摘要： 锤镰引路开天地, 百载丰碑立八荒. 沙海长龙穿瀚漠, 沧溟飞虹渡汪洋. 银舟揽月摘星斗, 蛟艇探渊镇龙王. 复兴大道通寰宇, 红旗猎猎映朝阳.

关键词： 中国共产党   中央苏区   文艺   宣传动员  

摘要： 文艺宣传动员是中国共产党动员群众的重要方式之一。中央苏区时期，基于苏区革命宣传斗争的现实需求，提升苏区群众文化水平的迫切需求，满足苏区工农兵精神需求，中国共产党广泛运用宣传标语、红色歌谣、革命戏剧、宣传画等多元文艺形式开展宣传动员，强化苏区群众的革命理论武装，推进马克思主义的广泛传播；提升苏区群众的知识文化素养，促进苏区群众革命意识的觉醒；激发苏区群众的革命热忱，促使其积极投身苏维埃建设，有力推动土地革命深入开展。

关键词： 生成式人工智能   思想政治教育   话语建构  

摘要： 生成式人工智能为思想政治教育话语建构塑造了全新的发展蓝图，通过思想政治教育话语主体的情感赋能、思想政治教育话语内容的精准生产、思想政治教育话语场景的协同构建，有力的驱动了思想政治教育话语建构的深刻转型。但生成式人工智能在赋能思想政治教育话语建构过程中也潜藏着“算法逻辑”弱化思想政治教育话语认同，“泛娱乐化”扭曲思想政治教育话语内容及“网络圈层”解构思想政治教育话语语境等风险。基于此，要构建人机协同的话语权威体系，打造价值引领的智能供给矩阵，塑造智慧交互的话语渗透场域，确保生成式人工智能与思想政治教育话语的深度融合与协调发展，发挥思想政治教育话语的育人实践效能。

关键词： 中国共产党   全过程人民民主   资本主义民主政治   人民   超越  

摘要： 全过程人民民主是新时代中国共产党领导中国人民推进社会主义民主政治建设取得的重大理论和实践创新成果。在“中国之治”与“西方之乱”的鲜明对比中，全过程人民民主实现了对资本主义民主政治的五重超越。民主理念上以“人民民主”超越“精英民主”，民主实践上以“全过程民主”超越“单一性民主”，民主原则上以“人民本位民主”超越“个体本位民主”，民主模式上以“集中指导下的民主”超越“分权制衡的民主”，民主形态上以“人类文明新形态”超越“西方民主文明形态”，充分彰显了中国特色社会主义民主政治制度的优越性。

关键词： 领导干部   党性原则   党员意识   中国共产党  

摘要： 党性原则，是基于党的性质纲领、使命宗旨和组织制度等确立的在党的工作、党的建设中必须坚持的基本原则，是党的各级组织和全体党员必须遵守的基本行为规范。作风问题本质上是党性问题。党性与作风密切相关，党性是作风的内在根基，作风是党性的外在表现。作风反映的是形象和素质，体现的是党性，起决定作用的也是党性。党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。党员领导干部坚守党性原则，首要前提必须牢记共产党员身份，自觉做遵守党章的模范；坚持干字当头，充分调动各方面积极性，确保党中央各项决策部署落到实处；强化党的意识，增强爱党、忧党、为党、护党的思想自觉和行动自觉。

关键词： 治理韧性   思想政治教育   社会治理   韧性风险   韧性培塑  

摘要： 治理韧性的培塑旨在促进思想政治教育对社会治理的深度参与，形塑社会治理场域中的思政引领力。以概念意涵为理论视点，思想政治教育治理韧性既是思想政治教育治理性的高阶表现，也是思想政治教育治理参与中磨炼的优良品质，更是一种自我反思与超越。而高度不确定性场景诱发思想政治教育参与社会治理中出现的认知错置、能力不足、结构失衡、知识恐慌等韧性风险，需要从目标韧性、内容韧性、技术韧性和主体韧性进行多重维度的治理韧性培塑，以持续加固思想政治教育参与社会治理的合法性和有效性。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国共产党   作风建设   思维方法  

摘要： 习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，充分体现了新时代党的自我革命方法论。以战略思维锚定“两个大局”，以作风建设推进自我革命，助力实现中国式现代化中心任务；以辩证思维破解思想制度、少数多数、阶段长效矛盾，提升治理效能；以底线思维聚焦“七个有之“”四种危险”及“四风”变异，建立风险防控闭环；以精准思维贯通“解剖麻雀”“靶向施策”“惩前毖后”，推动科学治理；以法治思维强化制度刚性，协同党规国法、融合法治德治、闭环监督问责。

关键词： 新时代   国防教育   思想政治教育   协同研究  

摘要： 在新时代高校育人体系中,国防教育作为推动大学生爱国主义教育与思想政治教育协同育人的重要环节,能够有力地促进“精准思政”的实施,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。当前,高校国防教育面临重视程度不足、师资力量薄弱等问题。为此,本文聚焦于大学生国防教育与思想政治教育在价值导向、育人目标、实践路径上的内在联系和相互协作,从二者协同育人的角度出发,结合新时代人才培养的特点和规律,深入探讨如何增强高校国防教育与思想政治教育的适应性与实效性,以更好地满足新时代高校育人的需求。

关键词： 思想政治教育   理论来源   现实意义   影响因素   趋势研判  

摘要： 范式变革是学科研究的前沿问题。在思想政治教育范式变革中，理论来源、现实意义、影响因素、趋势研判等是探讨思想政治教育范式变革绕不开的关键和核心问题，更是思想政治教育范式变革中基础性、框架性、本源性的知识要素，因而可以构成讨论思想政治教育范式变革的总纲。马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想，以及思想政治教育学科理论和西方范式相关理论可以构成思想政治教育范式变革的理论来源，优化主导范式地位、助推学科发展成熟、凝聚学术研究队伍和拓展新的研究问题、聚焦学科研究领域可以构成思想政治教育范式变革的现实意义，社会现实的需求、科学技术的发展、研究方法的进步、学科自身的发展、党和国家的战略可以构成思想政治教育范式变革的影响因素，提供范式选择、带动范式调整和探寻范式规律可以构成思想政治教育范式变革的趋势研判，这一理论尝试期望对构建具有中国特色、中国气派、中国风格的思想政治教育自主知识体系有所裨益。

关键词： 《1844年经济学哲学手稿》   马克思主义   整体观  

摘要： 《1844年经济学哲学手稿》是青年马克思立足政治经济学批判对资本主义社会现实问题和多重困境展开的早期思考。马克思在摒弃异化劳动和资本主义私有制,寻求“历史之谜”的解答中大量使用整体观,以人与自身、人与自然、人与社会整体性的丧失和复归为线索,致力于从整体视角理解客观现实,进而重构世界统一性。从“何为整体观”“为何构造整体观”以及“整体观的现实意义”出发,对《1844年经济学哲学手稿》中的马克思主义整体观开展解析,不仅成为理解文本和马克思主义思想的重要锁钥,也为新时代坚持人、自然和社会的互嵌式关系勾勒整体发展篇章提供重要启迪。