关键词： 急救护理学   云班课   传统教学模式  

摘要： 目的评估湖南中医药大学护理专业学生实施云班课与传统课堂联合教学模式的价值。方法选取2018年11月—2019年11月湖南中医药大学的74名护理专业学生为研究对象,通过随机数字表法分为研究组(n=37)与参照组(n=37)。参照组采用传统课堂教学模式;研究组采用云班课与传统课堂联合教学模式。比对两组成绩分数、教学效果分、数学生能力。结果①研究组理论成绩、操作成绩、感染预防、器械管理、状态评估成绩分数高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。②研究组教学形式、延伸教学、师生沟通、资源共享分数高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。③研究组自主学习能力、表达沟通能力、问题分析能力、问题解决能力、安全管理能力、团队协调能力高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急救护理学教学中采用云班课与传统课堂联合教学模式效果显著,可有效提升学生的成绩,改善学生各项能力,学生对于教学的满意度水平相对较高,有一定的推广应用价值。

关键词： 复合伤   急诊   无缝隙一体化   创伤急救  

摘要： 目的探讨急诊复合伤(Combined injury,CI)患者开展无缝隙一体化创伤急救护理的临床价值。方法选择2018年1月至2018年12月本院行常规急诊护理干预的CI患者36例纳入对照组,选择2019年1月至2019年12月本院行无缝隙一体化创伤急救护理干预的CI患者36例纳入观察组。观察两组确诊时间、急诊至治疗时间及住院时间,并发症发生情况,对比两组患者护理满意度。结果观察组确诊、急诊至治疗及住院时间均较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论无缝隙一体化创伤急救护理应用于急诊复合伤患者能够提高抢救效率,缩短救治时间,降低并发症发生风险。

关键词： 重症急性胰腺炎   一体化链式急救护理   急救  

摘要： 目的探讨一体化链式急救护理在重症急性胰腺炎(SAP)患者急救过程中的应用效果。方法选取2018年3月至2021年3月郑州大学附属郑州中心医院收治的94例SAP患者。按照随机数表法分为对照组与研究组,各47例。对照组患者接受常规急救护理,研究组患者接受一体化链式急救护理。比较两组患者急救情况。结果研究组患者分诊评估时间、急诊救治耗时、总抢救时间均短于对照组(P<0.05)。研究组抢救总有效率高于对照组(63.83%比93.62%,P<0.05)。研究组在治疗后8、12 h并发症发生率低于对照组(P<0.05)。治疗后24 h,研究组白细胞计数(WBC)、淀粉酶(AMY)、C反应蛋白(CRP)和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平均低于对照组(P<0.05)。结论一体化链式急救护理可有效提高SAP患者的急救效果,缓解炎症反应,减少并发症。

关键词： 标准化   急救护理   急诊危重症   患者抢救   临床效果  

摘要： 分析标准化急救护理在危重患者抢救治疗中的临床应用价值。方法:随机抽取我院急诊科室收治的危重症患者74例临床资料作为分析对象,截取时间为2019年6月~2020年5月,随机将患者分为两组,其中对照组37例观察组37例。以急诊常规流程完成对照组护理,观察组患者护理中,创新使用了标准化急救护理措施,比较抢救成功率、抢救时间和住院时间。结果:观察组抢救成功率高于对照组,差异十分明显,统计学角度分析存在意义(P<0.05);观察组的抢救时间、住院时间与对照组同类指标比较出现降低,并且差异较大,在统计学上有意义(P<0.05)。结论:针对急诊危重患者而言,使用标准化急救措施后,患者抢救成功率提升明显,抢救时间与住院时间出现降低趋势,急救护理方案具有临床推广价值。

关键词： 急救护理   脑卒中   院前抢救  

摘要： 探析对急性脑卒中院前抢救期间急救护理的应用效果。方法:在我院2020年3月-2020年12月诊治的急性脑卒中患者中选取183例进行分析,为分析急救护理的有效性,将患者随机分组,对照组91例、观察组92例,两组采用不同护理模式,分别给予常规护理、急救护理,观察两组满意度、从呼救到院前急救时间与专业治疗时间。结果:护理后,与对照组相比而言,观察组急救时间与治疗时间更少;对照组死亡率与致残率分别为6、48例,观察组死亡率与致残率分别为18、64例,显示,观察组发生率更低;观察组护士长与医生满意评分高(P<0.05)。结论:研究发现,急救护理可显著延长患者生存时间,缩短治疗时间与急救时间,临床应用效果显著。

关键词： 超早期血液灌流   规范化急救   急性重度有机磷农药中毒   抢救结局   并发症  

摘要： 目的探讨超早期血液灌流(HP)结合规范化急救护理对急性重度有机磷农药中毒(AOPP)患者抢救结局的影响。方法选取郑州大学第一附属医院2018年4月至2019年5月收治的AOPP患者132例,随机分为观察组和对照组,各66例。对照组患者给予常规护理管理干预,观察组患者给予规范化管理护理模式进行干预,观察并比较两组患者干预前后的临床指标、抢救结局以及并发症情况。结果HP结合规范化急救护理干预后,观察组患者的血氧饱和度和胆碱酯酶明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者抢救成功率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的并发症发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论超早期HP结合规范化急救护理干预可显著提高AOPP患者的血氧饱和度和胆碱酯酶的占比,提高患者的抢救成功率,缩短患者住院时间,降低患者术后并发症发生率,对患者抢救结局可起重要的作用,取得了良好的临床效果,值得推广和应用。

关键词： 急诊急救护理   急性心肌梗死   护理效果   应用价值  

摘要： 探究急诊急救护理在抢救急性心肌梗死患者中的应用价值。方法:在2019年1月-2020年12期间我院接诊的急性心肌梗死患者中,随机抽选92力患者,将这92例患者作为本次研究的对象,首先将其划分为两个组,设置为对照组(46)和实验组(46),分别予以传统护理措施和急诊急救护理措施,对比研究期间两组患者的抢救时间、症状缓解情况,以及调查患者的护理满意度,进而探究急诊急救护理的应用价值。结果:经过系统性的紧急治疗后,实验组患者的分诊时间为1.01±0.21分钟、用药时间为4.16±1.07分钟、急救时间为32.75±2.99分钟,而对照组患者的分诊时间为2.48±0.69分钟、用药时间为6.27±1.78分钟、急救时间为58.31±3.62分钟,两组患者之间存在显著的差异性,且P<0.05,具有统计学意义;患者经过抢救后3小时,调查患者病情的缓解情况,实验组患者胸痛症状缓解率为73.91%,血压恢复率为80.43%,心肌酶回落率为82.61%,与对照组患者的41.30%、36.96%、43.48%相比,存在显著的差异性,P<0.05, 具有统计学意义;经过全力的抢救治疗后,患者出院前进行护理满意度调查,实验组患者的护理满意度为93.48%,显著高于对照组患者的76.09%,P<0.05, 具有统计学意义。结论:急诊急救护理在抢救急性心肌梗死患者的应用价值较高,展现了显著的护理效果,能够加快患者的诊疗速度,值得在临床中推广。

关键词： 严重创伤病人   急救   无缝衔接   一体化   急救护理模式  

摘要： 目的:探究严重创伤病人急救中无缝衔接一体化急救护理模式的应用情况。方法:将2017年5月-2018年6月入我院急诊进行急救的严重创伤病人中的100例参与本次研究,应用随机分为2组,对照组急诊实施常规护理,观察组急诊实施无缝衔接一体化急救护理模式,对比2组患者抢救情况、并发症发生情况以及对护理工作的满意评价。结果:2组患者抢救成功率对比,观察组较高,伤残率对比,观察组较低(P<0.05),2组患者死亡率对比来看,无明显差异(P>0.05)。2组患者术后并发症发生率对比来看,观察组较低,护理满意度对比来看,观察组较高(P<0.05)。结论:严重创伤病人急救中无缝衔接一体化急救护理模式的应用能够提升急救质量和安全性,提升抢救的成功率,从而减少了并发症的概率,提升护理服务的认可,值得借鉴以及推广。

关键词： 多发性复合伤   院前急救   护理满意度  

摘要： 探索多发性复合伤患者院前急救的护理效果。方法:选取2018年3月1日-2020年12月30日期间我院急诊科接诊的100例多发性复合伤患者,随机分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规护理干预,观察组实施院前急救护理干预,比较两组患者的抢救成功率和护理满意度。结果:观察组与对照组的抢救成功率是94%比80%。观察组与对照组护理满意度是96%比82%,观察组明显优于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:多发性复合伤患者采用院前急救护理取得了显著的效果,不但提升了患者的抢救成功率,还得到了患者的满意认可,值得临床推广应用。

关键词： 情景模拟教学法   新入职护士   急救护理   培训   教学效果  

摘要： 目的探讨情景模拟教学法在新入职护士急救护理培训中的教学效果。方法将2019年3月—2020年5月期间该中心新入职的52名护士实习生,随机分为对照组和观察组,每组26名。对照组采用传统带教法,观察组采用情景模拟教学法的指导模式,比较两组教学方法的应用效果和培训结果。结果培训后,观察组新入职护士理论考试(96.3±6.8)分和技能操作成绩(91.8±5.3)分均明显优于对照组的(91.6±7.6)分、(81.3±4.8)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学法在新入职护士急救护理培训中教学效果明显优于传统教学法,选择情景模拟教学法指导模式的教学方法,可以提高急救护士在实习中的教学效果,值得推广。