关键词： 医务社工   急救康复住院患者   人文关怀   急救护理  

摘要： 急救康复住院患者虽暂时脱离生命危险,但仍面临病情复杂、病程较长等问题,患者普遍存在自卑等负面心理。医务社工如何嵌入康复科为患者提供人文关怀服务,促使其以积极的心态进行康复训练争取早日出院,成为迫切需要解决的难题。文章以海军军医大学第二附属医院医务社工推动急救康复住院患者人文关怀服务的实践为例,总结相关做法和经验,尝试为未来急救护理工作发展提供新思路。

关键词： 急救   严重多发伤   护理流程  

摘要： 对严重多发性患者采取急救护理流程,做统计并分析应用价值。方法 对照组实行一般临床护理干预,观察组实行急救护理流程干预。对两组患者的抢救时间、抢救成功率。患者抢救观察标准为具备自主心跳以及各项临床指征平稳无异常。结果 观察组采血时间显著低于对照组(P<0.0);观察组出现抢救成功的成功率为95.65%与对照组81.58%,本次对比中不具有统计学意义。结论 紧急救护模式对于护理人员能提高彼此之间的默契,增强在紧急形势下各自的快速反应能力,保障护理工作有序且高效的施行,在实际应用中能够有效降低患者的抢救时间,挽救患者的抢救成功率,临床价值颇高,值得进一步推广。

关键词： 人性化护理服务   院前急救   急救护理  

摘要： 目的:探讨分析人性化护理服务在院前急救护理中的应用效果。方法:选取2018年6月~2019年6月期间于我院接受院前急救的患者中选取68例,随机分两组:一组应用人性化护理服务,为观察组(34例);一组应用常规护理,为对照组(34例);对两组患者的SAS和SDS评分、生活质量评分及护理满意度进行观察与比较。结果:比较两组患者的SAS和SDS评分显示观察组均明显更低(P<0.05)。比较两组患者的生活质量各项指标评分显示观察组均明显更高(P<0.05)。比较两组患者的护理满意度显示观察组明显更高(P<0.05)。结论:在院前急救护理中应用人性化护理服务的效果优异,患者满意度高,值得临床应用及推广。

关键词： 急救情境模拟演练   竞赛活动   急救护理学课程   综合护理能力   岗位胜任力  

摘要： 目的探讨急救情境模拟演练配合竞赛活动在急救护理学课程中的应用。方法选取2016级护理学2个本科班级共计103名学生,根据学生所在班级,将其分为两组,护理一班为研究组,护理二班为常规组。常规组学生采取常规教学方法,研究组学生采取急救情境模拟演练配合竞赛活动。比较两组学生日常考试及学期末考试结果,同时比较两组学生在竞赛前后的岗位胜任力评分。结果研究组学生在急救流程、基础护理、安全护理、用药护理、监护护理、宣传指导、记录填写等日常考试内容中的得分均显著高于常规组,同时,研究组学生在护理能力、操作技术、理论知识及急救技能等出科考试内容得分均显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05),另外,竞赛前,研究组学生各项岗位胜任力评分均显著优于常规组,差异有统计学意义(均P<0.05),竞赛后,两组学生岗位胜任力均有所提高,且研究组学生在护理评估、护理操作技能、沟通能力、病例分析及健康教育等方面评分仍显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05),且优势进一步明显。结论在急救护理学课程中进行急救情境模拟演练配合竞赛活动,有益于提高学生对急救护理理论说及实际操作技能提高,同时能够促进其岗位胜任力的提高,进而通过提高其护理意识,促进其在参加工作后护理质量的提高。

关键词： 整体护理   护理效果   急诊急救   有效率  

摘要： 目的:分析整体护理干预用于急诊急救的护理效果。方法选取本院56例急诊患者进行此次研究,纳入标本的时间介于2017年10月-2019年5月,以方便抽取法对其进行分组,分别是参照组28例和研究组28例。其中实施常规护理的为参照组,在常规护理基础上实施整体护理干预的为研究组,比较两组有效抢救时间、护理有效率以及护理满意度。结果在有效抢救时间的对比上,研究组的较之参照组的有效抢救时间更具有优势(P<0.05);在护理满意度的比较上,研究组较之参照组展现出显著优势(P<0.05);在护理有效率的对比上,研究组与对照组分别为96.43%、78.57%,研究组占据明显优势(P<0.05)。结论在对接受急诊急救的患者的护理中融入整体护理,会使患者的有效抢救效率显著提升,展现出明显的护理效果优势,得到患者更高的护理评价,具有推广价值。

关键词： 无缝隙急救护理   急诊   多发严重创伤   护理  

摘要： 目的探讨无缝隙急救护理应用于急诊多发严重创伤患者中的效果。方法选择2019年1—12月该院急诊接收的49例多发严重创伤患者作为研究组,选择2018年1—12月该院急诊接收的49例多发严重创伤患者作为对照组。对照组采取常规急救护理措施,研究组采取无缝隙急救护理措施。对比两组急救时间、急诊检查时间、术前急救时间、抢救成功率,以及并发症情况。结果研究组急救时间(18.5±1.5)min、急诊检查时间(10.3±1.0)min、术前急救时间(6.5±0.4)min均低于对照组(25.3±2.0)、(15.6±1.3)、(9.2±0.5)min,差异有统计学意义(t=19.040、22.620、29.517,P<0.05)。研究组抢救成功率95.92%高于对照组81.63%,差异有统计学意义(χ^2=5.018,P<0.05)。研究组并发症发生率2.04%低于对照组16.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论无缝隙急救护理在急诊多发严重创伤患者中具有显著的应用效果。

关键词： 控制溶栓时间   急诊绿色通道   急性缺血性脑卒中   急救护理  

摘要： 目的:探析对急性缺血性脑卒中患者采取基于控制溶栓时间的急诊绿色通道的临床急救护理价值。方法:选取80例我院急诊抢救急性缺血性脑卒中患者相关数据进行分析,时间跨度在2018年1月-2020年1月间,对其通过盲目随机方式完成分组,分别为对照组与实验组,各组有40例,对照组采取常规急救护理程序,实验组采取基于控制溶栓时间的急诊绿色通道抢救。比较两组患者各临床指标差异。结果:实验组患者入院到完成溶栓治疗期间各个环节(病情评估、常规检查、确诊病情)所需时间、入院到溶栓所需时间(DNT)等数据均显著优于对照组(P<0.05);实验组患者溶栓成功率显著高于对照组(P<0.05);经量表评估后实验组患者神经功能缺损程度(NIHSS)、生活自理能力(Barthel)等均数据均显著优于对照组(P<0.05)。结论:为急性缺血性脑卒中患者在抢救时提供以控制溶栓时间为基础的急诊绿色通道抢救措施能够缩短各个环节所需时间,为患者抢救争取宝贵时间,保障患者健康及抢救后安全性,值得推广。

关键词： 护理教学   仿真教学   情景模拟   形成性评价   急救护理学  

摘要： 目的评价《急救护理学》实践课应用仿真情景模拟结合形成性评价的教学效果。方法抽取2015级高职护理专业(对照组49人)和2016级(实验组40人)学生作为研究对象。对照组采用仿真情景模拟教学方法,实验组在仿真教学基础上增加形成性评价。应用《急救护理学》期末理论成绩和学生一般自我效能感量表分值作为评价工具。采用SPSS 22.0统计学软件进行卡方检验和t检验。结果两组学生急救护理学成绩差异有统计学意义(P<0.05),实验组[(85.20±8.05)分]高于对照组[(79.73±8.46)分]。两组学生的自我效能感分值都有提升,对照组课后[(2.68±0.42)分]高于课前[(2.61±0.47)分],但差异不具有统计学意义;实验组课后[(2.78±0.43)分]高于课前[(2.62±0.43)分],差异具有统计学意义。结论《急救护理学》实践课应用仿真情景模拟训练结合形成性评价,有助于提升学生的自我效能感,提高急救综合能力。

关键词： 过程性评价   急救护理学   实践课程  

摘要： 探讨过程性评价应用于急救护理实践课程和考核的效果。方法:选取2014级五年制护理专业班级中观察组二个班102人和对照组二个班102人,比较2组学生的知识和技能考核成绩、学习态度。结果:观察组和对照组两组学生的理论成绩、操作成绩、学习态度得分差异有统计学意义(P<0.05),两组学生教学后对授课教师、教学方式和考核方式满意度差异有统计学意义(P<0.05),对自我团队精神、解决问题能力、自信心、学习自主性的自我评价高于对照组。结论:过程性评价应用于急救护理实践课程提升了急救知识和技能,满意度和自我评价有所提高,值得推广。

关键词： 脑出血   昏迷   院前急救护理  

摘要： 目的:分析脑出血后昏迷患者进行院前急救护理的效果。方法:随机选择2017年1月至2019年1月本院收治的760例脑出血后昏迷患者当作研究对象,并根据入院方法不同将其分为对照组(由患者家属送入我院就诊,未实施院前急救护理)与观察组(由我院急诊科外出接回,已实施院前急救护理),每组各380例。比较所有研究对象的急救效果。结果:观察组的总有效率显著高于对照组(P<0.05)。结论:院前急救护理可有效提高脑出血后昏迷患者的急救效果,具有积极影响作用。