关键词： 课程思政   数学教学   转型   思想政治教育  

摘要： 在当今教育体系中,课程思政作为一种全新的教育理念,正逐步渗透至各学科的教学实践之中。其核心在于将思想政治教育元素巧妙地融入专业知识的传授过程之中,实现知识传授与价值引导的和谐统一。在课程思政背景下,数学教学亟待融入思想政治教育,实现从知识传授到价值引领的转型,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养具有高尚品德、创新思维和社会责任感的复合型人才。

关键词： 抗日战争   整体史   文化活动   宣传策略  

摘要： 从整体史视角出发研究抗日战争时期中国共产党在闽南地区所开展的一系列文化宣传活动,并深入剖析了其独特的宣传策略。研究揭示,“笔杆子”在抗战中扮演了举足轻重的角色,进一步确认了闽南独特的文化环境以及文艺工作者们的卓越贡献对抗战最终胜利起到了积极的推动作用。更重要的是,这一特定历史时期的文化实践与宣传策略,对于我们今天的思想工作依然具有深远的借鉴意义和启发性作用。

关键词： 精神独立自主   传承红色基因   中国共产党   习近平文化思想  

摘要： 传承红色基因和精神独立自主都是中国特色社会主义新时代的重要课题,二者存在内在互动的辩证关系,实现精神独立自主能化解红色基因在传承中变质和变色的风险。从唯物史观出发,传承红色基因在思想、信仰、文化和主体向度上分别指向理论建构、理想信念、意识形态和人的发展上的独立自主。将这种内在契合转化为现实行动,在传承红色基因时要突出红色基因的民族底色、精神主色、文化特色和人民本色,以“第二个结合”推进马克思主义中国化、以“红色精神”助力中华民族伟大复兴、以“红色文化”建设中华民族现代文明、以“人民至上”的理念实现人民美好生活。

关键词： 网络思想政治教育   主客体关系   实效性  

摘要： 网络思想政治教育主客体关系是教育主客体双方在网络空间里进行思想交往和教育引导活动时结成的互动关系。在智媒时代的洪流中,教育内容的共创与共享、教育时空的开放性与包容性、教育过程的个性化与智能化等,影响着教育活动中主客体的关系和角色定位,给思想政治教育的现代化、时代化发展带来新的机遇,但也引发了教育主体与客体的互动结构出现缺位、移位、错位等问题。鉴于此,应不断优化主客体要素,通过强化网络思想政治教育主体的引导力、激发网络思想政治教育客体的能动性、发挥网络思想政治教育主客体协同作用等三个维度,建立和谐、平等、互动的主客体关系,以此推动网络思想政治教育实效性发展。

关键词： 课程思政   生成式人工智能   思想政治教育   人机协同  

摘要： 生成式人工智能的出现为开展课程思政带来新的机遇和挑战。深入探究生成式人工智能嵌入课程思政的技术图景、潜在风险和发展路径,是新时代课程思政高质量发展的必然选择。生成式人工智能嵌入课程思政,从主体、客体、载体和环体等维度发挥赋能功用,进而呈现出人机联动双师育人、个性定制精准育人、媒介辅助趣味育人、虚实融合灵动育人的技术图景。不可忽视的是,生成式人工智能在课程思政中的技术应用面临教师主导地位被挑战、学生陷入技术认知迷思、主流意识形态偏离和现实课堂价值消蚀等风险隐忧。因此,课程思政建设要遵循协同育人、技术为用、安全可控、协调发展的科学理念,在积极因应技术风险的同时,促进生成式人工智能与课程思政的深度融合。

关键词： 工程管理   思想政治教育   协同发展   战略框架   实施路径  

摘要： 在新时代背景下,工程管理与思想政治教育协同发展已成为我国高等教育改革的重要议题。本论文深入探讨了两者融合发展的必要性与可行性,旨在构建一个既能满足工程教育专业要求,又能强化学生思想政治素养的战略框架。通过对工程管理与思想政治教育的理论基础进行深入分析,揭示了当前二者在协同发展中存在的问题与挑战。随后,论文提出了协同发展战略框架,该框架强调了工程教育与思政教育的相互渗透与支撑,旨在培养具有高尚道德情操和扎实专业技能的复合型人才。实施路径方面,论文建议通过课程整合、师资培训、实践平台搭建等措施,推动工程管理与思想政治教育的深度融合。最终,论文展望了协同发展的未来趋势,强调了持续优化战略框架,以适应不断变化的教育需求和社会环境的重要性。综上所述,本研究为实现工程管理与思想政治教育的协同发展提供了理论依据和实践指导,对推动我国高等教育质量提升具有重要意义。

关键词： 军队思想政治教育   新时代   重难点问题  

摘要： 习近平主席深刻指出,回答并指导解决问题是理论的根本任务。研究问题是回答并指导解决问题的基础。加强新时代军队思想政治教育重难点问题研究,具有重要的理论和实践意义。一方面,研究问题特别是重难点问题,是军队思想政治教育理论在新时代创新发展的内在要求。

关键词： 时代新人   高校   民族复兴   新时代   思政课   历史使命   当代中国青年  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记关于青年成长成才的重要论述体现对新时代青年学生成长规律的把握,具有很强的思想性、政治性、启发性和针对性,为新时代青年群体成长成才指明前进方向,是新时代青年思想政治教育的基本遵循。医学院校青年大学生是医学领域的后备人才,其培养状况直接关系我国医学事业发展。医学院校深入研究习近平总书记关于青年成长成才的重要论述,增强思想政治教育思想性、政治性、针对性和实效性。

关键词： 马克思主义美学   审美时间哲学   美感财富   时间制度   审美时宜  

摘要： 审美时间哲学是美学最重要的维度之一。马克思主义审美时间哲学的核心是共产主义美好生活这一审美时宜。马克思主义美学对西方美学的革命主要就是审美时宜革命。由此出发,马克思、恩格斯把美感视为财富的形态之一,对资本主义时间制度及时间剥削作为美感财富分配不公的主要形态,进行还原、批判,并以共产主义审美生活作为时宜基点进行未来社会建构。就还原看,他们对工人阶级工作与生活的实际状况进行田野调查,从人际美学、工作美学角度进行保全,获得第一手材料。就批判看,他们认为资本主义时间制度的根源在于私有制,美感财富的剥削主要是时间剥削。就建构看,他们根据共产主义审美时间制度,批判了宗教与资本主义的禁欲主义,尤其是从自由时间制度与审美生活的关系,刻画了美好蓝图。

关键词： 思想政治教育   融入   教育要素   教育过程   协同融合  

摘要： “融入”具有体现思想政治教育本质属性、创新思想政治教育手段方式、拓展思想政治教育环境场域、提升思想政治教育实效性等价值。在新时代思想政治教育话语体系中,“融入”在结构论、过程论、方法论和目的论等论域中,其要义分别呈现为教育要素的互构共生、教育过程的协同融合、教育方法的结构重塑、人与社会的发展共进。基于教育理念的人本向度、教育内容的价值向度、教育对象的接受向度、教育环境的生态向度和教育手段的技术向度,“融入”分别体现为“需求—对话—体验”的协同、“境遇—需求—时序”的融合、“认知—情感—行为”的耦合、“场域—叙事—共生”的建构、“具象—数据—交互”的重构等机理。