关键词： 新工科   应用型高校   机械设计制造及自动化专业   实践教学  

摘要： 在新工科背景下，科学、人文和工程的交叉融合为培养复合型、综合型人才提供了理论基础。然而，目前应用型高校在机械设计制造及自动化专业的实践教学中仍存在教学内容更新滞后及教学方式单一固化的问题。针对这些问题，应用型高校可以从多个方面入手进行改革，提升学生的综合能力，培养学生的创新精神，使其更好地适应新时代的工程技术需求：对接行业需求，引导学生积极服务国家战略；重构教学内容，引导学生健全专业知识体系；开展虚实结合的实践教学，引导学生自主探究科学前沿；校企共建实践教学新平台，引导学生深入产业一线。

关键词： 关联法   机械设计与制造专业   实验教学   人才培养  

摘要： 当前，机械设计与制造专业实验课内项目存在离散不成体系而产业需求逐步提高的问题。对此，桂林电子科技大学机电工程学院引入了纵向与横向实验项目关联方法，重构了课内、课程间等实验项目内容。实践检验表明，该方法对加深学生对知识的认识、提升学生的综合能力有积极作用。

关键词： 机械设计基础   课程思政   案例设计   思政元素  

摘要： 机械设计基础课程是机械类专业核心课程，这门课程具有很强的理论系统性、逻辑性及工程实践性的特点。文章以机械设计基础作为课程思政改革的目标，通过重点章节案例设计，深挖教学内容中的思政元素，用理论联系实践、思政思想融入教学的方法，培养学生形成理论联系实际、探究事物的本质、注重实效的工作作风，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备艰苦奋斗的意志、不畏惧困难的勇气和敢于创新的精神。

摘要： 在电动汽车中，转向系统扮演着保障车辆操控准确性与行驶安全的核心角色。在电动汽车领域迅猛发展的背景下，转向系统的优化设计以及动态响应分析对于提高车辆在紧急情况下的避险能力至关重要，直接影响驾驶过程中的平稳性。此外，市场需求和环保标准的提升，对技术的快速响应、系统稳定性以及与车辆整体性能的协同配合提出了新的考验。文章构建了一套能同时提高电动汽车安全性能与操控性能的综合体系，研究表明，通过优化电动汽车转向系统的机械设计，显著加快电动汽车的动态反应并提高其行驶时的平稳性，制定有效的策略，优化其操控表现。

关键词： 学习投入度   中职学生   教学活动设计   教学实践研究  

摘要： 中等职业教育作为职业教育的中级阶段,承载着承上启下的重要作用,是职业教育体系的基石。加强中等职业教育教育教学改革,推升中等职业学校关键办学能力,推动教育教学与评价方式变革是职业教育改革的核心,然而无论何种教学改革,其基本指向是提升学生学习水平,促进学生更好地“学”。但是在大部分现实课堂里,“学为中心”、“以学定教”仅停留在观念和意识层面,单向注入式讲授依旧是职业院校教学过程的常态,如何以提升学生的学习质量,促进学生在学习过程中的学习投入水平成为当前领域的热议话题。 鉴于此,本研究引入学习投入度理念,以中职学生学习投入度提升为目标,明晰学习投入度与教学活动设计的切入点,深入探究指向学习投入度提升的教学活动设计。研究首先通过文献综述,厘清了学习投入度的框架、评测方法以及教学活动的研究成果,为后续研究奠定了理论基础。接着,结合活动理论、知识深度模型、行动学习理论,构建了指向学习投入度提升的学习行为指标,并通过专家咨询法进行两轮的修订完善,形成指向学习投入度提升的学习行为指标编码方案。在此基础上,通过筛选全国职业院校教学技能大赛教学能力优质赛事视频作为观测对象,结合编码指标,运用滞后序列分析法,提炼出促进学生强学习投入的学习行为模式图景。随后,将这些研究成果转化为具体的学生学习活动特性、教学活动设计原则、框架和要点,并最终选择中职机电一体化专业必修课《机械设计基础》课程为教学实践对象,以具体的《链传动》教学章节为例,呈现完整的教学活动设计内容。 最后,本研究采用课堂观察、滞后序列分析法以及学习投入量表等定量分析与定性分析结合的方法,对教学活动设计进行了综合评估。结果表明,指向学习投入度提升的教学活动设计能够有效提升学生的学习投入水平,增强其学习兴趣和课堂参与度。具体而言,导识性教学活动能加速学生的认知投入,探究性教学活动通过对话——协作共同体推进学生行为投入,而生成性教学活动则对学生情感投入有积极促进作用。