关键词： 革命文物资源   高校思想政治教育   实践路径  

摘要： 革命文物资源是党和国家的宝贵财富,是弘扬革命传统、传承红色基因、加强社会主义精神文明建设的重要载体。将革命文物资源融入高校思想政治教育具有弘扬革命传统与文化、坚定理想信念、强化思想政治教育效果的价值意义。针对革命文物资源整合不足、融入方式较为单一、大学生参与度较低的现实困境,高校可从加强资源的整合与共享、创新融入方法、提升大学生的学习兴趣和认同感及平衡文物保护与利用的关系四方面,完善优化革命文物资源融入高校思想政治教育的实践路径,增强思想政治教育实效性。

关键词： 高校   思想政治教育   协同育人   思想政治教育体系  

摘要： 高校构建以协同育人为导向的思想政治教育体系是提升大学生思想政治素养和觉悟的必然要求,有助于提高高校思想政治教育工作协同育人实效。文章在阐述高校思想政治教育协同育人的内涵基础上,对现阶段高校思想政治教育中存在的突出问题进行分析,揭示顶层设计不足、思想政治教育协同育人队伍职业化与专业化建设滞后、协同育人机制不完善、缺乏协同育人平台等问题对高校思想政治教育工作实效性的影响,并且从协同育人理念出发,从组织协同、内容协同、方法协同、队伍协同、载体协同等多个角度探索思想政治教育体系的创新路径,旨在为提升高校思想政治教育的实效性和针对性提供有益参考。

关键词： 教学相长   教学做合一   三位一体   中职数学教学  

摘要： “教学做合一”体现了构建主义教育理论和多元智能发展理论,能够为中职数学教学注入生机及活力。数学教师应以提升学生数学核心素养为目标,主动树立和践行“教学做合一”理念,积极探索新的教学路径。在正式实施教学活动时,教师首先应转变传统教育理念,优化设计教学内容,积极加强引学导学,辅助学生深度学习,贴近学生生活实际,精心设置问题情境,真正实现教学相长和三位一体。

关键词： 妇幼保健院   人才引进   “三位一体”模式  

摘要： 基于“三位一体”模式,深入探讨了妇幼保健院人才引进策略,通过对当前妇幼保健院人才引进现状的分析,结合“三位一体”模式,即医疗与保健、科研与服务、预防与教育等综合发展理念,提出了包括明确人才引进的目标与需求、优化人才引进渠道与方式、完善人才培养与激励机制、加强人力资源信息化管理等方面的优化策略。通过实施这些策略,妇幼保健院可以有效提升人才引进的效率和质量,为医院的长远发展提供坚实的人才保障,同时也对未来妇幼保健院人才引进工作的发展趋势进行了展望,强调了持续创新和加强合作的重要性。

关键词： 大学生   思想政治教育   学习心理机制   提升路径  

摘要： 大学生思想政治教育学习的心理机制,是驱动学习成效的核心力量。这一机制涵盖理解、迁移、强化、动机激发和自主性发掘五大核心环节,它们在理论上构成了一个相互影响、层层递进的内在体系。在思想政治教育实践中,教育者应深刻认识到心理机制的作用,采取系统策略增强学生对思想政治教育内容的深度理解、有效迁移和巩固强化,激发学生的内在学习动机,着力挖掘大学生的自主学习潜能,以此提升教育质量,进而实现思想政治教育的目的。

关键词： 东坡文化   文创品牌设计   思想政治教育   文化传播  

摘要： 东坡文化,这一中华优秀传统文化瑰宝,蕴含着深邃的思想精髓与独特的精神风貌。本文深入探索东坡文化在文创品牌设计中的巧妙运用,旨在挖掘其潜在的思想政治教育价值。通过精心提炼东坡文化的精髓,与现代文创设计理念相结合,巧妙地将东坡元素融入品牌精髓、形象塑造及产品创意之中。在此基础上,本文进一步拓展文创品牌的教育功能,提出利用东坡文化丰富新时代思政课堂,将经典传承与创新发展相结合,带领人们品味历史韵味,感受人文精神,领略艺术之美,踏上心灵之旅。同时,强调政策支持与多方协作的重要性,共同推动思想政治教育与东坡文化的深度融合,为培养兼具文化自信与社会责任感的新时代人才贡献力量。

关键词： 新媒体时代   主流意识形态   社会主义核心价值观  

摘要： 大学生主流意识形态的认同培育是新时代高校教育特别是高校思想政治教育的一项重要任务。新媒体时代信息传播的开放性、多元性和交互性的特点使得大学生主流意识形态的认同变得复杂化和多样化。文章通过分析新媒体时代大学生主流意识形态认同培育的机遇与难点,探索新媒体时代大学生主流意识形态认同培育的创新路径,目的是提升大学生主流意识形态教育的实效性,增强主流意识形态的凝聚力和引导力。

关键词： 习近平文化思想   精神谱系   文化自信   中国式现代化  

摘要： 习近平文化思想对中国共产党人精神谱系的赓续发展具有引领作用,这种引领作用可以从总体谋划、实践布局与方法论三重维度进行阐述。总体谋划在理论上明确了精神谱系赓续发展的领导主体及其文化使命,即在党的领导下,增强文化自信、促进文化繁荣、建设中华民族现代文明;实践布局则从文化建设的具体应用领域出发,剖析精神谱系在不同历史阶段的生成过程及其践行文化使命的现实路径;而“两创”与“两个结合”作为习近平文化思想的核心方法论,贯穿于这三个维度之中,为推进精神谱系的赓续发展提供了根本性的指导原则。

关键词： 大历史观   延安精神   中国共产党   价值  

摘要： “大历史观”以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础,是观察历史与现实的一种新的思维视野与科学方法,为新时代深入研究中国共产党人的精神谱系提供了重要的历史思维和逻辑视角。延安精神作为中国共产党在特殊年代和特定地域创造的一种革命精神,是党和国家的宝贵精神财富。基于“大历史观”视角,从“长时段”探寻延安精神形成的源头活水,从“宽视野”理解延安精神的形成逻辑,从“深层次”领悟延安精神的内涵意蕴,可进一步提炼出延安精神对党的建设、民族复兴和世界发展的时代价值。

关键词： 编译原理   课程思政   课程改革  

摘要： 针对教学过程中存在的“课程知识难理解、学生学习主动性差、视野受局限”等痛点问题,构建“专业知识—创新创造能力—创业素质价值”三位一体、双专三创融合的课程教学模式,将思政教育融入育人全过程,以立德树人为根本,以学生发展为中心,以产出为导向,通过线上教学与线下教学相混合、教学与科研实践相融合、产教融合、竞教结合,实现优势互补和深度对话,全方位推进课程改革,多维评价,取得显著效果。