关键词： 创伤   休克   院前急救   护理   时效性  

摘要： 目的研究在创伤性休克患者中采用院前急救护理方案的效果。方法回顾性分析本院在院前急救护理方案实施前(2017年6月至2018年5月,对照组,n=120)和实施后(2018年6月至2019年5月,n=120),观察组收治的创伤性休克患者的临床资料。对照组采用常规创伤休克急救护理,观察组在对照组基础上实施院前急救护理方案。比较两组临床效果。结果观察组术前准备时间、院内抢救介入时间均显著短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组抢救成功率为96.70%,显著高于对照组的86.70%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论院前急救护理方案能明显提高创伤性休克患者院前急救效率,提高救治成功率,具有明显的临床价值。

关键词： 晚期   肺肿瘤   全麻支气管镜   球囊扩张支架置入术   护理  

摘要： 肺癌患者由于癌性组织病变,继而转移,引发气管结节[1]。随着病程变化,肺癌逐渐向远处转移,临床多采用放疗和化疗对晚期肺癌患者进行治疗,但无法改善气道狭窄,且不能进行手术[2]。肺癌的直接死亡原因多为肿瘤全身转移和进行性消耗,但仍有相当多的患者死于肿瘤局部进展,大约30%的肺癌患者死因为中央气道阻塞[3]。气道阻塞作为肺癌患者主要的临床表现之一,对患者呼吸道造成严重的影响,患者会出现胸闷、咳嗽和呼吸困难等症状[4]。球囊扩张是气道综合治疗的基础。当前支气管镜下球囊扩张支架置入术在临床上应用广泛。同济大学附属上海市肺科医院于2020年7月收治1例晚期肺癌伴气道恶性狭窄的患者,在全麻支气管镜下行球囊扩张支架置入术,治疗及护理效果比较满意,患者康复出院。

关键词： 课证融合   课赛融通   急救护理学  

摘要： 目的以急救护理学课程为例,探讨基于"课证融合、课赛融通"的教学模式改革与探索。方法方便选取我校2015级护理专业两个班共230名学生为研究对象,随机选定1班为试验组(115名)、2班为对照组(115名)。对照组采用传统教学方法。试验组采用基于"课证融合、课赛融通"的急救护理学教学模式:将该课程的理论知识与护士执业资格考试(简称护考)相融合,按照护考要求,调整授课计划和授课内容,并建立该课程的试题库;将实训操作与技能竞赛知识点相对应,将大赛操作标准、获奖视频、临床案例等作为重要内容向学生传授。将理论成绩(80%)+实训成绩(20%)作为该课程的期末考核成绩,将护考成绩及校赛、省赛、国赛成绩排名与往年做对比。结果试验组学生的期末考核成绩、护考成绩和各级技能竞赛成绩均高于对照组(P<0.01)。结论将"课证融合、课赛融通"模式应用到高职急救护理学教学中,使学生在理论、实训课堂上所学的专业知识、技能与临床护理岗位需求相契合,同时增强教师的专业教学能力,促进人才培养质量的提升,真正达到"以证促教、以教促赛、赛证融合"的效果。

关键词： 降阶梯思维   急诊   主动脉夹层   急救效率  

摘要： 目的:探讨基于降阶梯思维的急救护理模式对主动脉夹层(AD)病人急救效率及病人预后的影响。方法:选取2018年5月—2019年5月医院收治的118例AD病人作为研究对象,其中2018年5月—2018年11月收治的59例病人作为对照组,2018年12月—2019年5月收治的59例作为观察组。对照组对病人给予以往常规护理,观察组在此基础上实施基于降阶梯思维的急救护理模式干预,比较两组病人干预后急救效率、护理质量、预后。结果:干预后观察组病人急救效率优于对照组(P<0.05);观察组护理质量高于对照组(P<0.05);观察组预后优于对照组(P<0.05)。结论:将降阶梯思维的急救护理模式应用于AD病人可提高急救效率,改善其预后与护理质量。

关键词： 劳力性热射病   急救   降温   护理  

摘要： 总结了15例军事训练致劳力性热射病患者的急救护理体会,主要包括降温、抗休克、纠正水电解质紊乱、合理镇静、保持气道通畅、防治弥漫性血管内凝血、凝血功能异常的护理、并发多脏器功能障碍的护理、管道护理、胃肠道护理、一般护理、心理护理等。认为在劳力性热射病患者急救护理中,护理人员密切观察患者的病情、体证等变化,迅速、正确地实施急救,在生命支持期实施全面、专业的护理,这对减少并发症、促进患者早日康复并回归正常生活起着重要作用。

关键词： 标准化急救护理流程   急性ST段抬高型心肌梗死   急诊时间窗   救治效果  

摘要： 目的分析急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)患者急诊抢救过程中应用标准化急救护理流程的效果。方法将自2019年1-12月进行治疗的STEMI患者68例分成两组,分别予以对照组及干预组患者常规救治流程及标准化救治流程。结果两组对比,干预组分诊时间等急诊时间窗均明显更短,差异有统计学意义(P<0.05)。两组对比,干预组救治成功率明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。两组对比,干预组心肌再梗死等并发症发生率均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 STEMI患者应用标准化急救护理流程能够缩短急诊时间窗,提高急诊抢救效率及救治效果,对于降低患者死亡率及并发症发生率均有重要价值。

关键词： STEMI   标准化急救护理流程   救治成功率  

摘要： 本文主要对目前国内外 STEMI 患者抢救护理规范流程的现状以及影响因素展开分析,并综述一系列应对措施,如下。

关键词： 临床使用效果   吸引装置   电动吸引器   呼吸道分泌物   急救护理   冲洗液   吸痰   高负压  

摘要： 电动吸引器是一种高流量、高负压的医用吸引装置,常用于吸除患者呼吸道分泌物,保持呼吸道通畅,手术时吸除患者体内渗出物或冲洗液,是急救护理中重要的环节[1]。为使抢救时吸痰用物能迅速到位,提高工作效率,我科设计并制作一种电动吸引器收纳篮,用于存放吸痰用物,经临床使用效果满意,现报道如下。

关键词： 综合实训   立体化评价   急救护理   实训教学  

摘要： 目的探讨基于综合实训的立体化评价应用于急救护理实训教学和考核的效果。方法选取我校2014级五年制护理专业的4个班级,对照组102人,在急救护理综合实训中采用传统评价方法;观察组106人,采用立体化评价方法。比较两组理论和技能考核成绩、自主学习能力、解决问题能力及学习态度。结果教学后两组理论和技能考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组自主学习能力、解决问题能力、学习态度评分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自主学习能力、学习态度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但解决问题能力评分与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于综合实训的立体化评价应用于急救护理实训教学效果显著,提高了学生急救理论和技能水平,激发了自主学习的积极性,端正了学习态度,但还需要形成长效机制,提升学生解决问题能力,进一步提高急救护理实训教学效果。

关键词： 严重多发伤   急救过程   急救护理流程   应用效果  

摘要： 目的分析研究在严重多发伤患者急救过程中实施急救护理流程的应用效果。方法该院便利选择2018年1月—2020年1月收治的60例严重多发伤患者作为研究对象,并分为观察组(30例,实施急救护理流程)和对照组(30例,实施常规救治),对比两组患者治疗后的急救情况、急救成功率。结果观察组总抢救时间(57.83±3.74)min、采血到用血时间(41.86±3.21)min、总住院时间(7.95±1.45)d;对照组总抢救时间(110.85±5.33)min、采血到用血时间(85.06±5.87)min、总住院时间(10.56±1.87)d,观察组各项治疗时间更短,急救情况更佳,差异有统计学意义(t=44.600、35.367、6.041,P<0.05)。观察组总急救成功率93.33%,对照组总急救成功率70.00%,观察组总急救成功率更高,差异有统计学意义(χ^(2)=5.455,P=0.020<0.05)。结论对严重多发伤患者实施急救护理流程,可提升其整体的治疗效果,缩短患者所需的治疗时间,提升其急救效果,提升患者的生存概率,保障患者的生命安全,确保患者有较好的恢复状态,使患者经救治后能治愈出院。