关键词： 思想政治教育   教育者   教育对象   身体   线上互动  

摘要： 在网络场域中思考身体问题是思想政治教育互动从现实物理空间延伸至数字虚拟空间的需要。思想政治教育线上互动中的身体,不仅指代教育者和教育对象“肉身”与“心灵”的统一体,更指代以精神、意识功能为核心的真实身体的符号化、技术化呈现。在身体视域下,思想政治教育线上互动既是肉体能力嵌入的精神活动,同时也是以身体为媒介的社会精神构建活动。但以身体视域探查思想政治教育线上互动面临悖论:一方面网络空间对肉身的驱赶可能使思想政治教育线上互动成为意识的幻象,另一方面不断生产与再生产身体的媒介能力可能造成思想政治教育线上互动关系的异化。

关键词： 美育   大中小学思想政治教育   一体化建设  

摘要： 美育是党和国家教育事业的重要组成部分,是实现党和国家教育目标的重要环节和途径。将美育融入大中小学思想政治教育一体化建设是党和国家重要政策的指引。党的二十大报告指出:“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设。”2020年,中共中央、国务院印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)强调要把美育融入大中小学的人才培养过程中,赋能各学科各学段的教育。将美育融入思想政治教育,融入“一体化”建设不仅符合现实需求,也是思想政治教育自身发展的时代诉求。

关键词： 升旗仪式   思政课   立德树人   新时代教育   思想政治教育   实践探索   课程重构   育人模式  

摘要： 在新时代教育改革的浪潮中,如何让思想政治教育真正入脑入心,如何将立德树人的根本任务转化为生动实践,是每一所学校面临的重大课题。开学之际,永州市零陵区荷叶塘学校以“让升旗仪式成为行走的思政课”为突破口,打破传统思政教育的边界,通过资源整合、课程重构、实践赋能,探索“立体化、沉浸式、有温度”的“大思政课”育人模式。

关键词： 中国马克思主义研究基金会   中共中央党校  

摘要： 中国马克思主义研究基金会是中共中央党校主管的国内唯一一家以坚持和发展马克思主义为宗旨的基金会,是上世纪90年代初由中共中央党校发起,于1992年报中国人民银行批准、民政部注册登记成立的非营利性公益组织。2005年,基金会经民政部批准,获基金会法人登记批准,类型为公募。

关键词： 马克思主义   意识形态   指导地位   马克思主义政治经济学   西方经济学  

摘要： 文章先回顾了改革开放以来中国经济学界主流地位的变迁,然后阐述了习近平总书记对西方经济学占据中国经济学主流意识形态危害性的分析,接着阐述了习近平总书记对马克思主义政治经济学成为中国经济学主流意识形态之重要性的论证,最后提出了在构建高水平社会主义市场经济的过程中,用新时代马克思主义政治经济学占据中国经济学主流地位的有效措施。在新时代构建高水平社会主义市场经济的过程中,应该用新时代马克思主义政治经济学理论来研究和回答中国面临的现实问题。

关键词： 学校教育管理   大学出版社   社会主义核心价值观   行政事务   中学校长   全面贯彻   探索与研究   教育理念  

摘要： 新时代的学校教育管理强调领导者的责任意识、使命担当和制度规范。学校管理不仅是行政事务的执行,更是教育理念与社会主义核心价值观的全面贯彻。在此背景下,由伍小兵编著、西南大学出版社2022年出版的《教育管理之路:学校管理探索与研究》一书,基于中学校长和学校党委书记的视角,从多维度深入探讨了新时代的学校管理问题,充分体现了作者对新时代学校教育管理的深刻理解和实践经验。

关键词： 高校党建   “一站式”学生社区   思政教育   创新  

摘要： 党的二十大指出“青年强则国强”。教育是立国之本,新的时代背景下,高校要重视以党建为引领,推动“一站式”学生社区思想政治教育模式有效创新,为社会培养更多优秀人才。现从高校党建引领下的“一站式”学生社区思想政治教育的内在要求分析入手,分析当前高校党建引领下“一站式”学生社区思想政治教育工作开展存在的问题,并针对性分析高校党建引领下“一站式”学生社区思想政治教育模式创新的积极对策。

关键词： 全球视野   世界情怀   胸怀天下   国际担当   中国共产党  

摘要： “胸怀天下”是贯穿中国共产党百余年探索与奋斗的襟怀格局,充分彰显了中国共产党人的全球视野、世界情怀和国际担当。党的十九届六中全会将“坚持胸怀天下”作为党百年来取得重要成就的宝贵历史经验,党的二十大报告将“必须坚持胸怀天下”作为习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法的重要体现。

关键词： 数字时代   受众认同   思想政治教育话语   传播策略  

摘要： 在数字时代,思想政治教育话语的传播面临许多新的挑战,话语主体的多元化削弱了话语主体的权威性,受众需求的个性化降低了话语价值的认同度,话语内容的定制化消解了话语意义的独特性,传播模式的全觉化分散了话语传播的影响力。应从话语受众认同的视角出发,推动传统思想政治工作优势同数字技术深度融合,通过受众画像的分众化传播、受众价值引领的浸润化传播、受众参与反馈的交互化传播、受众话语认同的情感化传播等四大传播策略,提升思想政治教育话语的时代感和感染力。

关键词： 中职教育   思想政治教育   教学评价一致性   评价方式   实践教学  

摘要： 本文针对中国中职思政课的教学评价一致性问题进行探讨。通过深度访谈发现存在评价内容单一、评价方式过于程式化,评价标准与实际教学存在脱节等问题。落实教学评价方式和内容的多元化,有助于提升中职思政课的教学效果。为此,提出了几点对策建议:首先,构建多元化的评价方式和评价标准,强调个性化和灵活性。其次,提高教师自身素质和专业水平,充分利用现代化教学手段,增强课堂互动。强化课程的实践教学,使理论知识与实践结合,加深学生对思政课的理解。这些策略的落实,有助于解决中职思政课教学评价一致性问题,进一步提升教学效果。