关键词： 急救护理   课程思政   育人模式  

摘要： 立足于急救护理课程思政教学实践,介绍急救护理教学中思政“123+N”育人模式,即坚持思政教育“1条主线”,以教师与学生双方为受教育主体,围绕课前、课中、课后3个环节开展思政教育,并利用先电教学平台、泛雅教学平台等多种平台建立线上教学资源,开展信息技术手段丰富的课程思政教学。在急救护理教学中开展不同形式的教学实践,从过程性、结果性、增值性3个维度对课程思政育人效果进行评价分析研究,对急救护理教学的课程思政进行探索与实践。

关键词： 院前急救护理   急诊   抢救质量  

摘要： 探究加强院前急救护理管理对提高院前救护的效果。方法 2021年本中心加强了院前急救护理管理,管理后半年时间内在抢救效果、负性情绪、护理质量评分、护理基础合格率、护理措施落实良好率、不良事件发生率、投诉率、生存质量评分等方面都取得较好效果。结果 试比较抢救效果,试验组院前急救反应时间、途中时间、抢救成功率均优于对照组,差异P<0.05。护理后,试验组SAS评分(34.54±6.82)、SDS评分(33.03±0.01);对照组是(45.32±5.91)、(46.06±0.02),差异P<0.05;比较护理质量评分、护理基础合格率、不良事件发生率等方面,试验组更优,P<0.05。结论 院前急救护理管理能够提高急诊患者的抢救质量,效果显著。

关键词： 优质护理干预   上消化道出血   急救护理   护理满意度  

摘要： 目的:分析优质护理在上消化道出血急救患者中的临床效果。方法:选取2021年8月—2022年8月黔南布依族苗族自治州人民医院收治的60例上消化道出血患者为研究对象,入院后以电脑随机法分为对照组和试验组,各30例。对照组给予常规护理干预,试验组给予优质护理干预。比较两组护理满意度、出血控制情况、负面情绪、生活质量、睡眠质量。结果:试验组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.023);试验组出血量少于对照组,出血时间短于对照组,再出血率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,试验组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);试验组躯体健康、社会功能、心理健康、角色功能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);护理后,两组匹兹堡睡眠质量评估量表评分均降低,且试验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:优质护理在上消化道出血急救患者中的临床效果显著,不仅能够控制其出血情况,降低再出血率,还可缓解患者的负面情绪,提升其生活质量和睡眠质量,患者满意度较高。

关键词： 心肌梗死   急诊快捷流程   急救护理   满意度   并发症  

摘要： 目的观察急诊快捷流程对心肌梗死患者的影响。方法选取2020年5月至2022年5月福建医科大学附属龙岩第一医院收治的113例心肌梗死患者进行研究,以随机数表法分组,对照组56例予以常规急救护理,观察组57例予以急诊快捷流程。比较两组患者急救效率、并发症发生情况、入院及出院时的幸福水平、急救满意度、预后效果。结果观察组预检分诊时间、检查时间、从接诊到急诊室时间、经皮冠状动脉介入术(PCI)治疗时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院时观察组幸福水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组急救满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组抢救成功率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心肌梗死患者进行急诊快捷流程干预,能提升急救速度,改善患者预后,且对减少患者并发症有显著效果,能提高患者的急救满意度。

关键词： 急性心肌梗死   院前急救护理   转运改良流程   护理满意度  

摘要： 探讨急性心肌梗死(AMI)院前急救护理及转运改良流程的效果。方法 选择2021年4月~2022年12月收治的AMI患者52例,随机分2组各26例。对照组予以常规护理,观察组予以院前急救护理及转运改良流程护理,对比效果。结果 观察组转运与急救成功率分别100.00%、96.15%,高于对照组的73.08%、73.08%,P<0.05。观察组出诊、心电图、入院等时间分别(1.16±0.16)min、(4.28±1.58)min、(135.63±30.25)min,优于对照组的(2.28±0.39)min、(7.43±2.16)min、(168.02±48.71)min,P<0.05。观察组满意度高于对照组,P<0.05。结论 急诊AMI患者开展院前急救护理及转运改良流程护理能缩短相关时间,患者救治更快,转运与急救成功率更高,提高患者满意度。

关键词： 三全育人   急救护理学   课程思政  

摘要： “三全育人”理念即“全员育人、全过程育人、全方位育人”,该理念与新时代的育人要求相适应,是当前课程思政创新的重要导向标,为思政教育实践工作提供了新思路。护理专业的学生是未来的“白衣天使”,肩负着保护人民生命和健康的重任,所以护理专业学生职业素质的培养是极其重要的。在“三全育人”视域下,将急救护理学课程的教学内容与思政要素相结合,创新教学方法,创建课程思政教学实践案例库,构建护理专业思政育人新模式,才能培养出具有家国情怀、社会担当和职业责任感的高素质护理人才。

关键词： 针对性急救护理模式   小儿高热惊厥   急诊护理   护理效果  

摘要： 针对性的急救护理模式作用于儿童高热惊厥急诊护理,并对其实施效果进行了分析。方法 儿科临床上选择80例高热惊厥患儿,时间在2022年1月到2022年12月,随机分成2组,对照组和对照组分别应用常规急诊护理、针对性的急救护理模式,对比两组患儿症状保暖时间、父母对其照顾计划的满意程度。结果 观察组患儿惊厥、高热消退时间、住院时间低于对照组,观察组患儿家长满意度比对照组高(P<0.05)。结论 针对性的急救护理模式的应用取得了显著的护理效果,能够迅速减轻儿童高热惊厥的症状,促进疾病尽快恢复,该护理模式取得诸多患儿家长的满意,值得推荐。

关键词： 脊髓损伤   急性期   急救护理   研究进展  

摘要： 脊髓损伤是一种因各种致病因素而引发的脊髓横贯性损害,导致损害平面以下神经功能出现障碍。近年来。脊髓损伤发生率有上升趋势。脊髓属于人体重要组成部分,若患者出现脊髓损伤症状,说明其脊柱已存在严重损伤,会造成患者行动功能障碍以及神经功能障碍,直接影响患者生活质量。急性脊髓损伤是指机体损伤早期发生脊髓休克,呈现为脊髓损伤平面下迟缓型瘫痪、生理发射等功能完全丧失,在损伤12至24小时部分功能可逐渐恢复。急性脊髓损伤给患者生命健康带来严重威胁,需及时予以有效干预。有效的护理措施对脊髓损伤急性期发作患者的脊髓的恢复具有重要作用,能加速疾病康复。现本文就脊髓损伤急性期的急救护理进展进行综述,内容报告如下。

关键词： 重症有机磷农药   急诊   急救护理干预  

摘要： 对重症有机磷农药中毒患者的急诊急救护理干预效果进行观察。方法 选择本院2020年12月到2022年12月之间收集的有重症机磷农药中毒患者进行研究,分为常规护理的对照组和急诊急救护理的观察组,对比效果。结果 两组死亡率和急救成功率比较差明显(P<0.05)。对比两组患者的护理满意度,对照组显著低于观察组(P<0.05)。对照组患者的洗胃时间、抢救时间、M样症状消退时间及胆碱酯酶恢复时间均长于观察组(P<0.05)。结论 重症有机磷农药中毒患者的急诊急救护理干预效果显著,值得推广。

关键词： 急性心肌梗死   恶性心律失常   急救护理  

摘要： 目的:探讨急性心肌梗死并发恶性心律失常的急救护理效果。方法:选取2021年1月—2022年12月贵阳市第二人民医院收治的急性心肌梗死并发恶性心律失常患者60例为研究对象,采用随机数字表法分常规组和试验组,各30例。常规组给予常规护理,试验组给予急救护理。比较两组胸痛消失时间、护理满意度和急救效果。结果:护理7、14、21 d后,试验组胸痛消失时间短于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护理满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组急救成功率高于常规组,差异有统计学意义(P=0.004)。结论:对急性心肌梗死并发恶性心律失常患者采用急救护理,能有效缩短患者胸痛消失时间,提升急救效果,保证患者的生命安全,患者的护理满意度较高。