关键词： 3D打印   机械设计   实践教学   精度  

摘要： 3D打印技术相比于传统加工技术因具有制造速度快、节约材料、设备简单、环境友好等优点而被广泛应用于机械设计教学实践中。但在实际打印过程中常常因支撑设置、固化应力和热变形的影响出现尺寸制造误差甚至变形的情况,无法满足使用要求。通过对机械设计中典型零件的3D打印从尺寸收缩率和摆放方式的角度讨论各自的制造精度,并提出了相应的修正方法,以期3D打印技术能更好地服务于机械设计的实践教学环节。

关键词： 粒子群优化   模糊调度   柔性作业车间调度问题   三角模糊数   自适应权重   交叉算子   模拟退火   改进人工蜂群  

摘要： 针对实际工厂中不确定加工时间的柔性作业车间调度问题,提出一种混合粒子群优化(HPSO)算法。用三角模糊数表示加工时间,以最小化最大模糊完工时间为优化目标建立数学模型。首先,在迭代过程中引入权重自适应调整策略,平衡算法的全局和局部搜索能力。其次,对优秀粒子进行交叉操作以产生更优个体,引入模拟退火算法增强深度寻优能力。最后,将所提算法运用于5个实例中进行仿真测试,并与粒子群优化(PSO)和改进人工蜂群等6种算法就模糊最大完工时间的平均值、最优值和最差值3项指标作对比。结果显示,HPSO求得的3项指标均优于或等于其余算法。在有限的运算资源条件下,HPSO求得的模糊最大完工时间整体小于PSO。随着实例数据量的增大,HPSO依然具有很好的求解稳定性。HPSO在一定程度上能够改善PSO易陷入局部最优的问题,且更适合求解模糊柔性作业车间调度问题。

关键词： 高校   机械设计制造及其自动化   专业建设  

摘要： 满足我国经济建设中对机械制造及其自动化人才的发展需求,是高校专业建设的主要目标之一。本次课题研究的主要目的在于对高校机械设计制造及其自动化专业建设策略进行探索,并为具体的实践工作提供借鉴和参考。

关键词： 机械设计基础   微课   教学改革  

摘要： 针对目前课堂教学面临的被动学习等问题,教师开展多学时机械设计基础课程时采取以学生为中心的教学策略,开展差异化教学。通过微课教学、讨论式教学、增加课程考核节点、分层课外学习及实践教学等多方面措施的实施,实现学生学习动力、学习成绩、综合和创新设计能力的提高,实现学生自主学习和自主发展的目标。

关键词： CAD技术   机械设计   应用实践  

摘要： 以CAD技术在机械设计中的实践为研究对象,对机械设计中应用CAD技术的作用进行了分析,探讨了CAD技术在机械设计中的实践,对CAD技术应用发展趋势进行了讨论分析。

关键词： 双语教学   问卷调查   教学模式  

摘要： 双语教学在培养学生的国际化视野等方面起到重要作用,但同时对教师的专业能力和外语水平以及学生的接受能力和学习态度等方面都提出了很高的要求。因此该文围绕如何能更好地在普通高校实施双语教学,以陕西理工大学机械设计制造及其自动化专业为例,进行了问卷调查。该问卷调查了学生对双语课的认识程度、接受能力、学习态度以及对师资和教材等方面的需求,最后根据问卷调查结果进行分析并提出了若干改进意见。

关键词： 智能制造   机械设计   技术  

摘要： 目前对于工业领域的机械制造来说,引入智能自动化管理已是大势所趋。因此我们要抓住机遇,在社会转型、工业深化改革的当下牢牢跟紧时代的脚步,在环保的基础上采用自动化管理技术,加强信息智能管理,促进机械工业的发展和进步。

关键词： 机械设计   压力分布   膜盘联轴器  

摘要： 由于闭式过盈连接型膜盘联轴器实际工况处于高速运转和较高温度环境下,其连接单元与转轴的配合压力除了受本身装配过盈量影响外,可能还受到离心作用和热作用的影响。文中针对这一问题,通过对膜盘联轴器连接单元薄壁受力本构方程的重构和外加体力的考虑,研究了速度和温度对连接单元与转轴配合压力的影响关系,给出了速度和温度对装配压力作用的有效表达式。最后通过算例分析验证了解析计算的正确性,为闭式过盈连接膜盘联轴器的设计提供了理论依据。

关键词： 滚动轴承   振动   试验机   机械设计   有限元仿真  

摘要： 为开展滚动轴承动态可靠性设计方法研究,模拟轴承在机械系统运行过程中的实际外部振动工况,进而获取轴承的振动、温度等数据,进行了滚动轴承振动性能试验机总体结构及各组成部分的设计与选型,通过有限元软件ABAQUS对试验机的振动激励耦合加载过程进行仿真计算,得到了外部振动激励与径向静载荷耦合作用下的振动曲线,分析了径向静载荷对轴向、径向外部振动激励作用效果的影响,验证了外部振动模拟的可行性与试验机设计的合理性。

关键词： 机械设计基础   思政   应用   教学设计  

摘要： 针对思政教育难以基因式融入假肢矫形工程专业课程的问题,本文以机械设计基础课程为研究对象,挖掘其与思政教育的结合点,基于机械设计基础课程的教学经验,围绕课程思政育人目标,从课程思政载体、课程思政教学设计、课程思政案例等方面入手,探索该课程的思政教学路径,以期为其他专业基础课程的思政教学提供新思路。