关键词： 马克思   西方马克思学   思想史研究   历史科学   文本阐释学   文本间距   思想转承   意义空间  

摘要： 一切历史的精华最终表现为思想史。马克思以“改变世界”的“科学世界观”揭示“历史之谜”,创立指引人类解放的“历史科学”。理解和阐释马克思“历史科学”的内在规定,需要回到承载其思想生成的文本结构和历史语境,赋予经典诠释以语境支持和思想根基。西方马克思学试图以实证的“科学主义”来理解马克思思想的本真,由于强制阐释和诠释不足而引发“思想考古”中的“科学化危机”。中国学者在“回到马克思”的思想探旅中对此进行批判革新逐步形成中国马克思主义文本学研究范式,为构建中国自主学术话语体系奠定文本底据和思想基础。无论是文本学意义上的“思想考古”,还是出场学意义上的“思想建构”,都是对经典文本的思想激活和意义建构。深化马克思主义思想史研究,需要总体把握文本阐释学的意义和限度,以中道原则规避对经典文本的诠释过度、诠释不足和诠释中断。为此,要聚焦马克思哲学变革的思想主题进行文本诠释,合理把握“文本间距”的“互文诠释”和“思想转承”,围绕特定思想坐标以贯通时空的“历史意识”激活“思想转承”中的“意义空间”,将“意义诠释”作为“思想考古”的坐标调适和“思想创造”的视域拓展,以方法论自觉夯实思想史研究之“当代性言说”的思想厚度和未来向度。

关键词： 习近平   青年   思想政治教育  

摘要： 习近平总书记高度重视青年思想政治教育,提出了一系列重要论述,强调要培养出可以担当民族复兴大任的时代新人。在形成逻辑上,习近平关于青年思想政治教育的思想吸收了马克思主义中的青年思想政治教育思想、中华优秀传统文化中的青年思想政治教育思想和中国共产党的青年思想政治教育思想。在核心内容上,习近平关于青年思想政治教育的重要论述站在新的历史起点上,结合时代脉搏和现实需要,明确了青年思想政治教育的新目标,涵盖思想、政治、道德、法治教育等方面的内容。在价值意蕴上,习近平关于青年思想政治教育的思想,对新时代青年思想政治教育理论进行了丰富和完善,为青年思想政治教育工作的多元主体指明了方向,给青年的自我教育提供了行动指南。

关键词： 全面抗战时期   中国共产党   中国马克思主义史学   学术中国化   马克思主义中国化  

摘要： 全面抗战时期,中国马克思主义史家以史学研究钩沉国家历史,探赜文化兴替,提起对一系列重大历史问题的讨论,推出许多标志性史学论著,塑造了中国马克思主义史学的基本面貌。中国马克思主义史学的生成和演进与当时中国的政治、社会环境紧密相关,具有求真和致用的鲜明特质,担负着解释世界与改造世界的双重使命。中国马克思主义史家努力将马克思主义的历史理论与中国历史实际、文化传统等结合起来,汲取中国史学的思想遗产,形成具有民族风格的史学类型,并促进马克思主义与中华优秀传统文化相融相通、相生相长。客观来看,中国马克思主义史学以中国共产党的创新理论为方向导引,同时为中国共产党的理论创新提供厚重的学理支撑,潜移默化影响着中国共产党的理论与政策,切实推动了马克思主义中国化的理论进程。

关键词： 系统论   新时代   大学生   理论素养培育  

摘要： 新时代以来,以习近平同志为主要代表的中国共产党人始终把大学生理论素养培育放在高校教育工作的重要位置,多次发表讲话强调青年理论素养培育的重要性,为大学生理论素养培育提供了基本遵循和方向指引。大学生理论素养培育是一项由核心要素、载体要素、环境要素构成的系统工程,呈现出整体性、层次性和开放性特征。新时代新征程,大学生理论素养培育面临新形势新任务,将系统思维运用到大学生理论素养培育中,有助于切实发挥党的领导作用,提高协同力;强化培育目标,提升内生动力;加强改革创新,突出核心内容和重点要求,多措并举以实现系统育人功能最优化。

关键词： 高质量发展   健康优先   健康中国   健康产业   党的二十届三中全会   消费需求   老龄社会  

摘要： “健康优先”是新时代中国共产党引领卫生健康事业高质量发展的指导理念,强调保障人民健康要在经济社会全面发展过程中处于相对优先的地位和位置。在马克思主义理论视阈下,新时代中国共产党“健康优先”发展理念植根于马克思等经典作家关于工人阶级健康问题的科学论述,承袭自中国共产党领导卫生健康事业发展的历史经验,来源于新时代我国经济社会全面发展的现实需求。马克思等经典作家指出,把人的健康置于优先发展的战略位置,是实现人的自由和全面发展、社会文明进步和全面发展的一项基本条件,具有社会主义现代化的一般性意义。中国共产党人高度重视保障人民健康,进入新发展阶段,“健康优先”是经济发展造福于民的内在要求,是经济发展行稳致远的基础条件,是经济发展提质增效的重要动力。统筹经济建设与卫生健康事业协调发展,对于推动我国经济社会全面发展具有重要意义。

关键词： 社会主义核心价值观   立德树人   德育   敬业主题班会课  

摘要： 本文从理论上探讨了开展初中德育班会课的教育意义,确定了通过班会课来实施学生德育的实践价值;通过厘清“立德树人”与主题班会课的关系,为开展班会课提供目标的指引。通过课例分析的形式,呈现出以主题为引领的“生命因我而精彩”敬业主题德育班会课教学的具体实施过程,并详细说明每个教学环节的设计意图,并总结本案例的实践经验,反思中学主题德育班会课的设计与实施。

关键词： 中国共产党   鄂豫皖苏区   灾荒   治理  

摘要： 鄂豫皖交界地区在历史上是无年不灾的灾荒高发区。鄂豫皖革命根据地建立后,中国共产党制定了标本兼治的方针以整治此痼疾。一方面,通过建立苏维埃政权、实施农业发展政策、完善防灾救灾机制以及武装保卫农业生产等措施,积极营造消减苏区灾荒的政治和经济条件。另一方面,发挥党的优势,通过开展思想教育、提倡互助互济、组织生产自救、强化廉洁执政以及党员带头示范等方式,动员人民积极防灾和安全度荒。党在鄂豫皖苏区的灾荒治理工作,不仅最大程度地削减了灾害的影响,还赢得了民心、凝聚了力量,并积累了宝贵的治理经验,为鄂豫皖苏区政权的巩固和革命事业的发展奠定了坚实的群众基础。

关键词： “两个结合”   历史进程   经验阐释   时代要求  

摘要： 一百多年来,中国共产党在领导中国人民进行革命、建设、改革的伟大征程中,不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,经历了新民主主义革命时期的初步结合、社会主义革命和建设时期的第二次结合、改革开放和社会主义现代化建设新时期的进一步结合以及新时代中国特色社会主义建设时期的结合新飞跃。在推进“两个结合”的进程中,中国共产党始终遵循着以马克思主义为指导、坚守中华文化立场、坚持“实事求是”的历史经验。新时代,我们应坚持明体达用、体用贯通;坚定文化自信,为新时代的文化使命赓续根和魂;坚持“第二个结合”理论指引,实现马克思主义与中华优秀传统文化的双向互动融合;守正创新推动“两个结合”,为中华民族伟大复兴注入强大精神力量。

关键词： 中国共产党   政党伦理   以德治党  

摘要： 中国共产党伦理观是党的远大理想与党员主体德行要求的集中体现,蕴含了党致力于实现共产主义的远大理想,全体党员坚持以人民为中心的价值理念以及党员干部严守公正、依法、为民、廉洁的权力观。中国共产党自成立之日起,高度重视自身道德建设,始终把以德治党作为管党治党的重要手段。中国共产党的伦理观是以德治党的必要前提,以德治党的实践发展也促使中国共产党的伦理观不断革新。党的伦理观明确了提高长期执政能力的内在要求,指明了供给道德秩序的鲜明导向,满足了人民对美好生活的向往的实践目的,坚持了德治与法治的和谐统一等要义。新时代坚持以德治党,重点在于坚持以人民为中心的根本立场,践行党的根本工作路线,涵养党员先进纯洁的道德修养,加强依规治党与以德治党的有机结合。

关键词： 知情信行   马克思主义基本原理   教学模式   思政课程   教学改革  

摘要： “知情信行”教学模式在马克思主义基本原理课程中的应用效果研究通过问卷调查、课堂观察和深度访谈等方法,对课堂实践进行系统考察。研究结果表明,该模式在提升学生理论认知、培养情感认同和增强实践能力方面成效显著。通过创新性构建“四维一体”教学体系,实现了知识传授、价值引导、信念塑造和实践转化的有机统一,为高校思政课程教学改革提供了新思路和新方法。