关键词： 老年糖尿病   低血糖   院前急救措施  

摘要： 对老年糖尿病患者出现低血糖反应的院前急救护理措施进行分析。方法 收集我院2022年5月-2023年5月120例老年糖尿病患者均分为对照组和观察组,给予对照组常规护理,给予观察组院前急救护理,比较效果。结果 对照组的护理满意度低于观察组(P<0.05)。两组接诊时空腹血糖对比无统计学差异(P>0.05);观察组入院时空腹血糖高于对照组(P<0.05)。对照组从接诊昏迷状态到恢复清醒时间为(30.38±4.45)min,观察组为(10.64±2.12)min,对照组显著长于观察组(P<0.05)。干预后,观察组患者生活质量明显优于对照组患者(P<0.05)。结论 年糖尿病患者出现低血糖反应时实施院前急救护理措施有助于改善患者的护理满意度,提高空腹血糖水平,缩短昏迷时间。

关键词： 失血性休克   车祸创伤   急救护理  

摘要： 目的:探讨车祸创伤致失血性休克的急救护理措施的应用效果.方法:选取2019年8月—2021年12月本院收治的70例车祸创伤致失血性休克患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,各35例.观察组采用急救护理,对照组采用常规护理.比较2组患者的护理效果.结果:观察组死亡率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组感情因素、角色限制、生命活力、活动能力、精神健康、社交能力评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组舒张压、收缩压均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论:对于车祸创伤致失血性休克患者,急救护理能够提高救治成功率,同时还可以进一步提高患者及患者家属对护理干预的满意度.

关键词： 小儿高热惊厥   急救护理   针对性护理  

摘要： 探究针对性护理在小儿高热惊厥急救护理中的运用效果。方法 选取2020年09月至2022年07月收治的小儿高热惊厥患儿60例,采用随机数字表法,分别实施常规急救护理(对照组)、急救护理联合针对性护理(研究组)。结果 研究组症状缓解显著,护理质量评分较高,满意患者人数偏多;对照组症状缓解较差,护理质量及满意度偏低,P<0.05。结论 在针对高热惊厥患儿实施急救护理期间,相关医护人员通过联合实施针对性护理,能够加快患儿症状改善速度,对于护理质量、护理满意度等多项指标评分的提升也有着积极效应。

关键词： 静脉留置针   妇产科   急救护理   临床应用  

摘要： 探讨妇科护理中静脉留置针的作用。方法 选取2022年1月-2022年12月我院妇产科住院抢救的106例病人,按照病人及其家属的意愿分为观察组和对照组。其中53例为对照组,53例为观察组。两组的一般资料比较,均无统计学意义(P>0.05),有可比性。对照组采用常规的静脉滴注治疗,观察组采用静脉留置针治疗。观察并记录两组病人穿刺成功率、漏液率和病人对病人的满意度。结果 与对照组比较,观察组的穿刺成功率、漏液的发生率均有显著性差异。结论 采用静脉留置针进行妇科急诊护理,能有效地提高一次穿刺的成功率,增加病人的抢救率,病人的满意程度。

关键词： 本科护生   TBL教学法   客观结构化临床考试   急救护理  

摘要： 目的:探讨TBL教学法结合OSCE对本科护生心跳呼吸骤急救护理中的应用价值。方法:选取进行常规的教学培训的50例本科护生设为对照组,同时采用模拟系统结合TBL教学法结合OSCE实习的50例本科护生设为观察组。比较两组教学培训后理论知识和实际操作考核得分、人工呼吸、开放气道、胸外按压操作考核正确率和教学满意度。结果:与对照组相比较,观察组考核成绩分数较高(P<0.05);观察组人工呼吸、开放气道、胸外按压操作考核正确率分别为100.00%、96.00%、94.00%,高于对照组的92.00%、84.00%、80.00%(P<0.05);与对照组相比较,培训后观察组教学满意度各维度评分均较高(P<0.05)。结论:将TBL教学法结合OSCE应用于本科护生心跳呼吸骤急救护理中,能有效促进提护生的理论知识和实际操作考核成绩的提升,同时在提高教学满意度水平方面具有积极意义。

关键词： 创伤急救护理   严重创伤   有效抢救时间   抢救成功率   影响  

摘要： 对严重创伤患者抢救过程中开展创伤急救护理的影响进行讨论。方法 我院收治80例严重创伤患者,其中40例在开展创伤急救护理干预前收治,可设为对照组作为参照组,其余40例则在我院开展创伤急救护理干预后收治,设为观察组。结果 观察组抢救成功率高于对照组,有效抢救时间耗费更短(P<0.05)。结论 创伤急救护理干预在我院落实后,严重创伤患者的急救成功率得到显著的提升,同时还能缩短急救时间,效果显著,具有推广价值。

关键词： 脑卒中   院前急救   护理人员   核心能力   指标体系   德尔菲法  

摘要： 目的构建脑卒中院前急救护理人员核心能力指标体系。方法通过文献研究、小组讨论,初步拟定脑卒中院前急救护理人员核心能力指标体系初稿。于2023年1—3月遴选15名专家,经过2轮德尔菲专家函询后对各级指标进行修改与完善,形成最终版指标体系。专家积极程度以问卷有效回收率表示,专家权威程度以专家权威系数(Cr)表示,专家意见协调程度以肯德尔和谐系数和变异系数表示。结果2轮德尔菲专家函询问卷有效回收率分别为100.00%、93.33%,专家权威系数为0.853、0.861;第2轮专家函询后,各个条目的变异系数为0~0.23,肯德尔和谐系数为0.185(P<0.01)。最终构建的指标体系包含4项一级指标、14项二级条目、31项三级条目。结论本研究构建的脑卒中院前急救护理人员核心能力指标体系具有科学性与可靠性,可为院前急救护理人员的培训与考核提供参考。

关键词： 急救   护理路径   脑卒中   影响  

摘要： 研究急救护理路径对脑卒中患者的影响。方法 本研究选取2022年1月1日至2022年12月31日住院治疗的100例脑卒中病人,随机分成两组各50例,对照组采取常规急救措施,观察组采取急诊护理路径;比较两组病人在抢救时间、达标、疗效及满意度等方面的差异。结果 在整个疗程中,观察组每一步所需时间均显著减少(P<0.05);观察组专科医师会诊率,实验室检查率,影像学检查合格率,停留时间绿色通道达标率,均显著高于对照组(P<0.05)。治疗组与对照组比较,均有明显地改善(P<0.05)、致残率(P<0.05)。结论 在脑卒中病人的护理过程中,采用急诊护理路径,可以明显地减少病人的“绿色通道”,从而提高病人的疗效和对病人的满意度。

关键词： 参与式教学法   微信平台   微格教学法   社区急救护理   培训指导   应用价值  

摘要： 研究社区急救护理培训中应用参与式教学法、微信平台的微格教学法联合指导模式有效性。方法 选取2019年1月-2023年9月阶段内在我院参与社区急救护理培训的64例护士开展医学调查,均匀记作两组,有对照组以及观察组,分别采取传统教学模式、参与式教学法联合基于微信平台的微格教学法教学模式,评价两组护士护理培训的效果。结果 培训指导前,两组护士的理论模块考核分数以及实践操作模块分数之间比较p>0.05。培训指导后,观察组护士理论模块考核分数均值(35.02±1.46)分、实践操作模块分数(55.02±1.37)分,均高于对照组,p<0.05;指导后,观察组护士自我导向学习能力的提升效果好于对照组,p<0.05;观察组护士考试焦虑情况和对护理培训指导方法的满意度均好于对照组,p<0.05。结论 运用参与式教学法联合基于微信平台的微格教学法开展社区急救护理培训工作,全方位提高护士考核成绩,加强护士自我导向学习能力,缓解护士考试焦虑感,让护士更多认同和满意培训过程,可以大力推广。

关键词： 院前急救护理路径   高血压脑出血   抢救治疗   并发症  

摘要： 通过探讨院前急救护理路径在高血压脑出血治疗中的应用价值。方法 筛选出96例因高血压引起的脑出血患者,随机分配为观察组和对照组,每组48例。对照组患者接受常规抢救治疗,观察组患者采用院前急救护理路径进行抢救治疗。结果 观察组的确诊时间、抢救时间及手术时间显著短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在治疗后的肢体功能和生活能力评分上,观察组FMA评分以及Barthel评分都明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的抢救成功率(81.25%)高于对照组(62.50%,P<0.05)。观察组中发生中枢性高热、气道阻塞、脑疝、坠积性肺炎等并发症的比例明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。家属满意度调查显示,观察组家属满意度达到100%,显著高于对照组的77.08%(P<0.05)。结论 应用院前急救护理路径进行治疗的高血压脑出血患者,其抢救效果明显,可以明显提高肢体功能恢复和生活能力,减少并发症发生,提高家属满意度,值得在临床上推广应用。