关键词： 法医学   研究生培养   思想政治教育   实践借鉴  

摘要： 法医学作为“国家医学”,其人才培养质量关系到国家法治建设及社会公平正义的实现。在法医学研究生培养过程中,思想政治教育发挥着至关重要的作用。本文通过对昆明医科大学法医学院研究生党支部开展“一流党建”过程中,在政治引领党建、专业融入党建、党团共建育人等三个方面的思政教育实践成效进行分析,深入探讨增强思想政治教育工作效果的途径与策略,以期为医学研究生思政教育方面提供实践借鉴。

关键词： 系统观念   全过程人民民主   人民当家作主   中国共产党  

摘要： 坚持系统观念是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的重要内容，是中国共产党领导中国人民进行民主实践和制度建设的优良传统，是中国式现代化进程中全面发展全过程人民民主以及推动全过程人民民主制度更加成熟定型的现实需要和时代要求。健全全过程人民民主制度体系与坚持系统观念具有内在的契合性，以系统观念健全全过程人民民主制度体系呈现出民主制度体系建构的系统集成、民主运行载体的系统推进、民主运转环节的系统联动、民主实现机制的系统创新以及民主制度体系与外部环境的系统关联等结构性样态。在新征程上，健全全过程人民民主制度体系必须坚持党的领导，以制度建设为主线，运用系统观念的思维方式和工作方法加强对全过程人民民主制度体系建设的前瞻性设计、全局性谋划、整体性推进，进而推动全过程人民民主制度优势向治理效能的系统性转化。

关键词： 善用“大思政课”   思想政治教育   创新发展  

摘要： 善用“大思政课”是习近平总书记关于思想政治理论课建设和思想政治教育理念的重大创新。就内涵而言,善用“大思政课”意味着善用“大师资”育人、善用“大教材”育人、善用“大课堂”育人、善用“大手段”育人、善用“大平台”育人。就特点而言,善用“大思政课”具有鲜明的创新性、继承性、辩证性和系统性。就价值而言,善用“大思政课”有助于推进新时代高质量思想政治理论课建设、落实立德树人培育全面发展的时代新人、巩固马克思主义意识形态主导地位、凝聚全面建设社会主义现代化国家的现实力量。就实践进路而言,应以要素升级为基础,在统筹协调和循序渐进的统一中科学推进“大思政课”建设;应以现实的人为关键,在坚持教师主导和学生主体的统一中大力推进“大思政课”育人实践;应以立德树人为核心,在坚持问题导向和目标导向的统一中实现“大思政课”育人成效转化;应以制度机制为保障,在坚持规范引领和持续完善的统一中确保“大思政课”育人行稳致远。

关键词： 主旋律影视作品   社会主义核心价值观   文化传承  

摘要： 中国主旋律影视作品具有价值引导、思想教育、文化传承等功能,在弘扬民族精神、推动文化传承与创新等方面具有重要作用。中国主旋律影视作品的特点为:具有鲜明的政治导向、注重对英雄人物的塑造、体现强烈的民族意识。文章在分析中国主旋律影视作品功能和特点的基础上,提出通过塑造真实的人物形象、巧妙运用视听语言、深化主题内涵和注重结合时事热点四个策略来实现其功能,更好地发挥中国主旋律影视作品的价值。

关键词： 新质生产力   思想政治教育   数字化   技术异化   数字素养  

摘要： 新质生产力作为以大数据、人工智能为核心驱动的先进生产力形态,为思想政治教育数字化提供了技术支撑与创新动能。在新质生产力背景下分析思想政治教育与数字化发展的内在耦合机理,深度阐述二者在技术驱动、价值引领与实践迭代中的互动逻辑,并厘清思想政治教育与数字化融合发展过程中面临的技术应用异化、资源整合不足、人才供给结构性矛盾及评价体系失范等现实困境。基于此,在研究中从理论、技术、应用三个层面,提出技术攻坚与教育适配、资源中枢与协同共享、能力矩阵与供需对接、可信评价与动态优化等实践路径。旨在推动思想政治教育数字化转型的场域拓展与实效提升,为新时代思政教育高质量发展提供系统性框架。

关键词： 广西边境高校   社会主义核心价值观   教育优化   认同教育  

摘要： 文章以广西边境院校大学生对社会主义核心价值观的认同教育为研究对象,对其教育现状与挑战进行剖析。本文从大学生认知现状,边境地区的特殊性以及教育模式的差距等方面进行论述,研究发现地域文化和家庭背景以及社会环境等因素对于大学生价值观认同有显著影响。为解决上述问题提出增强思想政治教育课程实践性,促进校园文化活动多样化和融合性以及增强师生之间互动等具体策略。并从政策支持和资源配置以及师资队伍建设和长效评估机制方面论述保障措施,为边境高校优化社会主义核心价值观教育提供借鉴。

关键词： 中高职   思想政治教育   一体化建设  

摘要： 本文系统剖析中高职思政教育一体化进程中工作机制的创新构建,提出系统性解决方案。在建设路径上,构建分层递进目标体系,明确中高职院校思政课程的梯度目标与衔接标准。在具体实践中,以共同体学校为例,探索协同发展模式,形成纵向贯通、横向协同的一体化育人体系。最终推动职业教育思政工作在连贯性、实效性和育人质量上实现突破性提升。

关键词： 马克思主义学科   马克思主义学科体系   马克思主义学科建设   中共党史党建学   中国特色哲学社会科学  

摘要： 马克思主义学科体系是由众多学科属性相近或相似的马克思主义学科组成的学科共同体（或曰学科群）。“马克思主义学科体系”的概念，是21世纪以来中共中央实施马克思主义理论研究和建设工程以及加强马克思主义学科建设的过程中逐步提出来的，并且频繁出现于党政文献之中。“马克思主义学科体系”概念的形成过程，大致经历了初步提出阶段、充实完善阶段和创新发展阶段。“马克思主义学科体系”的概念，对于全面认识马克思主义学科的内在逻辑关系、推进马克思主义理论与中共党史党建学两大学科的融合发展以及推动新一轮思想政治理论课的改革，具有十分重要的现实价值和实践意义，理应上升为马克思主义学科建设的重要政策性话语。

关键词： 中国共产党   全面深化改革   三中全会   守正创新  

摘要： 改革开放以来，中国共产党不断深化改革实践，且呈现出“变”与“不变”相统一的特征。所谓“变”，是指中国共产党实现了改革领域和程度由“局部性”到“系统性”的拓深、改革思路由“抓重点”到“谋全局”的跃升，以及改革规划由“粗线条”到“精细化”的升级；所谓“不变”，是指中国共产党一以贯之地明确改革动力以推动改革深入发展、夯实改革多重保障以筑牢改革保障体系、把满足人民的美好生活需要作为改革根本奋斗目标。基于此，理应在“变”与“不变”的辩证统一中，进一步提升对全面深化改革的规律性认知，从根本动力、政治保障、根本目标等维度入手，拓展改革范畴、创新改革范式、凸显改革实效，为进一步推动党的改革提供智慧支撑，助力中国式现代化建设。