关键词： 黑格尔辩证法   马克思主义唯物史观   意识形态解析   发展思考  

摘要： 本文通过对黑格尔辩证法与马克思主义唯物史观思想内涵与理论基础的探究,深刻剖析黑格尔辩证法与马克思主义唯物史观中意识形态的思辨成果,阐明二者对意识形态的多维解析。通过揭示两种思想之间的潜在哲学对话要素,分析二者在特定历史和哲学背景下的“对话”结果,探讨这两种思想对当代意识形态研究的价值,并勾勒未来研究的学术前景。

关键词： 高校思想政治教育   “丧文化”影响对策  

摘要： 网络新媒体技术的发展、多元文化并存和相互作用,给传统思想政治教育带来了巨大影响。“丧文化”作为一种全新的亚文化,深受以大学生为代表的青年人的推崇,并在日常社交尤其是网络社交中广泛运用。因此,加强对“丧文化”进行引导,发挥思想政治教育的作用,科学合理引导学生树立正确的价值观具有非常重要的现实意义。

关键词： 党员身份   党支部   补办流程   入党志愿书  

摘要： 读者来信提及的问题具有一定的代表性,本期就来跟大家详细说说,若《中国共产党入党志愿书》不慎遗失的补办流程。核实党员身份当发现某位党员的档案里找不到《中国共产党入党志愿书》时,党支部首先要调查核实,确认其党员身份。

关键词： 思想政治教育   主导范式   抉择   优化  

摘要： 在坚持社会主义意识形态的前提下,挖掘拉卡托斯“硬核—保护带”理论中关于主导范式之争、主导范式抉择、主导范式优化的意蕴,可为思想政治教育主导范式的抉择与优化提供理路。文章从思想政治教育本质属性、学科定位、培养目标三个方面提出思想政治教育主导范式抉择的主要依据,并从思想、理论、技术三个层面构建思想政治教育主导范式优化的基本策略,以期开拓思想政治教育研究的新境界。

关键词： 马克思主义中国化   新质生产力   科技创新  

摘要： 文章聚焦马克思主义中国化视域下的新质生产力。首先诠释其内涵,在全球科技变革背景下,新质生产力以新兴科技深度融合为核心,依托劳动者素质转型、劳动资料升级及新兴产业发展,实现生产与供给模式创新,开启全新生产力形态。其次剖析新质生产力与马克思主义中国化的内在联系,新质生产力是对马克思主义的创新发展与实践成果体现,二者相互促进,新质生产力作为创新成果为中国及全球发展带来新契机。最后阐述其价值,是蓄积发展新动能、培育竞争优势、创造增长路径、促进社会公平及实现经济生态良性互动的关键力量。

关键词： 乡村振兴   农村妇女   思想政治教育  

摘要： 新时代背景下,党中央高度重视“三农”问题。农村思想政治工作是实现乡村振兴战略和农业农村现代化的关键。农村妇女作为全面推进乡村振兴工作的主力军,其思想政治教育工作不容忽视。然而,这项工作面临着观念束缚、资源窘迫、制度制约等诸多困境。要解决这些难题与困境,要从转变观念,多样化选择教育方式和优化体制机制等方面入手,从而推动农村妇女思想政治教育,提高农村妇女的素养水平和劳动能力,推进乡村振兴战略的全面实施。

关键词： 《解放日报》   文艺副刊   革命叙事   中国共产党  

摘要： 《解放日报》文艺副刊是延安文艺追溯革命历史、记录革命事实、表达革命展望的重要媒介平台。《解放日报》文艺副刊革命叙事先后经历了创刊初期个性抒写、整风与改版、转折与落实、引领与定型四个阶段,呈现出由开放多元到规范统一的发展脉络。《解放日报》文艺副刊革命叙事具有四个层面的显著特征:叙事群体上的个人叙事与集体叙事相结合、叙事方式上的主流载体与多元媒介相互嵌、叙事风格上的艺术性与通俗性相兼容、叙事本质上的党性与人民性相统一。《解放日报》文艺副刊革命叙事在当时发挥了传播革命观念、动员革命力量、弘扬革命风尚的独特价值。

关键词： 中国式现代化   高校思想政治教育   数字化转型   教育改革   技术伦理  

摘要： 中国式现代化背景下,高校思想政治教育的数字化转型成为教育改革的重要议题。随着现代化进程的推进,思想政治教育面临新的挑战与机遇。数字化技术在教育领域的应用,不仅推动了教育内容的创新,还深刻地影响了高校思想政治教育的实施方式。转型过程中,针对技术伦理、教育内容的协调性、教师数字素养不足以及评估体系的局限性等问题,通过改进技术流程、强化内容与目标的一致性、提升教师数字素养、精准赋能数字化转型评估体系等举措,能够有效提升教育的实效性,为高校在中国式现代化进程中进行教育创新提供实践指导。

关键词： 马克思主义理论   守正创新  

摘要： 近年来,郑州市坚持守正创新,坚持“两个结合”,深入实施党的创新理论武装阐释传播、文化基因解码兴文化“两大工程”,积极打造党的创新理论学习研究传播高地,推动党的创新理论深入人心。突出重点、创新形式,打造党的创新理论学习高地。与郑州师范学院、郑州工程技术学院共建马克思主义学院,持续提升马克思主义学院建设的科学化、规范化、现代化水平。