关键词： 数智时代   高校思想政治教育   理论话语  

摘要： 数智技术与教育领域的深度融合推动高校思想政治教育理论话语呈现语义、语境、语用上的三维创新指向。语义维度强调话语内容的历史还原与当代阐释，强化理论生命力；语境维度聚焦话语场域的边沿拓展，增强理论感染力；语用维度注重话语运用的方式优化，提升理论穿透力。技术赋能在支撑理论解析、场景延伸与精准表达的同时，也带来价值弱化、场域失序与形式泛化风险。需立足理论本质，平衡深度与温度，统筹广度与效度，协调限度与信度，推动理论话语从真理阐释向育人实践转化，强化思想政治教育培根铸魂的核心功能。

关键词： 社会主义核心价值观   高职思政课   教学路径  

摘要： 文章探讨了社会主义核心价值观融入高职思政课教学的意义、存在的问题及解决的策略,其中融入社会主义核心价值观对提升学生的思想道德素养、推动其职业教育与社会发展的契合、增强其文化自信与民族凝聚力具有重要的意义,然而在当前教学中存在价值观与课程的内容衔接不足、教学方法单一、教师技能有待提升及评价机制不完善的问题,严重影响了其最终的教育效果。为此,文章提出优化教学内容设计的方法、创新教学路径的方法、提升教师队伍能力及完善评价机制4个策略,旨在实现核心价值观与职业教育的深度融合,促进学生达到内化于心、外化于行的教学目标。最后,通过系统性的改革,使得高职思政课更好发挥思想引领的作用,为培养德才兼备的技术技能型人才提供支撑,为社会发展和民族复兴贡献一定的力量。

关键词： 新媒体   高职   思想政治教育课程   创新策略  

摘要： 在信息技术飞速发展的今天,新媒体已经渗透到人们的日常生活,特别是对当代大学生产生极其深刻的影响。新媒体环境不仅提供了多样化的信息传播渠道,还呈现出多元的互动形式,这给传统的思想政治教育方式带来新挑战,也指明变革需求。在这种情况下,对新媒体环境下高职学生的思想政治工作进行有益探讨,既可以提高教学效果,又有利于培养出适应社会发展需求的高质量人才。为此,本文对新媒体背景下高职思想政治工作的状况进行较为全面剖析,并在内容创新、方法创新、平台创新和评估创新等方面进行创新。

关键词： 马克思主义共同体法律观   正当性   习近平法治思想  

摘要： 共同体既是人类的存在论事实，也是人类认识自身的一个重要的认识论基础。法律深深嵌入共同体生活中，是支撑共同体生活的龙骨和梁柱。以往的法律观对法律的理解要么因为诉诸超验和理性而走向虚伪和空洞，要么因为着眼法律体系内部的逻辑和形式而陷入僵化和机械，要么因为仰赖历史和传统而堕入不知今夕何夕的迷误。马克思主义共同体法律观注重法律对统治阶级意志的反映和法律所承载的社会物质生产生活条件，同时，注重法律对人的本质的尊重和捍卫。在价值立场上，马克思主义共同体法律观主张法律应该致力于确保人的自由而全面的发展，应该体现绝大多数人乃至全体人民的意志，应该维护先进生产力，助力创造有利于统治阶级的社会物质生产和生活条件。习近平法治思想，尤其是作为其主要内容的“十一个坚持”继承和发展了马克思主义共同体法律观，既是马克思主义共同体法律观的重要组成部分，也是后者在新时代的实践和发展。

关键词： 新时代   中国马克思主义   创新发展   三重逻辑  

摘要： 不断推进马克思主义中国化时代化，谱写马克思主义发展的历史新篇章，是当代中国共产党人庄严的历史任务。新时代中国马克思主义坚持培元固本与守正创新的有机统一，坚持理论创新与实践创新的双向互动，坚持理论创新与理论武装相互结合，从历史维度科学总结当代中国共产党人创新发展马克思主义的基本经验，将中国经验提升为中国理论；始终坚持马克思主义基本原理不动摇，从理论维度深刻揭示和充分彰显“两个结合”的内在逻辑，把握马克思主义理论创新的基本规律和根本路径，为新时代中国马克思主义创新发展奠定深厚的理论根基；从当代人类实践发展面临的重大问题出发，从实践维度破解新时代发展难题，在回答时代之问中开辟当代中国马克思主义创新发展的科学路径，使马克思主义不断放射出更加璀璨的真理光芒。

关键词： 科教融合   课程思政   教学改革   高分子材料综合实验   教育、科技、人才“三位一体”  

摘要： 教育教学并非简单的知识灌输，而是要提升人才培养的实用性、针对性和价值取向，这已成为高等教育的核心理念和推进综合改革的关键着力点。针对教学目标和教学改革中存在的问题，以高分子材料与工程本科专业的《高分子材料综合实验》课程为例，将思政教育切实有效地贯穿于教学的各个环节。以“科教融合”为驱动力，创建了一个系统化的实验教学体系，涵盖“方案设计—材料构建—结构表征—性能探究—反思洞见”等环节。这一体系不仅大大激发了学生的科研兴趣，还培养了他们的科学思维和创新意识，塑造了他们的价值观，有助于推进教育、科技、人才一体化发展。