关键词： 职业教育   大思政课   立德树人   思想政治教育   三全育人  

摘要： 职业教育是现代教育体系的重要组成部分,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人是建设现代职业教育体系的本质要求。职业教育“大思政课”育人新格局要凸显政治属性、人民属性和战略属性。职业教育推进“大思政课”建设,还面临思想政治教育理念需要转变,课堂教学模式需要创新,社会资源利用需要加强等现实痛点。我们应该树立系统思维和创新理念,加强顶层设计谋划,发挥好思政课主渠道作用,有效统筹家校社企思政资源,建设好思政师资队伍,将思想政治教育贯穿职业教育各环节、各层面,形成全员、全过程、全方位的“大思政课”育人新格局。

关键词： 中国共产党   领导方式   执政方式  

摘要： 在新时代新征程上,必须坚持和加强党对进一步全面深化改革、推进中国式现代化的领导,创新和改进党的领导方式和执政方式,不断提高党的领导水平和长期执政能力。创新和改进党的领导方式和执政方式,要从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑等方面深刻认识其蕴含的逻辑机理;进而全面理解坚持政治定力和完善创新相统一、总结历史和面向未来相统一、目标导向和问题导向相统一的根本要求;从完善坚持和加强党的全面领导制度,推进执政的科学化、民主化、法治化,提升全面从严治党体系整体效能等方面,详细探讨了进一步创新和改进党的领导方式和执政方式的实践路径。

关键词： 延安精神   历史主动精神   新民主主义革命  

摘要： 习近平总书记指出,“延安精神是党的宝贵精神财富,要代代传承下去”~([1])。延安时期中华民族面对“中国向何处去”的历史之问、时代之问和人民之问,中国共产党以舍我其谁的历史主动精神,在重大历史关口探寻革命斗争的历史规律,准确把脉“历史的总趋向”,提出一系列正确的政治主张,引领广大民众“走历史必由之路”,实现了从小变大、从弱变强的历史性转变,以高度的历史自信和历史主动扭转了中国的前途命运,赢得了新民主主义革命的伟大胜利。

关键词： 改革话语   思想渊源   历史嬗变   当代启示  

摘要： 紧密依托于社会实践的中国共产党改革话语深受马克思主义社会革命理论与中华优秀传统文化思想的双重滋养,以对旧发展模式的辩证扬弃为逻辑起点,深刻揭示了特定历史阶段的深厚意蕴,凝聚着党领导改革实践的理性思考与智慧结晶。在四十多年改革开放话语建构的历程中,中国共产党改革话语历时性呈现为聚焦问题解决的破冰探索性改革话语、针对发展滞后的多点开花式改革话语以及推进治理现代化的系统集成性改革话语。科学构建政治话语是推动改革开放的重要环节,中国共产党改革话语的历史嬗变与历史经验启示我们:构建进一步全面深化改革话语要坚持“破”与“立”相平衡,增强改革话语的统摄力;坚持“常”与“变”相结合,增强改革话语的解释力;坚持政治性与艺术性相贯通,增强改革话语的亲和力。

关键词： 交通安全标语   社会治理   共建共治共享  

摘要： 标语是一种社会传播的重要载体,具有说服、宣传与动员的功能。我国正经历全世界规模最大、速度最快的机动化进程,但公众交通守法意识、规则意识淡薄,不安全、不文明交通行为大量存在。道路交通安全标语的话语权建构逻辑与社会动员效能,直接影响公众交通安全意识的提升与行为规范的塑造。在社会主义核心价值观的框架下,交通安全标语不仅是简单的警示性语言,更承担着传播社会主流价值、引导公民行为规范、促进社会和谐稳定的作用,体现作为微观治理工具在法治刚性与德治柔性上的辩证统一。

关键词： 中国共产党新闻工作理论   《人民日报》“新闻工作”专刊   马克思主义新闻观  

摘要： 中国共产党在党报上有意识地发表新闻工作的研究文章,这一独创机制始于1942年延安《解放日报》改版之后,直接把党报工作和培养通讯员两者合为一体,党领导的各抗日根据地的党报随之跟进,但总体规模较小,持续性不够。《人民日报》1950年开辟党报工作研究专刊“新闻工作”,标志着党的新闻工作开始走向集中、系统且有组织的理论研究阶段。20世纪50年代以后,由于物质条件的改善,各级党报开始创办定期出版的内部通讯员刊物,并在改革开放时期逐步演变为各省、自治区、直辖市有刊号的新闻传播学学术期刊。从党报在自己版面发表党的新闻工作文章,到党报另行编印新闻通讯刊物,再到党报将新闻通讯刊物转变为新闻学术期刊,这一独具特色的中国共产党新闻工作理论研究的发展历程,是中国马克思主义新闻观研究在自身环境中的创新与发展。中国共产党将新闻工作的实践、理论、群众路线密切结合到一起,革故鼎新、与时俱进,为社会主义的中国新闻事业注入了源源不断的经验总结和理论指引,促使党领导的各种新闻媒体成为党和人民之间紧密联系的桥梁和纽带。

关键词： 方法   思想政治教育方法   思想政治教育方法体系  

摘要： 思想政治教育方法体系建构是在思想政治教育工作方法和研究方法的基础上进行的系统性、学科性、规范性的理论建构。以不同的视域、视角或视点可以对思想政治教育方法作不同类型的体系建构,不同类型的方法体系承载着不同的目标任务。以马克思主义理论为根基、以层级清晰的系统结构为诉求、以有效指导思想政治教育实践工作为目的建构的思想政治教育方法体系,其目标任务应该是以深度和精度兼具的理论图式、效度和信度俱佳的实践图谱、气度和亮度同存的学科图景,揭示不同方法之间的关联性与规律性、展现思想政治教育学科方法的特殊性和包容性,对思想政治教育实践具有指导性和推动性、在思想政治教育方法的理论与实践的互动中富有张力和开放性,为新时代新征程中的思想政治教育创新发展提供更有深度、活力和新意的系统化的方法理论支持。

关键词： 《安提戈涅》   黑格尔   悲剧   马克思  

摘要： 黑格尔认为《安提戈涅》的悲剧实质是在两种具有绝对本质性的伦理的对抗下,悲剧人物的矛盾产生尖锐的冲突,最后双方都受到惩罚,呈现调解后的和谐。然而,这种观点存在片面性。基于马克思悲剧观与对《安提戈涅》的文本细读,指出:(一)从民意来看,克瑞翁的儿子海蒙与全体市民都是反对将安提戈涅处死的;(二)从阶级分析来说,从克瑞翁与海蒙的论辩中,可见克瑞翁堪称暴君;(三)从性别视角来看,克瑞翁对女性的轻视也干扰了他的判断;(四)从形而上的角度来看,第一合唱歌不仅隐秘地表达出了民意,以及克瑞翁暴君的本质,更对其理性绝对主义进行反思。总而言之,安提戈涅是正义的英雄,在善恶斗争中她的毁灭呈现了悲剧的崇高。由此,我们可以得出《安提戈涅》的悲剧实质并非“两善对峙”而是“善恶斗争”。

关键词： ChatGPT   思想政治教育   人工智能技术   应用前景   原则遵循  

摘要： 数智时代,ChatGPT是推动思想政治教育数字化发展的重要技术支撑,具有多模态交互、操纵拟人化、人机连续协同的技术特征。文本从分析ChatGPT对解决当前思想政治教育存在的问题、如何促进思想政治教育创新发展赋能成效,聚焦优化思想政治教育内容、建设终身思想政治教育学习环境、创新思想政治教育管理和评估三个维度进行探究。针对技术应用过程中可能出现的“技术僭越”问题,提出站稳政治立场不动摇、秉持以人为本原则、坚持内容和形式相统一原则,以期实现ChatGPT对思想政治教育的有效赋能。

关键词： 冀鲁豫边区   学校教育   思想政治教育课程建设  

摘要： 冀鲁豫边区高度重视学校思想政治教育课程建设,紧紧围绕革命整体形势发展和边区建设实际需要,以马克思主义理论教育、理想信念教育、时事政策教育和革命实践教育为主要内容,通过适时调整教育方针、结合边区实际编写教材、完善教育教学方法、多途径优化教师队伍、坚持理论教学与实践教育相结合等方式方法,着力提升思想政治教育教学的实际效果。借鉴冀鲁豫边区思想政治教育课程建设的做法和经验,全面深化新时代学校思想政治教育改革创新,应加强党对思想政治教育课程建设的全面领导,紧紧围绕党的中心工作开展思想政治教育课程建设,着力提升思政课教师的思想和业务素质,同时进一步强化实践教学以提升思想政治教育课程建设效果。