关键词： 供需平衡   需求侧   校企一体  

摘要： 高职院校的思想政治教育肩负着为国提供高素质技术技能人才的重任,在校企一体高职办学模式下,思政教育一定要紧密依托企业的实践育人时空,密切关注“需求侧”,精准加强“供给侧”,强化并引导学生的思政认知,提升思政教育产品的高质与适量、加强思政方式方法的精准与实效,强化校企协同,充分发挥企业导师、企业文化的思政育人实效,加强思政教育“供需平衡”,共建校企一体思政育人新路径,提升“三全育人”实效。

关键词： 党史观   唯物史观   发展史观   人民史观  

摘要： 党史观是在中国共产党历史上形成的基本理论与方法的集合,对于我们研究和学习党史有着重要的指导意义,不仅体现在方法上,还体现在理论上。党史观是历史逻辑、实践逻辑与理论逻辑的有机统一,存在与意识的关系、历史与逻辑的关系,是党史观的基本原则。深入学习和领悟党史,推进党的理论创新,以史为鉴、开创未来,是党史观的核心要义。本文从中国共产党百年历史发展的视野,结合理论与方法,提出中国共产党人党史观中最重要的五种理论与方法,即唯物史观、发展史观、人民史观、特色史观和复兴史观,它们相互支持有机结合构成了我们党史观的基本要义。

关键词： 生成式AI   思想政治教育   优势   风险   应对措施  

摘要： 集成式创新的重要成果,生成式AI所具有的互动性、包容性、创造性等特质,在优化思想政治教育过程、促进思想政治教育主体间性和拓宽思想政治教育研究视野等方面具有重要作用。生成式AI在介入思想政治教育过程中也伴随着挑战:容易淡化人文关怀,引发学生自我认知失衡陷入“信息茧房”,乃至衍生伦理失范等。生成式AI在介入思想政治教育过程中应聚焦于三点:注入人文力量以增添情感“温度”,坚持价值理性确保内容“厚度”,建立健全伦理框架以提升科技应用的“高度”。

关键词： 地域文化   曲靖   思想政治教育   地方高校   现状分析   路径探究  

摘要： 高校担负着文化传承和文化创新的重要使命,独具特色的地域文化蕴含了丰富的思想政治教育资源,其不仅能够丰富地方高校思想政治教育的内容和渠道,提升其时效性与针对性,还能增强大学生的地域文化自信。该文以曲靖职业技术学院为研究对象,以地方高校弘扬地方优秀传统文化的成效和策略为导向,通过对案例学校整体基本情况和曲靖优秀地域文化资源情况的概述,总结案例学校弘扬地域文化的经验,探寻地方高校弘扬地域文化面临的共同困境,以期演绎出规律性的经验和普遍性的策略思考,探索解决困境的对策,实现地方高校弘扬优秀地域文化的历史使命。

关键词： 马克思主义系统观   党内法规   全面从严治党   依规治党   党的建设  

摘要： 党内法规制度体系是一个由若干单项党内法规制度构成,且各部分之间具有一定逻辑关联的复杂系统。当前,比较完善的党内法规制度体系已经形成,但结合新的时代条件和实践要求,党内法规制度体系这一系统仍存在从“比较完善”到“完善”的现实差距。马克思主义系统观是人们进行科学认识和实践活动的重要理论工具,也是中国共产党百余年来始终坚持的优良传统和宝贵经验,能够为党内法规制度体系的完善提供新的视角和思路。基于马克思主义系统观考察发现,现行党内法规制度体系在整体性、结构性、功能性和开放性等方面存在一些问题和困境。立足党内法规制度体系的系统图景,应通过加强对党内法规制度体系建设的整体性思考、优化党内法规制度体系的结构样态、提升党内法规制度体系的功能效用以及保持党内法规制度体系充分开放等举措,全方位推进党内法规制度体系建设,加快形成更加成熟、更加定型的党内法规制度体系,以积极回应推进党的建设新的伟大工程的切实要求,为建设长期执政的马克思主义政党提供制度保障。

关键词： 立德树人   思想政治教育   价值定位   推进举措  

摘要： 在高校教育改革进程中,新的教育成果、教学思想相继涌现,其中课程思政建设将思想政治课程的优势融入专业课程当中,推动了学生思想道德修养和专业技能的有效提升,更好地实现了立德树人的培养目标。近些年,我国的高等教育领域高度重视思想政治建设,加大了思想政治课程与专业课程的有机融合,在专业课程当中充分挖掘思政元素。立德树人体现了道德培育对学生成长的重要引领,也是加强高校思想政治建设的主要内容。作为高校的教师,应该在立德树人的引领带动之下开展全方位的育人,以此来提高育人实效。结合实际工作经验,探讨了立德树人视域下高校思想政治教育的价值定位和相应的推进举措,希望研究成果对广大同行有所帮助。

关键词： 系统观念   马克思主义基本原理   教学路径  

摘要： 系统观念作为一种科学的世界观和方法论,将其融入高校“马克思主义基本原理”课程教学,是实现立德树人根本任务、贯彻二十大精神、提升课堂教学的内在要求。当前,该课程在系统观念融入方面仍存在融入内容简单、融入方式机械和融入效果不佳的问题。为解决这些问题,需要进一步明确融入的现实路径:一是找准融入点,提升融入的准度与深度;二是贯穿融入线,增强融入的整体性与系统性;三是拓展融入面,提高融入的实践性与开放性。通过以点串线,以线带面,切实推动系统观念融入“原理”课教学落地落实落细。

关键词： 智媒时代   思想政治教育   思政课   协同育人  

摘要： 智媒时代,对高校思想政治教育实效进行研究,应当以学生为中心。基于1588份调查问卷的分析发现:高校学生上网的娱乐化倾向严重,传播正能量的动力不足;政治信任度较高,但形成机理复杂;政治认知有“防火墙”,但存在“中间地带”;思政课教学效果有待提升;高校意识形态工作获认可,但对学生思想动态把握不准。未来应着力提升高校学生媒介素养,避免“泛娱乐化”倾向;把握多元网络信息对政治信任的影响机理,“两面提示”;持续发挥主流意识形态对政治认知的“涵化”作用;优化思政课“供给侧”满足学生“需求侧”;加强思想政治教育“四维”建设,协同育人。

关键词： 高等农林院校   校史   校史文化   文化育人   思想政治教育  

摘要： 高等农林院校是培养知农爱农新型人才的重要阵地。校史文化作为高等农林院校提升思想政治教育质量的重要载体,具有显著的育人功效。高等农林院校应整合高等农林院校校史文化育人资源,创新高等农林院校校史文化育人形式,拓宽高等农林院校校史文化展示传播途径,形成高等农林院校校史文化育人合力,确保校史文化育人取得实效。

关键词： 思想政治教育   田野调查   人类学   内在逻辑   实践指向  

摘要： 人类学运用田野调查的方法开展研究别具一格,其在了解事实真相和获取一手材料上具有独特优势,可以为思想政治教育研究提供新的研究视角和方法借鉴,思想政治教育研究开展田野调查具有理论、历史和实践逻辑。一方面人类学的田野调查视野和应用领域不断拓展、研究技术日趋成熟;另一方面马克思主义经典作家十分重视和运用人类学的田野调查研究成果,中国共产党人具有注重实地调查研究的优良传统。另外,各种现实问题的破解、学科鲜明的实践性特点要求思想政治教育研究重视田野调查。为此,我们要坚持“书斋”与“现场”相结合,要通过亲眼观察、亲口访谈、亲身经历等方式获取一手材料;坚持逻辑推理与叙事深描相结合,通过生动、具体而又深入的叙事方式呈现事实真相;坚持“他”的客位立场与“我”的主位视角相结合,深入倾听研究对象“我”的声音,并以“我”的身份代入其中;坚持校园“小田野”与社会“大田野”相结合,深入广阔的社会“大田野”了解社会各群体真实想法和实际需求。