关键词： 人性化护理   急诊科   急救护理   心理状态   生活质量  

摘要： 目的观察人性化护理干预模式对急诊科急救患者的应用效果。方法 70例急诊科急救患者,随机分为参照组和干预组,各35例。参照组患者采用常规护理方式,干预组患者采用人性化护理干预模式。对比两组患者护理后生活质量、疾病抢救成功率及护理满意度。结果护理后,干预组患者心理健康评分(77.3±5.2)分高于参照组的(66.7±5.5)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者情感健康评分(81.5±5.7)分高于参照组的(68.4±6.3)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者躯体健康评分(80.5±4.3)分高于参照组的(67.5±5.8)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者社会健康评分(71.9±4.1)分高于参照组的(59.2±2.7)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者认知评分(72.9±4.9)分高于参照组的(60.1±7.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组患者护理后护理满意度高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者疾病总抢救成功率高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对急诊科急救患者应用人性化护理干预模式效果显著,可明显提升患者生活质量及其满意度,故值得在临床中广泛应用。

关键词： 急性心肌梗死   急诊急求护理   并发症率  

摘要： 目的 分析急性心肌梗死患者院前急救和急诊急救的护理要点.方法 抽取本院急诊科2018年1月-2019年6月收治的70例急性心肌梗死患者为研究对象,随机的分为对照组和研究组两组,每组35例.对照组入院后给予常规护理,研究组则给予院前急诊急救护理干预,对两组疗效进行比较.结果 研究组并发症率明显比对照组低,组间数据差异较大,具有统计学意义(P<0.05).结论 对急性心肌梗死患者给予院前急救和急诊急救护理干预措施,可有效减少急救反应时间,降低并发症,促进预后.

关键词： 120急救护理   常见隐患   防范措施  

摘要： 目的探讨120急救护理工作中针对常见隐患的有效防范方法的实际效果。方法选取天津市宁河区急救分中心东棘坨站2016年10月1日-2017年7月1日收治的252例急救治疗患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各126例。对照组给予常规护理方法,观察组在对照组基础上给予急救护理常见隐患防范措施,最后通过发放问卷的方式得到患者对于护理的满意率和护理质量评分。结果观察组护理总满意率为97.6%,高于对照组的73.8%,差异有统计学意义(P 0.05)。观察组护理质量评分为(96.1±2.6)分,对照组护理质量评分为(70.6±3.6)分,观察组护理质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在120急救护理过程中,运用常见隐患防范措施,能够有效提高患者对于120急救的护理满意率和护理质量。

关键词： 脑卒中   院前与院内急救   一体化急救护理   效果  

摘要： 目的分析和探讨脑卒中患者运用一体化急救护理及对急救时间影响。方法选择该院2017年1月—2018年7月脑卒中86例患者作为研究对象,并采用"动态随机分组法"分为对照组(n=43)和观察组(n=43),对照组患者采用常规急诊护理模式救治,观察组患者采用一体化急救护理救治,对比两组患者的急诊救治时间、48 h内抢救情况、并发症发生情况。结果观察组患者的就诊到达时间为(6.11±1.04)min,评估时间为(3.61±0.87)min、接诊时间为(5.44±1.24)min、急救时间为(23.11±1.33)min、转送时间为(18.48±1.11)min,各项时间均少于对照组,差异有统计学意义(t=11.160、8.130、7.750、28.420、19.640,P<0.05);48 h内抢救成功率为95.35%,高于对照组,差异有统计学意义(t=7.340,P=0.010);并发症发生率为9.30%,低于对照组,差异有统计学意义(t=4.910,P=0.030<0.05)。结论脑卒中患者一体化急救护理的效果显著,具有较高的应用价值和推广价值。

关键词： 多媒体教学   互动式教学   急救护理教学  

摘要： 本次研究主要是对多媒体教学以及互动式教学在急救护理教学当中的应用价值进行论述以及分析。研究方法:选择该校96名护理专业新生护理大专大二学生,随机对其进行分配,分别将其分为对照组以及实验组,每个各48名学生,实验组对其采取多媒体以及互动式教学方式,对照组采取多媒体教学,对实验组与对照组两组学生在急救护理学的学习质量以及专业技能进行评估分析。研究结果:实验组学生在多媒体与互动式教学的双重方式之下其急救护理技能更为突出,教学质量明显偏好,并且专业技能也明显好于对照组。该差异具有统计学意义(P<0.05)。研究结论:通过采用多媒体与互动式教学的模式对学生进行急救护理教学能有效提高教学质量,增强学生技能水平,在护理教学当中可以推广使用。

关键词： 项目化教学   急救护理学   应用  

摘要： 随着现代社会的不断发展,各个领域对于专业化人才的需求越来越多,同时,对于专业化人才的质量要求越来越高,而教育是培养人才的重要途径,因此想要适应时代发展的需求,探究高效的教学方法,提高教学质量是重要的途径。人们的护理意识逐渐加强,在发生紧急情况时如何进行“急救护理”,这是一种专业技术。随着我国高职教育的不断发展,急救护理学已经成为了高职院校一项重要的学科内容,是国家培养人才的一个重要目标。然而,现如今高职院校在有关急救护理学的教学模式还比较传统,无法适应现代社会发展需求,项目化教学作为护理学中一项现代化的、重要的教学模式,受到了越来越多的关注,在许多专业的教学过程中获得了实践,如何有效地发挥项目化教学的优势,提高急救护理学的教学质量成为了高职院校的教学管理重点。

关键词： 护理预案   急诊科   创伤性骨折  

摘要： 目的探讨急救护理预案在急诊创伤性骨折中的应用效果。方法选取2018年7月至2019年12月中国人民解放军联勤保障部队第九八九医院收治的126例创伤性骨折患者,按随机数表法分为观察组(64例)和对照组(62例)。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受急诊护理预案模式。采用视觉模拟评分法(VAS)对两组患者护理前后疼痛程度进行评估,并比较两组患者并发症和护理满意度。结果观察组患者护理1 d和3 d时VAS评分均较护理前降低,且低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率(4.69%)低于对照组(17.74%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院前护理满意度(95.31%)高于对照组(83.87%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论急救护理预案可有效减轻急诊创伤性骨折患者疼痛程度,减少各种并发症发生,提高护理满意度。

关键词： 严重创伤   急救护理   一体化护理   护理效果  

摘要： 探究于严重创伤患者急救护理中引入一体化急救护理干预临床应用价值分析。方法:收集笔者急诊外科收治的严重创伤患者为客观分析指标,依据患者入院先后顺序均分病例,共计106例,53例实施传统急救护理,53例实施一体化急救护理。结果:一体化组急救总耗时显著短于传统组(P<0.05);一体化组患者及家属于护理人员专业技能及护理及时性满意评分高于传统组(P<0.05)。结论:严重创伤患者急救护理中引入一体化急救护理模式,于急救效果有显著增益,提升医疗服务满意度。

关键词： 中暑   院前急救护理   院内急诊救治   护理效果  

摘要： 对中暑患者进行院前急救护理和院内急诊救治护理的效果研究。方法:抽选2019年10月--2020年04月之间于我院救治的中暑患者138例为范例,依据1:1的方法分为两组,每一组中均有69例患者,分析组展开院前急救护理和院内急诊救治护理,对照组展开常规的护理方案,纳入对照组的中暑患者以常规护理干预为主,主要内容为当接到急救电话之后,则应该立即出诊,并且给予中暑患者一系列的护理操作。分析组中则展开院前急救护理和院内急诊救治护理,其基本内容分为两个方面,分别是:(1)院前急救护理措施;(2)院内急诊救治护理干预措施,对比两组患者的护理效果。结果:分析组中合计满意例数为67例,满意度占比97.10%;对照组中合计满意例数为51例,满意度占比73.91%。即前者满意度明显高于后者,P<0.05,存在临床统计学差异。分析组中患者的各项临床指标显著高于对照组的数据,且P<0.05,存在统计学差异。结论:给予中暑患者实施相应的院前急救护理和院内急救护理干预,可以显著改善患者的临床指标,并且提高患者的护理满意度,具有临床推广应用的意义。

关键词： 急性有机磷中毒   急救护理   效果  

摘要： 本文对急性有机磷中毒的概念、常见病因、临床表现进行了简要阐述,并结合具体案例,对有效的急救护理措施进行了着重探讨。