关键词： 大党大国   典礼制度   红色仪式  

摘要： 红色礼仪是指中国共产党人在百余年革命、建设和改革的实践历程中逐步建立、发展和完善起来的具有中国特色的仪式化新型典礼,它的形成既有中华传统之源,亦有域外影响之源,后者包含着理论层面和实践层面的诸多要素。其中,红色仪式是这一礼仪文化的主干部分,其所涵盖的“红色授勋仪式”“红色阅兵式”“入党宣誓仪式”“天安门升旗仪式”等,尤值得深入研究。就纵向轨迹上看,红色礼仪历经百余年发展可划分为四个历史时段:新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及中国特色社会主义新时代。就其价值功能来看,它具有一个从初期以政治宣传为主到注重政党形象展现,进而再到逐步发展为建设大党大国典礼制度的演进历程;至新时代以来,红色礼仪日趋发展及完善,展现了大党大国之形象,成为当今中国式现代化大党大国荣典制度的核心内容。

关键词： 中国共产党   话语建构   新民主主义革命时期   党代会报告   革命话语  

摘要： 新民主主义革命时期中国共产党革命话语的建构,承载着体现党的思想、宣传党的主张、突破“话语围剿”、争夺话语主动等重任。新民主主义革命时期中国共产党革命话语的产生和发展离不开相关的理论语境、历史语境、文化语境和时代语境。在相关语境的影响下,中国共产党通过对“为谁革命”“革谁的命”“怎样革命”“为何革命”等一系列问题的回答,确定革命主体、明确革命对象、确立革命形式、厘定革命性质,并在此基础上设置了“反帝反封建”“新民主主义”等话语议题。围绕这些话语议题,中国共产党在对马克思主义原著话语的继承上初建革命话语范式,在对“苏式话语”的批判中转变革命话语形式,在对社会主要矛盾的把握中丰富革命话语内容,在新民主主义革命的实践中明确革命话语指向,从而实现了新民主主义革命时期革命话语的建构。

关键词： 马克思主义中国化   具体化   教条主义  

摘要： “具体化”是马克思主义发展史上的一个重要概念。马克思主义来到中国以后,中国共产党人推动马克思主义在中国具体化即探索如何正确处理马克思主义基本原理和中国具体实际之间关系的历史是一个充满曲折的过程。党的创建和大革命时期,党内已经意识到要将马克思主义具体化,并明确提出要把中央的路线方针政策具体到各地实际中。大革命失败后,党内出现了教条主义错误倾向,导致党的创建和大革命时期萌生的马克思主义具体化意识逐渐淡化,将按照共产国际决议和苏联革命经验制定的路线方针政策具体化成为“具体化”的重点。瓦窑堡会议以后,经历了土地革命战争失败的中国共产党人在共产国际七大精神的影响下,在强调把中央的统一战线策略具体化的过程中,开始批判教条主义错误,明确提出要“把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去”,标志着马克思主义在中国具体化的意识正式形成。以“具体化”为中心回顾和梳理马克思主义中国化的生成史,既可以彰显中国共产党人对经典作家有关马克思主义基本原理必须“具体化”论述的继承,又能够再现中国共产党人在实践中对马克思主义基本原理必须在中国具体化的认识的螺旋式上升过程。

关键词： 习近平文化思想   大学生   思想政治教育  

摘要： 习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,内涵丰富、体系完备,具有丰厚的育人价值。深刻把握习近平文化思想的逻辑主线、理论主旨和内在要求,通过融入机制、融入课程和融入文化将其全方位融入高校思想政治教育,有助于推动习近平文化思想落地生根、增进大学生的文化自觉自信,助推高校思想政治教育提质增效。

关键词： 思想政治教育   心理学   交叉学科   学科建设   跨学科视角  

摘要： 思想政治教育与心理学的交叉融合为新时代教育理论与实践创新提供重要契机。该文聚焦这一交叉学科的发展潜力,从共享研究对象、共通理论基础与共同热点研究主题等维度梳理其增长点;进一步探讨心理学对思想政治教育在理论赋能、研究方法创新、干预手段优化及教师专业发展支持等方面的创新驱动力;最后提出整合研究目标、互补研究方法、人工智能与大数据应用及加强学术生态建设等实现路径。旨在提升思想政治教育的科学性与实效性,为交叉学科的理论拓展和实践创新提供新视角和新思路。

关键词： 高职院校   涉农专业   思想政治教育   途径   人才培养   立德树人  

摘要： 在高职院校涉农专业学生思想政治教育中,教师结合涉农专业学生发展需求,整合优质思想政治教育元素,创新思想政治教育模式,有助于提高学生综合素养,推动专业课程教学改革,满足现代农业发展需要。高职院校涉农专业学生思想政治教育,应树立现代教育理念,丰富完善教学内容,优化创新教学模式,重视开展教学评价,以重构思想政治教育体系,提高思想政治教育实效性,提高大学生道德修养与职业素养。

关键词： 中国式现代化   文明观   马克思主义   中华文明  

摘要： 中国式现代化蕴含的文明观是中国在现代化进程中形成的对文明的基本观点和看法。它以马克思主义文明观为核心、以社会主义文明为基础并以中华文明为本源,具有深刻的形成依据;其基本内涵包括人民至上的价值追求、五大文明相互协调的发展理念、不同文明交流互鉴的现代化格局以及走和平发展道路、构建人类命运共同体的光辉愿景;其主要特征体现为个体性与社会性的相得益彰、传统性与现代性的相互促进、民族性与世界性的完美统一。厘清中国式现代化蕴含的文明观,有助于建设中华民族现代文明、坚定中国式现代化的道路自信。

关键词： 课程思政   线下金课   三位一体   多维联动   商务谈判与礼仪  

摘要： “课程思政”是高校实现立德树人根本目标的重要举措,更是“大思政”视域下深化课程改革的必要途径。本文从“课程思政”的视角,以“立德树人与专业人才培养相融合”为基准,探讨“三位一体”多维联动的商务谈判与礼仪线下金课建设。首先分析商务谈判与礼仪教学现状,针对目前存在的问题,设计以专业教育为核心,以课程思政为引领,以创新创业教育为导向的“三位一体”多维联动的线下金课建设方案,内容包括金课建设类型及基本内容、金课建设原则、“三位一体”多维联动金课机制以及“三位一体”多维联动金课体系等方面,最后提出线下金课建设方案的实施保障,旨在为理工科院校打造“双一流”优质人文社科类金课提供借鉴与指导。

关键词： 思想政治理论   名师工作室   思想政治工作   高校思政课   广东外语外贸大学   高端人才培养   青年马克思主义   学术研究  

摘要： 广东外语外贸大学马克思主义学院是广东省首批重点马克思主义学院之一。学院成立于2014年,前身是1965年广州外国语学院设立的马列主义教研室、2011年组建的思想政治理论学院。学院致力于成为华南地区马克思主义理论学术研究和思想政治工作高端人才培养的重要平台与智库,是广州市青年马克思主义理论人才培养研究重点基地,也是广东省高校思政课名师工作室依托单位。

关键词： 马克思主义   中华文明   母体文明   文化基因  

摘要： 马克思主义以真理之光激活了中华文明。中华文明为什么需要被激活?马克思主义为什么可以激活中华文明?马克思主义又是如何激活中华文明的?中华文明是发展得最好最完整的原生文明,也是一种母体文明,它保存了许多能够维系人类和平、安全与可持续发展的共同价值。当人类在资本的裹挟下面临混乱和无序的时候,这些“基因”需要被激活。马克思主义批判资本主义文明所运用的资源与工具部分来自东西文明交汇中由中华文明所传承和转化而来的精华性理念与方法,在对资本主义进行批判和对未来理想的描画中,唤醒了中华文明那些蛰伏的基因。在马克思主义中国化的过程中,马克思主义通过“批判的武器”,激活了中华文明的理论思维;通过“武器的批判”,激活了中华文明的革命精神;通过社会主义建设和改革开放,激活了中华文明的制度与文化基因。