者的康复效果和生存率。

关键词： 急诊急救护理   门诊   静脉输液  

摘要： 目的:探讨急诊急救护理在门诊输液患者中的应用效果。方法:选取2022年1—12月于扬州市第二人民医院门诊输液的患者10 460例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各5 230例。对照组给予常规护理,观察组给予急诊急救护理。比较两组不良事件、护理缺陷事件发生情况和护理满意度。结果:观察组不良事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组护理缺陷总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:急诊急救护理在门诊输液患者中的应用效果显著,可降低不良事件、护理缺陷事件发生率,提高患者护理满意度。

关键词： 高职护理   急救护理   心肺复苏   信息化   课程思政   教学改革  

摘要： 目的 探讨基于信息化的急救护理课程思政教学设计及应用效果。方法 2021年3—8月,笔者以心肺复苏实训教学为例,发掘、凝练课程思政元素,系统设计实训教学方案,利用信息化的技术,创新案例导入、情境融入、体验浸入等课程思政教学方法,并在天津医学高等专科学校护理专业二年级4个班级213名学生中实施教学。授课结束邀请学生和校内同行对教学效果进行评价。结果 学生认为该教学模式在增强学习兴趣和动机(86.85%)、增强职业认同感(85.92%)、培养救死扶伤的社会责任感(89.20%)等方面帮助很大或较大,并支持继续使用该模式(86.85%)。课程获评省部级课程思政示范课程。结论 基于信息化的急救护理课程思政教学设计实现了“急救技能”与“护理人文”并重,可为卫生职业院校课程思政教学改革提供案例参考。

关键词： 院前急救护理路径   急性心肌梗死   除颤监护仪  

摘要： 目的探讨院前急救护理路径联合除颤监护仪对急性心肌梗死(AMI)患者的影响。方法回顾性分析2019年1月至2022年12月医院收治的65例AMI患者临床资料,按照急救方法的不同分为对照组(33例)与观察组(32例)。对照组实施常规院前急救护理,观察组实施院前急救护理路径联合除颤监护仪干预,对比两组急救效率、并发症发生率、救治成功率及家属满意度。结果观察组呼救至出诊时间、出诊至入院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组,急救成功率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组家属满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论院前急救护理路径联合除颤监护仪干预能够提升AMI患者的急救效率与救治成功率,减少并发症的发生,提升家属满意度。

关键词： 成果导向教学   病例式教学   急诊急救护理  

摘要： 目的探讨基于成果导向教学(Outcome Based Education, OBE)理念的病例式教学在急诊急救护理教学中的应用价值。方法选取2019年9月至2021年9月于郑州大学第一附属医院学习急诊急救护理学的92名护理学生为研究对象, 将2019年9月至2020年8月期间学习的40名护理学生纳入传统组, 将2020年9月至2021年9月期间实习的52名纳入OBE组。传统组采取急诊急救护理常规教学, OBE组采取基于OBE理念的病例式教学, 两组均于该科学习2个月。比较两组护理专业学生的学习成果和学习满意度;对比分析两组护理专业学生教学前后的急救能力和思维能力。结果 OBE组护理专业学生的理论考试及技能考试成绩、学生学习满意度与自信心量表(Student Learning Satisfaction and Self-Confidence Scale, SSSCLS)各维度评分显著高于传统组, 差异均有统计学意义(均P<0.05);学习2个月与学习前相比较, 临床实习护理学生急救能力测评量表、中文版批判性思维问卷(Chinese Version of Critical Thinking Questionnaire, CTDI-CV)各维度得分均升高, 且OBE组与相同时间传统组相比更高, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论急诊急救护理教学中应用基于OBE理念的病例式教学模式, 护理学生的满意度更高、学习效果更好, 有助于护理学生急救能力的提高, 还可培养其批判性思维。

关键词： 蛇咬伤   急救护理路径单   现状-背景-评估-建议沟通模式   救治效率   受伤部位愈合情况   护理不良事件  

摘要： 目的探讨急救护理路径单联合现状-背景-评估-建议(SBAR)沟通模式应用于蛇咬伤患者中的效果。方法选取2021年6月-2022年5月粤北人民医院采取传统护理模式期间收治的蛇咬伤患者70例作为对照组;另选取2022年6月-2023年5月该院采取急救护理路径单联合SBAR沟通模式期间收治的蛇咬伤患者70例作为观察组。比较两组救治效率、受伤部位愈合情况、护理不良事件、生活质量以及护理满意度。结果观察组救治效率高于对照组(P<0.05);观察组受伤部位愈合情况优于对照组(P<0.05);观察组液体渗漏、标本信息错误等护理不良事件少于对照组(P<0.05);观察组护理后生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分比对照组高(P<0.05);观察组健康指导、入院接待等护理满意度评分均比对照组高(P<0.05)。结论急救护理路径单联合SBAR沟通模式可有效提升蛇咬伤患者的救治效率,利于促进受伤部位愈合,进一步降低护理不良事件发生风险,提升患者生活质量,从而获得更高的护理满意度。

关键词： 急性心肌梗死   改良早期预警评分模式   急救护理   心理护理  

摘要： 探究在心肌梗死(急性)患者中,改良早期预警评分模式急救护理+心理护理的应用效果。方法 78例急性心肌梗死患者均分为对照组(应用常规护理)、研究组(采取改良早期预警评分模式急救护理+心理护理),比较护理效果。结果 研究组急救有效率、护理满意度94.87%、97.44%>对照组79.49%、84.62%(P<0.05);研究组护理后焦虑及抑郁评分<对照组(P<0.05)。结论 心肌梗死(急性)患者应用预警评分模式(改良早期)急救护理+心理护理,成效突出,值得广泛应用。

关键词： 院前急救护理路径   急性脑血管疾病   抢救成功率  

摘要： 目的观察院前急救护理路径对急性脑血管疾病患者抢救成功率的影响。方法选择2021年12月至2022年12月住院的100名急性脑血管病病人,将其分为两组:1组50名对照组,另一组50名观察组。对照组采取常规急诊护理,观察组采取院前急救措施。对比两组的发病到入院的抢救时间、平均住院时间、抢救成功率和并发症发生率。结果治疗后观察组的救治和入院治疗的持续时间均明显少于对照组(P<0.05);观察组患者的抢救成功率更高,并发症发生率更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急性脑血管疾病的抢救方式采用院前急救护理路径能提高对患者的抢救成功率,缩短抢救时间,减少患者出现死亡和并发症,在临床中可以运用推广。

关键词： 优化急诊护理流程   急性上消化道出血   急救护理  

摘要： 对优化急诊护理流程在对急性上消化道出血患者进行急救护理效果的提升进行分析。方法 收集本院2022年1月到2023年1月之间的急性上消化道出血患者100例分为对照组和观察组,对照组实施常规急救护理,观察组实施优化急诊护理流程。结果 观察组各指标均优于对照组(P<0.05)。结论:优化急诊护理流程在对急性上消化道出血患者进行急救护理中效果显著,可改善满意度,减少出血,缩短住院时间,减少并发症。

关键词： 急救   优化护理   急诊护理流程  

摘要： 通过在急救患者进行护理路径的应用,以整体护理为主,对患者进行救治效果的评估。方法 选取200例急救患者,采用随机方式划分小组。其中干预1组、干预2组患者资料差异不大。干预1组的常规护理流程主要包含分诊、就诊、心电图监控,干预2组采用整体护理,比较两组护理效果。结果 与干预1组比较,在急救抢救方面,干预2组具有更高成功率(P<0.05);在分诊、采血、抢救相关时间方面,干预2组缩短更显著(P<0.05);针对护理满意度,干预2组显著上升(P<0.05);生活质量方面,经护理,两组均明显改善,且观察组优势更佳(P<0.05)。结论 在对急救患者实施干预中,整体护理发挥了重要作用,可使抢救效果更佳,满意度明显实施,可有效改善病人生活质量,应用价值高。