关键词： 心源性猝死   单独胸外肺心同步按压复苏法   急救护理  

摘要： 心源性猝死又被称为心脏性猝死,是猝死的一种类型。心源性猝死患者多存在心室颤动。1982年,张天平教授首次提出单独胸外肺心同步按压复苏法。本文主要论述对接受单独胸外肺心同步按压复苏的心源性猝死患者进行急救护理的体会。

关键词： 急性心肌梗死   院前急救护理   效果探讨  

摘要： 探讨关于急性心肌梗死患者的院前急救护理方式和效果。方法:选取我院2019年11月~2020年12月收治的急性心肌梗死患者163例,根据数据随机法分成两组,即常规组(n=81例)和实验组(n=82例)。常规组患者采取常规急救护理模式,实验组患者采取院前急救护理方式,观察对比两组患者的抢救效果。结果:实验组患者的抢救有效率、护理满意度显著高于常规组,抢救时间、心肌灌注时间、住院时间明显低于常规组,P<0.05。结论:对急性心肌梗死患者进行院前急救护理方式能够起到显著效果,提高抢救率,加快患者的恢复,减少出院时间,提高患者的生活质量,值得进行临床推广。

关键词： 急诊急救护理   急诊严重创伤   并发症  

摘要： 目的探讨优质急诊急救护理在急诊严重创伤患者中的临床效果。方法选取2018年6月至2019年6月收治的133例严重创伤患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组66例与观察组67例,对照组实施常规护理,观察组实施优质急诊急救护理。比较两组患者的急救各项时长、并发症发生情况和抢救有效率。结果观察组在抢救时间、入院-入室时间、检查时间、急诊科耗时均短于对照组(P<0.05);观察组抢救有效率为94.03%,高于对照组的74.24%(P<0.05);观察组并发症发生率为8.96%,低于对照组的24.24%(P<0.05)。结论优质急诊急救护理方案应用于急诊严重创伤患者中可缩短抢救时间,提高抢救成功率,减少并发症发生,临床具有推广应用价值。

关键词： 介入术   优化急救护理流程   急危重症   抢救效果  

摘要： 目的:探讨优化介入术中急救护理流程在急危重症介入患者抢救中的应用。方法:选取2019年1月至2020年1月期间我院收治的92例急危重症介入术患者,随机分为对照组与研究组,每组各46例。对照组给予常规急救护理,研究组实施优化急救护理流程,对两组患者抢救效果以及护理满意度进行比较分析。结果:研究组抢救时间、生命体征稳定时间以及抢救成功率均优于对照组(P<0.05)。结论:对急危重症介入术患者采取优化急救护理流程可提高抢救成功率,缩短抢救时间,对降低死亡率的同时提高护理满意度具有重要的意义。

关键词： 急性心肌梗死   介入治疗   急诊   急救护理流程再造  

摘要： 探讨急性心肌梗死急诊介入治疗中应用急救护理流程再造的效果。方法:取我院2019年3月-2020年3月96例接受急诊介入治疗的急性心肌梗死患者为对象,用随机数字法分成对照组(n=48,接受常规护理)与观察组(n=48,接受急救护理流程再造干预)。对两组抢救效果、相关时间、护理满意度与不良反应进行对比。结果:两组护理满意度相比,观察组较对照组高(P<0.05);对照组急诊时间长于观察组(P<0.05);对比两组不良反应发生情况,观察组低于对照组(P<0.05)。结论:无急救护理流程再造在急性心肌梗死急诊介入治疗中的应用能加强医护之间的配合,并且有满意度高、安全性高的特点,使患者获得良好的治疗预后,值得推广应用。

关键词： 救护情景   急救心理学   学习效果  

摘要： 分析救护情景课在急救护理学中的应用效果。 方法 以学生为研究对象,在小组中,针对某个特定的案例进行救护情景,对学生进行问卷调查。结果 大部分学生对考核的方式都比较满意,认为考核具有明显的效果;还有一些学生认为在课程中学习的急救护理知识可以运用到生活中。 结论 救护情景能够增强学生的救护素养,让学生从全方面得以发展,但是在具体实施中还是会遇到一些问题,需要找到有效的措施。

关键词： 系统性急救护理程序   重型颅脑损伤   救治效果  

摘要： 探讨了系统性急救护理程序在重型颅脑损伤患者救治中的应用效果,并做好临床实践推广及应用。方法:选择我院2018年7月份——2019年7月份收治的重型颅脑损伤患者共计72例作为研究对象,并采取随机分组的方式,将72例颅脑损伤患者分为观察组和对照组,每组患者36例。观察组患者采取了系统性急救护理程序,对照着则采取了常规的救治护理措施,之后对比观察组和对照组患者的救治效果。结果:通过采取系统性急救护理程序救治重型颅脑损伤患者过程中,观察组的救治成功率、患者配合度评分、急救时间均优于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:在对重型颅脑损伤患者急救过程中,要注重对系统性急救护理程序进行有效地应用,以提升治疗成功率,缓解患者不良情绪,为患者早日康复打下良好基础。

关键词： 急诊急救护理   门诊输液患者   突发病情  

摘要： 探讨急诊急救护理对门诊输液患者突发病情变化的影响。方法:选取2019年3月至2020年2月来我院进行门诊输液的90例门诊输液患者,按入院顺序分为参照组和研究组,每组45例。对参照组进行常规护理干预,对研究组进行急诊急救护理干预,对比两组患者的护理效果和护理满意度。结果:研究组(97.78%)的护理总有效率好于参照组(82.22%),研究组(97.78%)的护理满意度高于参照组(84.44%),差异显著(P<0.05)。结论:对门诊输液患者采取急诊急救护理措施,有助于改善护理成效,有助于提高患者对护理工作的满意度,在控制患者的突发病情变化方面有积极效果,值得临床推广。

关键词： 急性脑梗死   急诊护理流程   急救护理   神经功能   焦虑  

摘要： 探究急性脑梗死急救护理中应用急诊护理流程的效果。方法 对2019.01~2019.12本院急诊接收的86例急性脑梗死患者进行研究,均采用急诊护理流程模式进行急救护理,观察抢救成功率、就诊时及护理后神经功能缺损(NHISS)评分、日常生活能力(ADL)评分。结果 抢救成功82例(95.35%);护理后患者NHISS评分低于就诊时,且ADL评分高于就诊时,差异显著(P<0.05)。结论 急诊护理流程应用于急性脑梗死急救护理中具有较高的抢救成功率,同时能够改善患者的神经功能,促进其日常生活能力的提升。

关键词： “互联网+课程思政”   混合式教学模式   急救护理学  

摘要： 目的探讨"互联网+课程思政"混合式教学模式在急救护理学中的应用效果。方法选取我校2018级6个班300名二年级专科护生为研究对象,以班级为单位按照随机数字表法分为对照组与实验组,实验组在专业课教学中采用"互联网+课程思政"混合式教学模式,对照组采用传统的面对面课堂教学。课程结束后对比分析两组学生的自主学习能力、学习成绩、教学满意度。结果实验组学生自主学习能力总分及各维度得分均显著高于对照组(P<0.01);实验组学习成绩优于对照组(P<0.01),教学满意度明显更高(P<0.01)。结论"互联网+课程思政"混合式教学模式应用于急救护理学教学中取得较好的效果,有助于学生自主学习能力、教学满意度和学习成绩的提高,可为高职院校教师开展混合式教学活动提供借鉴。