关键词： 急诊输液科室   急救   护理   病情突变  

摘要： 现在,医患关系和护患关系的矛盾越来越大,对于急诊输液科室护理中病情突发的急救护理管理的加强,是必不可少的。急诊输液科室患者多且病情多种多样,病情突变情况是经常发生,因此,及时给予患者正确有效的急救干预,可以一定程度的保障患者生命安全,提升急诊输液科室护理管理质量,提高急救工作的成功率,降低患者死亡率。

关键词： 创伤性休克   急救护理   补液速度   效果  

摘要： 目的:对创伤性休克患者急救护理中的补液速度选择及影响进行研究.方法:选取我院2017年1月至2018年12月收治的110例创伤性休克患者,将其按照随机分组原则分成两组,每组各有患者55例.其中,观察组患者急救护理中采用休克指数公式通过计算进行补液速度确定,对照组患者根据其休克情况进行补液速度设置,对两组患者的补液效果与急救护理效果进行观察分析.结果:对比显示,观察组患者经抢救后复苏良好率为53/96.4％,对照组为42/76.4％;此外,观察组患者的补液速度准确率以及患者对护理的满意度均高于对照组,P＜0.05.结论:对创伤性休克患者的急救护理中,采用休克指数公式计算确定患者的补液速度,能够有效提升患者的复苏成功率和急救护理满意度.

关键词： 急救护理学   翻转教学   教学设计  

摘要： 翻转教学是在信息技术的支持下,颠倒正常教学流程的一种教学模式,已经在多学科、多领域的教学活动中广泛普及,而且效果比较理想。但翻转教学在急救护理学教学的应用中还处于探索阶段,教学效果还有待进一步的验证。本文就此展开叙述。

关键词： 标准化急救护理方法   急性心肌梗死   护理方法体系  

摘要： 目的对各种抢救方法和标准抢救方法对于心肌梗塞的患者的抢救作用效果。方法选取我院近一年来的急性心肌梗死的120例患者。实验组60例,运用标准化的急救护理方法进行抢救;参照组60例,将两组进行不同的抢救方法进行测试,最后将两种实验数据结果进行比对得出结论。结果经实验得出标准抢救护理对于患者的抢救率更高,他们的差异并不大。结论标准化的急救护理方法在急性心肌梗死患者抢救中的应用中能够起到很好的抢救效果,而传统的抢救方法在一定程度上也能够对患者进行一定的抢救,因此不管是哪种抢救方法都是为了提高医疗治疗的质量,给医院创造了更好的社会利益。

关键词： 脑卒中   院前急救护理路径   医疗事故   常规院前急救  

摘要： 目的:分析在脑卒中患者院前急救中采用院前急救护理路径的应用价值.方法:选取我院收治脑卒中急救患者82例作为本次研究对象,患者治疗时间为2017年8月～2019年11月.按照急救措施的不同分为常规急救组与护理路径急救组,两组各分配患者41例.为常规急救组选择常规院前急救方法,为护理路径急救组选择院前临床护理路径方法进行院前急救,救治完成后,对比两组患者的急救效果与患者的预后情况.结果:急救完成后,对比数据我们发现,护理路径急救组的患者在存活率、致残率、满意度情况中均明显优于常规急救组的患者,组间差异明显(<0.05);而在患者的就诊时间、住院时间与住院费用方面的情况中,护理路径急救组的患者数据明显优于常规急救组的患者,组间差异明显(<0.05).结论:采用院前急救护理路径方法在脑卒中患者院前急救中效果显著,能够有效减少患者的不良预后可能的同时,增加患者的治疗效率,减少患者的住院费用,改善患者预后的同时增加了患者的满意度,减少了医疗事故发生的可能性.

关键词： 工作坊培训模式   急救护理培训   急救效率   抢救成功率  

摘要： 为改善急救护理质量,提高抢救成功率,本文结合各学者的研究成果,与本人的护理经验,对工作坊培训模式在急救护理培训中的应用问题进行了研究。文章首先介绍了工作坊培训模式,强调了该模式的优势。其次,主要从培训计划的制定、培训内容及实施、培训成果考核等多方面出发,对工作坊培训模式的具体应用方法进行了总结。

关键词： 蝮蛇伤   急诊救治   急救护理  

摘要： 目的:探讨蝮蛇伤患者的急诊救治及护理方法,总结护理体会.方法:将本院2015年6月-2019年8月期间收治的68例蝮蛇伤患者纳入到本次调查研究中,所选患者均接受急诊救治及对应护理干预,对患者临床诊疗情况进行分析.结果:本组患者经过系统性急救救治及护理后,无死亡病例,伤口消肿时间为(4.23±0.78)d;干预后凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时(APTT)、纤维蛋白原含量(Fib)、凝血酶凝结时间(TT)水平均明显降低,干预前后对比差异有统计学意义(P<0.05).结论:蝮蛇伤严重威胁患者生命安全,给予患者综合性急诊抢救,做好护理干预工作,可降低死亡率,改善凝血功能,为患者预后创造更多便利条件.

关键词： PBL教学法   高职   急救护理   理论知识   操作技能  

摘要： 目的探析问题驱动教学法(PBL)在高职急救护理教学中的开展效果。方法 2019年在我校就读的急救护理科学生,将学生按照班级进行分组,将开展PBL教学法的1班学生设为实验组(n=52),将开展常规教学法的2班学生设为参照组(n=50),对比二组的考核成绩与学生综合素养得分。结果实验组学生的考核成绩以及学生综合素养得分均高于参照组,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职急救护理课堂上开展PBL教学法,教学效果显著,值得推广。

关键词： 无缝隙急救护理模式   急诊创伤护理   应用效果  

摘要： 目的分析在急诊创伤护理中应用无缝隙急救护理模式的临床效果。方法择取38例急诊创伤患者,将其随机分成两组,对照组19例患者行以常规护理,研究组19例患者行以无缝隙急救护理模式,对照分析两组护理效果。结果研究组确诊时间、急诊至手术时间、急诊至病房时间均比对照组短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊创伤护理中应用无缝隙急救护理模式的临床效果确切,为患者抢救争取了宝贵时间,具有显著临床价值。

关键词： 中暑患者   院前急救护理   院内急诊救治护理   临床作用  

摘要： 目的探讨中暑患者应用院前急救护理、院内急救护理的临床效果。方法择取我院于2018年1月～2019年5月期间收治的48例中暑患者,根据患者的入院先后顺序将其划分为常规组和急救组,每组各24例。常规组患者接受常规护理,急救组患者接受院前和院内的急救护理,对比两组患者的心理状态、症状恢复时间。结果急救组患者的焦虑情绪、抑郁情绪、症状恢复时间均优于常规组患者,组间数据存在统计学差异,P<0.05。结论针对中暑患者给予院前急救护理、院内急救护理,相较于常规护理能够更好地缓解患者的心理情绪,促进患者的症状恢复,具有重要的临床意义,值得推广和应用。