关键词： 机械工程   自动化控制   PLC   机械设计  

摘要： 近几年,市场经济发展速度不断加快,各种智能化科学技术逐渐产生,并且广泛应用于各个行业中,机械工程行业也逐渐应用自动化技术,这为机械工程行业带来了技术性革命,极大地提高了机械生产质量和效率。文章根据机械工程自动化控制中的各种控制方式,将PLC作为控制器,通过结合整体控制的相关需求,应用松下FP-XC60TD品牌设备,按照机械制程的相关工艺流程合理设计控制步骤。PLC可以通过检测传感器的数据信号,有效控制气缸和电机的运行,以此来实现送料、传动、铆接及拨叉等一系列生产过程。

关键词： 机械设计   制造   自动化   发展方向  

摘要： 随着我国经济水平的不断提高以及自动化科学技术的发展,我国逐渐迈入了科技化的时代,针对我国的机械设计制造过程,提出了更为严格的要求,对于自动化技术有了新的认知。我国是个机械制造大国,对于机械的制造非常重视,能够推动我国的工业化进程,能为我国的经济带来发展。基于此,本文主要从以下几个方面来展开深入的思考和探究,希望能带来参考性的建议和意见。

关键词： 柔性作业车间多目标调度问题   非支配排序遗传算法Ⅲ   标准算例  

摘要： 针对柔性多目标调度问题,考虑机器加工速度对调度结果的影响,构建了以最大完工时间最小、设备总能耗和设备总负荷为优化目标的柔性作业车间节能调度模型。使用了一种具有寻优能力更强的非支配排序遗传算法Ⅲ(non-dominated sorting genetic algorithm Ⅲ,NSGA-Ⅲ)求解该调度问题。NSGA-Ⅲ通过预先生成一组均匀的参考点,参考点的小生境数依据其与个体的距离,然后选择出同一支配等级的个体。在该模型中每台机器都有多档加工速度可供选择。最后,选择15个标准算例验证NSGA-Ⅲ求解性能,选择5个标准算例进行仿真并与传统的NSGA-Ⅱ算法做比较,结果表明NSGA-Ⅲ算法更具有优越性。

关键词： 上海应用技术大学   课程思政   研究生教育   实施示例  

摘要： 上海应用技术大学机械工程学院在研究生机械设计能力培养中贯彻“立德树人”根本育人理念,实施“课程思政”教育教学改革。文章以机械工程专业研究生培养为载体、为过程,在机械设计能力培养中植入“厚德精技”育人目标,在相关课程中有机开展专业能力与工匠精神相结合的育人活动。通过课程思政教育教学改革,在原有的课程体系上,对标时代机械类人才培养要求,梳理课程体系,优化课程教学改革,完善专业育人课程设计,探索出机械专业研究生机械设计能力培养融入“德育”的有效实施示例。

关键词： 课程思政   机械设计基础   教学设计   设计案例  

摘要： 《机械设计基础》课程教学中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合课程本身教学特点,依托国内外机械技术发展史的挖掘思政教育元素。提出了通过历史与现实、国内与国外现状对比,激发学生学习热情和责任感、强化学生的家国情怀的课程教学设计策略;以及通过重构知识结构梳理思政元素、转变教学观念实现课程教学全过程和全方位育人的设计方法。以此为依据,阐述典型项目的教学过程设计案例,开展"课程思政"融入《机械设计基础》教学的探索与实践。

关键词： 项目导入法   机械设计基础   教学应用  

摘要： 机械设计课程中最基础的教学内容是机电一体化教学,其不仅承担着学科知识连接作用,还具备较强的理论与实践结合需求。但机械设计专业以往的教学方式比较陈旧,教师比较看重理论教学,导致学生的动手能力相对较差,教学效果也并不理想。以项目导入法为主要教学方法,了解项目导入法对于机械设计基础教学所产生的作用,并讨论机械设计基础教学中项目导入法的具体应用实践,期望能够帮助学生加深对机械设计基础知识的认知,能够在掌握专业知识的同时,熟练机械设计基础技能,达到社会企业用人标准。

关键词： 机械设计   制造   精密加工技术   现代化  

摘要： 现代机械设计制造对于我国工业发展来说有重要作用,机械设计制造工艺水平是我国现代化的体现与衡量标准,在国家建设过程中,要提高现代化机械设备设计制造工艺和技术,必须要对机械设计制造工艺进行改良。当前,我国社会建设正在稳步前进,良好的机械设计制造工艺受到国家和社会广泛关注,因此必须要加强机械设计制造工艺现代化水平,对精密加工技术进一步研发。围绕现代化机械设计制造工艺及精密加工技术展开论述。

关键词： 新工科   金工实训   模块项目阶梯式教学过程化考核  

摘要： “新工科”建设背景下,传统的“师傅带徒弟”的金工实训教学模式与手段已不能适应当前现代化教育发展的要求,为实现新时代高素质工程应用人才的培养,必须提升教学理念,变革人才培养实践教学模式,强化实践教学体系,培养学生“强国有我”的家国情怀。本文以济宁学院机械设计制造及其自动化专业金工实训课程为例,对工科专业金工实训课程进行了模块项目阶梯式教学过程化考核、理实一体、虚实结合等一系列的改革探索和研究,实践应用证明教学效果良好,为相关课程的改革提供了有价值的参考。

关键词： OBE教学理念   “机械设计”   混合式教学   金课建设  

摘要： OBE教学理念符合新时代高等教育发展的主流趋势,其核心要素是学生中心、成果导向、持续改进。以OBE理念为引领,依据“机械设计”课程的培养目标,开展了“机械设计”线上线下混合式金课建设,实现了课堂模式的转变。利用信息化平台软件把课前、课中、课后三个阶段串联起来,让学生真正成为课堂的中心,并营造相应的教学情境,凝练思政元素,进行考试改革。通过课程、项目、平台的搭建和教学、科研、竞赛的融合,取得了显著的教学成果,达到了教学改革的目的。

关键词： 任务驱动教学   机械设计基础   教学应用  

摘要： 机械设计基础是机械类专业的重要基础课程,其教学内容不仅复杂多样,且包含内容比较广泛,学生需要掌握概念、原理、公式、表格、数据等多种内容,但各个知识模块之间处于松散且独立的状态,学生很难将各类知识连贯起来,因此学习过程比较复杂困难。任务驱动教学是新型教学模式,其将任务作为教学主题,为学生明确学习目标,吸引学生注意力的同时锻炼学生的技能操作能力。文章以任务驱动教学模式为研究对象,分析其在机械设计基础教学中的具体应用,期望能够帮助教师改革现有的机械设计基础教学模式,提升教学质量。